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中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）09-000-02
摘 要 本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数据统计法等研究方法，对德州学院五人制足球运动发展现状以及影响德州学院大学生五人制足球运动的部分因素进行调查和分析。选取德州学院大学生作为调查对象，通过对德州学院大学生五人制足球运动现状的调查研究，探讨德州学院大学生五人制足球运动的成功经验与不足。希望根据研究的结果分析与结论为德州学院更好的开展五人制足球运动提供一定的理论依据。
关键词 五人制足球 德州学院 发展现状
一、引言
在开展全民健身运动的大环境下，以及中国足球职业化的今天，普及足球运动，提高足球运动水平成为当今迫切需要。高校则正是开展足球运动的沃土。但是，目前我校的体育设施和学生的足球基础还相对落后，特别是在面临高校扩招后，参与足球运动的人数与日剧增，场地需求矛盾日益突出，而学校的体育场地设施，以及现有的十一人制的足球赛事已经不能满足大学生的运动需求。五人制足球运动与十一制足球相比，从场地需求锻炼价值、赛事组织以及缓解高校场地需求和学生参与足球运动时间和学习时间之间的矛盾相比，五人制足球运动在高校的推广更具有明显的优势。而在德州学院，体育课时中五人制足球运动发展良好，体育学院组织的比赛也较为完善。但在课外活动中参与五人制足球运动人数及频率有待提高，希望本课题能为德州学院更好的开展五人制足球这一项运动提供有价值的参考依据。
二、研究对象与研究方法
（一）研究对象
以德州学院五人制足球运动发展现状为研究对象。
（二）研究方法
1．文献资料法：查阅与本课题有关的文献资料和研究成果，利用图书馆的手工检索、中国期刊网等电子数据库的电子检索，检索到有关本课题的文献，为本课题提供充分的理论依据。
2．专家访谈法：根据论文研究的需要，事先设计好了访谈提纲。然后主要以走访的形式对德州学院体育学院有关专家进行访谈，了解德州学院五人制足球运动的开展情况。
3．问卷调查法：通过查阅有关资料，根据本文的需要设计出调查问卷，向德州学院在校大学生共发放356份问卷，回收329份，回收率92.4%；有效问卷314份，有效率88.2%。经统计，本次问卷调查回收率、有效率均满足和达到了社会调查统计的标准和要求。
4．数据统计法：整理调查问卷所得出的相关数据，运用体育统计学方法对收集的各种数据指标进行处理。
三、研究结果与分析
（一）德州学院五人制足球运动发展现状
1．德州学院大学生在体育课中五人制足球运动的发展现状
德州学院现有足球专业教师7名，均毕业于全国高等体育院校，具有较强专业理论知识和足球运动技能，能够满足学校的体育教学任务。德州学院课堂教学因场地少学生多，每节课都进行11人制正规化的足球技战术练习难度较大。所以我院教师根据实际情况在教学方法上找出路，教师根据学生人数、场地、器材等因素，把大场地分成几个小场地进行五人制足球运动教学。这样既提高了学生的学习兴趣，同时使教学秩序更加规范，大大提高了教学效率，在这种背景下，德州学院大学生在体育选修课中五人制足球运动发展较为迅速。
我院5名足球选修课任课老师平均每周上足球课8节，平均每周上足球课的学生数达到1400人次，而体育学院足球课则为必修课，可谓人人参与。可见德州学院五人制足球运动在体育课中发展良好，教师教学基本满足学生需要（见表1）。
2．德州学院大学生在课外活动中五人制足球运动的发展现状
在314名接受调查的学生中，9.8%经常参加五人制足球运动，33.1%不经常参加五人制足球比赛但喜欢五人制足球运动，而57.1%不喜欢也不参加五人制足球运动。可见德州学院有将近三分之一的大学生喜爱五人制足球这项运动，但是经常参加五人制足球运动的却不到十分之一。这说明德州学院的五人制足球运动基础比较好，但是大学生真正参与到五人制足球运动中的并不多，有待进一步提高（见表2）。
在65名五人制足球运动爱好者中，有16.9%每周至少参加三次以上五人制足球运动，30.8%每周参加两次五人制足球运动，52.3%每周参加一次五人制足球运动，根据对足球方面专家的访谈了解到，每周进行两次以上的五人制足球运动对五人制足球参与者提高运动水平是比较理想的。所以五人制足球运动爱好者的运动频率并不高，还有进一步提升的空间（见表3）。
3．德州学院大学生在五人制足球比赛中的发展现状
目前，德州学院每年分别举行德州学院五人制足球联赛、百事可乐五人制球王争霸赛和德州学院体育学院五人制足球联赛。体育学院有关领导对赛事的重视，赛事组织者严谨的态度使这三项赛事传承下来。这三项赛事不仅为全院足球爱好者提供了对战、交流的平台，更是全院五人制足球最高水平的体现。许多足球爱好者积极的参与进来，深切体会了五人制足球带给的欢乐，健康与激情。
在314名接受调查的大学生中，5.7%参加过德州学院五人制足球比赛，2.2%参加过体育学院五人制足球比赛，14.6%参加过德州学院五人制足球比赛，而77.5%没参加过类似比赛。可见，参与比赛的人数以已具有相当规模，对比赛的宣传，比赛的组织等已相对完善（见表4）。
（二）德州学院五人制足球运动的影响因素
1．场地设施因素对德州学院五人制足球运动发展的影响
目前，德州学院拥有标准足球场2块（人造草皮场1块，土场1块），基本能够满足11人制足球运动与学校教学任务的需求。但是却没有专门的五人制足球场地，队员们只是在11人制足球场划分出来的场地进行训练比赛。在实际的教学、训练和比赛中，我院足球教师根据具体情况，改变场地和球门的大小、增加或减少比赛人数、取消守门员等，使“五人制”足球比赛成为一种灵活多样的比赛形式，激发了学生对足球技战术的学习兴趣。但是在这样的场地进行五人制足球的技战术训练，对运动员的空间感觉容易造成错觉，对运动员位置寻找及技战术能力的提高都是不利的。 2．五人制足球爱好者参与动机因素对德州学院五人制足球运动发展的影响
德州学院大学生五人制足球运动参与者中，24.5%的五人制足球运动爱好者参加五人制足球运动的动机是为了满足个人兴趣爱好，14.6%的五人制足球运动爱好者参加五人制足球运动的动机是锻炼身体，26.1%的五人制足球运动爱好者参加五人制足球运动的动机是为十一人制足球比赛练兵，12.7%的五人制足球运动爱好者参加五人制足球运动的动机是消遣娱乐，22.1%的五人制足球运动爱好者参加五人制足球运动的动机是提高五人制足球运动水平。其中为十一人制足球比赛练兵比例达到26.1%，而个人兴趣爱好只有24.5%这也是影响五人制足球运动在德州学院发展的因素（见表5）。
3．裁判员因素对德州学院五人制足球运动发展的影响
目前德州学院7名足球教师及执法德州学十一人制足球赛的裁判员均拥有较高的十一人制足球裁判等级及丰富的执教经验，但却尚无一人获得五人制足球裁判等级。足球裁判员业务水平的高低将直接影响双方运动员的临场发挥和比赛的最终结果。与十一人制足球运动相比，德州学院五人制足球运动裁判员的培养还不完善，无论是从数量上还是质量上都无法满足高水平五人制足球赛的要求，以致于裁判员在比赛过程中出现误判和漏判的现象。这不仅严重影响了运动员的参赛积极性，同时大大降低了五人制足球赛的观赏性，影响了观众的观赛情绪，不利于德州学院五人制足球运动的发展。裁判员等级在一定程度上反映出其业务水平和能力的高低，也是获得执法比赛资格的重要凭证五人制足球裁判员等级只设立国家级和国际级两个级别，一般须具备十一人制足球裁判员国家一级资格才能申报五人制足球国家级裁判员。由于五人制足球裁判员的培训缺乏力度，致使一些本身具备申报资格的足球裁判员无法顺利获得五人制裁判等级。这种情况不仅严重打消了裁判员工作的积极性，也令许多有志向往五人制发展的裁判员望而却步，十分地不利于五人制裁判员队伍的建设。
四、结论
（一）德州学院足球教师都有较高学历和丰富的足球比赛的带队经验，在足球课中能够很好的带领学生进行五人制足球运动，但德州学院大学生在课外活动中进行五人制足球运动的人数和参与频率较低。
（二）德州学院缺乏正规的五人制足球场地，训练比赛时大多是用十一人制足球场的一部分代替五人制场地，运动员无法进行完整的技战术训练，缺乏位置空间感。
（三）目前德州学院7名足球教师及执法德州学院五人制足球赛的裁判员均拥有较高的十一人制足球裁判等级，但却尚无一人获得五人制足球裁判等级。五人制足球裁判无论是从数量上还是质量上都无法满足高水平五人制足球赛的要求。
参考文献：
[1] 缪伟舰.五人制足球的发展现状与影响我国高校五人制足球发展的因素分析[J].山东体育学院学报.2008.12(9):118-121.
[2] 王荣.高校开展“五人制”足球的新思考[J].体育世界.2007.14(8):33-36.
[3] 钟文正.中国大学生五人制足球运动员运动现状调查及分析[J].体育科技文献通报.2008.28(4):71-74.
[4] 潘建华,杨次榆.制约高校五人制足球开展的因素分析[J].成都体育学院学报.2008.30(8):104-108.
[5] 张大为.五人制足球运动的本体辨析及其价值界定[J].科技资讯.2010.24(07):86-89.
摘 要 本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数据统计法等研究方法，对德州学院五人制足球运动发展现状以及影响德州学院大学生五人制足球运动的部分因素进行调查和分析。选取德州学院大学生作为调查对象，通过对德州学院大学生五人制足球运动现状的调查研究，探讨德州学院大学生五人制足球运动的成功经验与不足。希望根据研究的结果分析与结论为德州学院更好的开展五人制足球运动提供一定的理论依据。
关键词 五人制足球 德州学院 发展现状
一、引言
在开展全民健身运动的大环境下，以及中国足球职业化的今天，普及足球运动，提高足球运动水平成为当今迫切需要。高校则正是开展足球运动的沃土。但是，目前我校的体育设施和学生的足球基础还相对落后，特别是在面临高校扩招后，参与足球运动的人数与日剧增，场地需求矛盾日益突出，而学校的体育场地设施，以及现有的十一人制的足球赛事已经不能满足大学生的运动需求。五人制足球运动与十一制足球相比，从场地需求锻炼价值、赛事组织以及缓解高校场地需求和学生参与足球运动时间和学习时间之间的矛盾相比，五人制足球运动在高校的推广更具有明显的优势。而在德州学院，体育课时中五人制足球运动发展良好，体育学院组织的比赛也较为完善。但在课外活动中参与五人制足球运动人数及频率有待提高，希望本课题能为德州学院更好的开展五人制足球这一项运动提供有价值的参考依据。
二、研究对象与研究方法
（一）研究对象
以德州学院五人制足球运动发展现状为研究对象。
（二）研究方法
1．文献资料法：查阅与本课题有关的文献资料和研究成果，利用图书馆的手工检索、中国期刊网等电子数据库的电子检索，检索到有关本课题的文献，为本课题提供充分的理论依据。
2．专家访谈法：根据论文研究的需要，事先设计好了访谈提纲。然后主要以走访的形式对德州学院体育学院有关专家进行访谈，了解德州学院五人制足球运动的开展情况。
3．问卷调查法：通过查阅有关资料，根据本文的需要设计出调查问卷，向德州学院在校大学生共发放356份问卷，回收329份，回收率92.4%；有效问卷314份，有效率88.2%。经统计，本次问卷调查回收率、有效率均满足和达到了社会调查统计的标准和要求。
4．数据统计法：整理调查问卷所得出的相关数据，运用体育统计学方法对收集的各种数据指标进行处理。
三、研究结果与分析
（一）德州学院五人制足球运动发展现状
1．德州学院大学生在体育课中五人制足球运动的发展现状
德州学院现有足球专业教师7名，均毕业于全国高等体育院校，具有较强专业理论知识和足球运动技能，能够满足学校的体育教学任务。德州学院课堂教学因场地少学生多，每节课都进行11人制正规化的足球技战术练习难度较大。所以我院教师根据实际情况在教学方法上找出路，教师根据学生人数、场地、器材等因素，把大场地分成几个小场地进行五人制足球运动教学。这样既提高了学生的学习兴趣，同时使教学秩序更加规范，大大提高了教学效率，在这种背景下，德州学院大学生在体育选修课中五人制足球运动发展较为迅速。
我院5名足球选修课任课老师平均每周上足球课8节，平均每周上足球课的学生数达到1400人次，而体育学院足球课则为必修课，可谓人人参与。可见德州学院五人制足球运动在体育课中发展良好，教师教学基本满足学生需要（见表1）。
2．德州学院大学生在课外活动中五人制足球运动的发展现状
在314名接受调查的学生中，9.8%经常参加五人制足球运动，33.1%不经常参加五人制足球比赛但喜欢五人制足球运动，而57.1%不喜欢也不参加五人制足球运动。可见德州学院有将近三分之一的大学生喜爱五人制足球这项运动，但是经常参加五人制足球运动的却不到十分之一。这说明德州学院的五人制足球运动基础比较好，但是大学生真正参与到五人制足球运动中的并不多，有待进一步提高（见表2）。
在65名五人制足球运动爱好者中，有16.9%每周至少参加三次以上五人制足球运动，30.8%每周参加两次五人制足球运动，52.3%每周参加一次五人制足球运动，根据对足球方面专家的访谈了解到，每周进行两次以上的五人制足球运动对五人制足球参与者提高运动水平是比较理想的。所以五人制足球运动爱好者的运动频率并不高，还有进一步提升的空间（见表3）。
3．德州学院大学生在五人制足球比赛中的发展现状
目前，德州学院每年分别举行德州学院五人制足球联赛、百事可乐五人制球王争霸赛和德州学院体育学院五人制足球联赛。体育学院有关领导对赛事的重视，赛事组织者严谨的态度使这三项赛事传承下来。这三项赛事不仅为全院足球爱好者提供了对战、交流的平台，更是全院五人制足球最高水平的体现。许多足球爱好者积极的参与进来，深切体会了五人制足球带给的欢乐，健康与激情。
在314名接受调查的大学生中，5.7%参加过德州学院五人制足球比赛，2.2%参加过体育学院五人制足球比赛，14.6%参加过德州学院五人制足球比赛，而77.5%没参加过类似比赛。可见，参与比赛的人数以已具有相当规模，对比赛的宣传，比赛的组织等已相对完善（见表4）。
（二）德州学院五人制足球运动的影响因素
1．场地设施因素对德州学院五人制足球运动发展的影响
目前，德州学院拥有标准足球场2块（人造草皮场1块，土场1块），基本能够满足11人制足球运动与学校教学任务的需求。但是却没有专门的五人制足球场地，队员们只是在11人制足球场划分出来的场地进行训练比赛。在实际的教学、训练和比赛中，我院足球教师根据具体情况，改变场地和球门的大小、增加或减少比赛人数、取消守门员等，使“五人制”足球比赛成为一种灵活多样的比赛形式，激发了学生对足球技战术的学习兴趣。但是在这样的场地进行五人制足球的技战术训练，对运动员的空间感觉容易造成错觉，对运动员位置寻找及技战术能力的提高都是不利的。 2．五人制足球爱好者参与动机因素对德州学院五人制足球运动发展的影响
德州学院大学生五人制足球运动参与者中，24.5%的五人制足球运动爱好者参加五人制足球运动的动机是为了满足个人兴趣爱好，14.6%的五人制足球运动爱好者参加五人制足球运动的动机是锻炼身体，26.1%的五人制足球运动爱好者参加五人制足球运动的动机是为十一人制足球比赛练兵，12.7%的五人制足球运动爱好者参加五人制足球运动的动机是消遣娱乐，22.1%的五人制足球运动爱好者参加五人制足球运动的动机是提高五人制足球运动水平。其中为十一人制足球比赛练兵比例达到26.1%，而个人兴趣爱好只有24.5%这也是影响五人制足球运动在德州学院发展的因素（见表5）。
3．裁判员因素对德州学院五人制足球运动发展的影响
目前德州学院7名足球教师及执法德州学十一人制足球赛的裁判员均拥有较高的十一人制足球裁判等级及丰富的执教经验，但却尚无一人获得五人制足球裁判等级。足球裁判员业务水平的高低将直接影响双方运动员的临场发挥和比赛的最终结果。与十一人制足球运动相比，德州学院五人制足球运动裁判员的培养还不完善，无论是从数量上还是质量上都无法满足高水平五人制足球赛的要求，以致于裁判员在比赛过程中出现误判和漏判的现象。这不仅严重影响了运动员的参赛积极性，同时大大降低了五人制足球赛的观赏性，影响了观众的观赛情绪，不利于德州学院五人制足球运动的发展。裁判员等级在一定程度上反映出其业务水平和能力的高低，也是获得执法比赛资格的重要凭证五人制足球裁判员等级只设立国家级和国际级两个级别，一般须具备十一人制足球裁判员国家一级资格才能申报五人制足球国家级裁判员。由于五人制足球裁判员的培训缺乏力度，致使一些本身具备申报资格的足球裁判员无法顺利获得五人制裁判等级。这种情况不仅严重打消了裁判员工作的积极性，也令许多有志向往五人制发展的裁判员望而却步，十分地不利于五人制裁判员队伍的建设。
四、结论
（一）德州学院足球教师都有较高学历和丰富的足球比赛的带队经验，在足球课中能够很好的带领学生进行五人制足球运动，但德州学院大学生在课外活动中进行五人制足球运动的人数和参与频率较低。
（二）德州学院缺乏正规的五人制足球场地，训练比赛时大多是用十一人制足球场的一部分代替五人制场地，运动员无法进行完整的技战术训练，缺乏位置空间感。
（三）目前德州学院7名足球教师及执法德州学院五人制足球赛的裁判员均拥有较高的十一人制足球裁判等级，但却尚无一人获得五人制足球裁判等级。五人制足球裁判无论是从数量上还是质量上都无法满足高水平五人制足球赛的要求。
参考文献：
[1] 缪伟舰.五人制足球的发展现状与影响我国高校五人制足球发展的因素分析[J].山东体育学院学报.2008.12(9):118-121.
[2] 王荣.高校开展“五人制”足球的新思考[J].体育世界.2007.14(8):33-36.
[3] 钟文正.中国大学生五人制足球运动员运动现状调查及分析[J].体育科技文献通报.2008.28(4):71-74.
[4] 潘建华,杨次榆.制约高校五人制足球开展的因素分析[J].成都体育学院学报.2008.30(8):104-108.
[5] 张大为.五人制足球运动的本体辨析及其价值界定[J].科技资讯.2010.24(07):86-89.