民族强盛，源于教育；国家兴衰，系于教育。中国要在21世纪实现民族的伟大复兴，教育起着决定性的作用。正所谓百年大计，教育为本。
　　从古至今，人类就没有停止过对教育方法的探索，中西方的古圣先贤们为此进行了不懈的追求和大量的研究。时至今日，随着教育改革的大力推进，各种新的教学理念不断被提出并运用到教学实践之中，促进教育的发展。而在众多的教学新理念中，赏识教育就像是一颗璀璨的钻石般散发着以人为本的教育之光。
　　作为教育者我们都知道因材施教的道理，可真正能做到的恐怕为数不多。扪心自问，在以分数论英雄的氛围中，我们真正了解孩子的需求吗？孩子固然是受教育者，但首先他们是一个人，每个人都渴望被关注被赏识，因为据科学研究发现，婴儿会对看他的人微笑，其实是对关注他的人的一支能够鼓励，这种心理需求是与生俱来的。幼儿与小学阶段的儿童尚未形成对自己的稳定的评价，外界的关注和评价会在很大程度上影响他们的情绪和行为，因此他们更需要教师、家长的赏识。有些孩子甚至会用“出格”的行为引起大人们的关注，孩子对关注的渴望可见一斑。家长和教师只有了解了孩子的这种心里需求，进而满足了这种心理需求，才能使教育有的放矢，与孩子形成健康互动的教育关系，促使孩子快乐的成长。
　　赏识教育在今天看來已是耳熟能详，尽人皆知了，但赏识教育的真正意义并不是人人都了解的。很多人都认为：赏识教育就是夸孩子。其实这种看法是及其片面的，甚至可以说完全误解了赏识教育。赏识的本质用中国老百姓的话说就是——被看得起。古语说“士为知已这死”，为什么愿意为知己者献出宝贵的生命呢？很简单，三个字——看得起。也许有的家长说：“我那么爱孩子，吃穿用的都是最好的，照顾的细致入微，要什么买什么，这还不够么？”是啊，天下没有不爱孩子的父母，可应该怎么“爱”是需要智慧的。想一想：为什么有的孩子在爱里获得了成长，有待孩子却在爱里养成了坏习惯，聪明的你一定能从中找到原因。赏识是被看得起，“看得起”首先要强调这个“看”字，看就是关注。关注孩子的哪些方面？怎么去关注？这是值得我们每个家长和教师都应该深思的问题。因为这直接关系到
　　教育的结果，而这个结果甚至会影响孩子的一生
　　“看得起”，怎么去“看”呢？要怀着赏识的心态去看。卡尔威特在赏识教育法中提出：家长应回到孩子学说学走路的心态上去。教孩子学走路和说话，往往百分之百成功，百分之百高效，百分之百快乐。为什么呢？想想那时做父母的抱有什么心态就明白了。每个父母都坚信孩子一定能学会走路，一定能学会说话。概括这种心态，好就好在一个“行”字上，因为绝对相信孩子“行”，所以家长宽容地承认差异，允许失败，甚至欣赏，享受这种差异；欣赏、享受这种失败。在这种心态中，孩子丝毫没有恐惧感，个个都轻松快乐地学会了说话和走路。赏识是一种心态，更是教育者的一种精神状态，虽然我们并不能十分清楚地说明我们的心态会怎样改变我们的行动，但孩子却能真实的感受到这种赏识，他们会朝着我们期待的方向发展。
　　“看得起”，看什么？要看孩子的优点和进步。人非圣贤，谁能无过？又何况是一个涉世未深懵懂无知的孩子呢！过多的矫正、责怪只会严重挫伤孩子的自尊心。打击孩子的自信心，让孩子变得不知所措，尽管家长对孩子的“纠正”和“责怪”是在爱的前提下，但这种爱对孩子来说就是一种伤害。曾经英国女王伊利莎白二世的父亲——乔治六氏之所以口吃，比较流行的说法，是他的父亲指示导师纠正他的左撇子所引起的间接后果。这个例子就让我们深刻地看到了“纠正”的伤害，希望家长们都能引以为戒。作为父母，我们要学会关注孩子的优点和进步，及时给予表扬和鼓励，让孩子的好行为得到强化，最终变成好习惯。表扬和鼓励其实也不只是用语言这一种方式，当孩子有了进步，父母或教师的一个赞许的目光，一个竖起的大拇指或一个充满爱的怀抱都会给孩子以莫大的鼓舞，当这种鼓舞化为动力，孩子的心就会像鼓起的帆，牵引着心之船驶向成功的港湾。
　　相信孩子，赏识孩子吧！每个孩子都想做天使，只是有时候他们找不到做天使的方法。如果我们用赏识的目光去注视孩子，用赏识的心态去教育孩子，把孩子当成天使去培养，关爱、欣赏，看着他们一天天成长起来，我们的心中也会满是愉悦，会觉得生活是如此美好、快乐！