【摘 要】
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北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。在没有大风而晴朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。 他的风筝各式各样，有最简单的“屁帘儿”，也有长达三米的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子组成的风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起。”便
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北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。在没有大风而晴朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。
他的风筝各式各样，有最简单的“屁帘儿”，也有长达三米的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子组成的风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起。”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直穿云霄。他仰望白云，注视着那青黑的小燕子在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的脸，他脸上那漾出的甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而一个同我一样的少年。
有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了線绳，脸上现出得意和满足的神气。我想：那时他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。
（节选自苏叔阳《我的老师》，题目为编者加）
灵犀一点
老师对学生的影响不单单体现在课堂上，更多体现在生活中的方方面面。本片段中，作者回忆了老师放风筝的情形，这情景使“我”深深感动。“甜蜜的笑”“一蹦一跳地飞跑”“笑着”“叫着”“蹦跳着”等，写出了老师的淳朴，心态年轻，积极向上，富有活力，他一点不像一位行动不便的老人，反而童心未泯。这难道不是对“我”最好的教育吗？
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【文题】 一个鼓励的眼神，一句温馨的话语，一首动听的歌曲……成长路上，有许许多多的幸福让我们感动。但是，生活中我们又很容易忽略这些幸福的瞬间。那怎么才能让我们时刻感受到幸福的气息呢？这就需要我们留心观察，用心体验了。 请同学们结合自己的实际生活，以“我发现，幸福是 ”为题写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③作文内容要有真情实感；④不少于600字。 【点拨】
写作点拨 这是一个半命题作文，“温暖”奠定了作文的感情基调，“整个冬天”限制了所写内容的时间背景。 那么是什么“温暖了整个冬天”呢？建议同学们找较小的切入口，写身边的小事，融入自己的真情实感，才真的能够温暖自己也温暖读者。比如，某个人的一句话，一个微笑，一个拥抱等，也可以是某个有特定意义的事物——一束灯光照亮一段较黑的路；一束花陪伴病床上的自己等。同学们一定要注意描绘冬天的环境，以烘托你要表现
父亲不善言语，为了生活，总是忙忙碌碌。小时候，我眼巴巴地看着别的孩子被他们的父亲抱起，高高地举起，那清脆悦耳的笑声，成了我睡梦中最熟悉的画面。我特别羡慕那些被父亲疼爱的孩子，为什么我的父亲就不抱我呢？是不疼我，还是不爱我？我心里充满疑问，甚至泛起丝丝恨意。 父亲做什么事都很认真，对儿女的事更是如此。每次我出远门，父亲必定要把我送到车站，看着我远去才离开。我知道父亲是担心我，而那时的我却认为自己懦
在江苏无锡市惠山区阳山镇这个闻名遐迩的桃乡，赵逸人不仅是一个名人，还是一个忙人，更是广大桃农最信得过的能人。谁家桃树有毛病，哪户种植技术还不过硬，赵逸人都清楚；而谁家桃樹有了毛病，哪户桃农在种植技术上碰到了难题，他们的第一反应就是找赵逸人求助，只要找到赵逸人，就一定能得到满意的答案。 多年来，赵逸人的手机成了桃农求助的“农科110”，遇到情况紧急的，她总是尽量第一时间赶赴现场，为桃农及时排忧解难
临近毕业，看着同窗都在为找工作或出国留学而忙碌，24岁的北大研究生邵子剑却作了一个让大家颇感“荒诞”的决定：休学一年，去西藏支教。这已是邵子剑第二次休学去边疆支教，上一次是新疆。这样的毕业季选择，让他的人生显得与众不同。 “人无法控制生命的长度，我能做的，就是增加生命的厚度。”他说，“新疆的一年已让我坚信，行走在祖国边疆的路上，才是我生命中最受用的大学。”他只是一名极其普通的支教者，没有响亮的口
一个风雪交加的夜晚，法官彼得挟着公文包，急匆匆地走在阒无人迹的蝙蝠大街上。彼得拐进一条漆黑的小巷，他走到小巷深处时，一个高大的身影突然出现在他面前。（风雪交加、阒无人迹的恶劣环境的烘托，为下文彼得产生错觉埋下伏笔。） 彼得刹住脚，公文包从腋下悄悄滑落。（“滑落”从动作上表现了人物内心的害怕，“悄悄”更是写出了彼得来自骨子里的胆小懦弱。） “你是谁？”彼得低声问。他低着头，全身战栗着。 可怕的
奶奶在慢慢老去，愈发变得慈祥可爱，而她的那台锈迹斑斑的老式缝纫机，摆在屋子里，夹在日渐现代化的家具当中，显得那样不协调。 今天，奶奶又戴上那副“上了年纪”的老花镜，坐在缝纫机前，为我缝补校服。只见奶奶一手扶着可以转动的方向盘似的铁轮子，一手把校服摊放在穿过线的针头下面。轮子转动的同时，奶奶的双脚也在快速地蹬着踏板，缝纫机“嗒嗒嗒”地响起来，快乐地工作着。别看这台缝纫机老了，工作起来，还是那么自然
上第一堂语文课时，他自我介绍说：“我嘛，就这副尊容，是吧！好也好不到哪里去，差也差不到哪里去。是吧！”就那一堂课，有同学做了统计，他总共说了180个“是吧”，平均每分钟4个。于是，大家暗地里给他起了个绰号叫“是吧”老师。因为“是吧”与“柿把”谐音，而这里多的是柿子，因此，同学们管他叫“柿把儿”老师。 以后上課，他在台上说一个“是吧”，同学们在下面学一个。有时，他还没说“是吧”，同学们就先说了。他
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加减乘除，算不尽您做出的贡献；诗词歌赋，颂不完对您的崇敬；ABCD，组不齐对您的感谢。 您用知识的甘露，浇灌我们理想的花朵；您用心灵清泉，润养我们的情操。您永远将最阳光的一面面向我们，似乎永远不知疲惫，不懂寂寞。 听，那是知识的声音。当难题迎刃而解的时候，我们的内心是多么喜悦，多么欢乐。老师，您的声音仿佛化作最美丽的音乐，飛到我们的心里，为我们带来成长的享受。 听，认真听，是我们对老师您不辞