一、带班理念
　　从我做起，从小事做起。
　　二、带班思路及班级管理效果
　　作为学生不能眼高手低，走进职校就是准职业人，那就遵照准职业人的要求和准则，即使是微不足道的一件小事，也要用心去做，做到最好，这就得养成一种积极从善的态度。无论是校纪校规还是班纪班规，都要重视起来。学生从进校到踏进社会，绝大多数都能养成良好的习惯和心态，以崭新的面貌迎接新生活和工作。
　　三、带班经验总结
　　党的“十八大”报告中提出的爱国、敬业、诚信、友善。作为一名人民教师，我有敬业精神，我们服务的对象是学生，每天处理一些非常琐碎的事情，看上去没有大的成就感，但是在平凡的工作中注意引导学生朝正确的方向发展，并因此可能给我们的学生带来不平凡的人生——这个层面来说，教师工作带来的成就感，是我在班级管理教育和学科专业教学中不断思考和探索的地方。
　　1.引导学生找到人生目标
　　工欲善其事，必先利其器。老师是做学生工作的，首先得了解我们的学生，他们是中职生，他们不像高中生那样有明确的考试目标；在明辨是非、自控能力方面也有一定成长的空间。
　　他们对于自己人生今后的选择：就业还是参加三校生考试？很多人都是举棋不定的，抱着随遇而安的态度。学生抱着这种想法，在平时的学习中缺乏自觉性和主观能动性，就无法获得好成绩、锻炼好技能。
　　古有云：“志当存高远”，目标设定要趁早。职校生活的几年时间很快就会过去，作为班主任的我首先对每个学生进行充分分析，在充分尊重学生的主观意愿情况下，结合其特点，我和学生及学生家长进行多方沟通讨论，和同学一起确定奋斗目标；在学生向目标前进的过程中，发展地看待他的学习结果，分时分段进行总结和修正。
　　2.不同学生区别引导
　　由于学生之间学习能力和接受能力的差异，教学的理论和实践都告诉我们不可以把学生一刀切。我的班上就有这么两个成绩一样好的学生，他们一个很活泼，另一个很沉闷。结合他们各自的特点，在不断引导下，这两个学生一个决定尽早参加工作，另一个则准备参加三校生考试。
　　班主任老师有一部分的职责，是要让同学充分认识自身的优缺点而后制定目标，给他们提供相应的帮助。让期望继续学习的学生有学到知识的机会；让希望早日踏入工作岗位的学生掌握好技能，尽快符合行业的标准。让每个学生都能寻找到适合自己的发展目标，我想，这才是我们班主任老师最大的奋斗目标。
　　3.教会学生做人的道理
　　老师除了教学生学会知识、掌握技能之外，最主要的还是要教会学生做人的道理。
　　职业学校的学生会被视为“问题学生”的原因，可能仅仅在于他们比高中生在心理和习惯上存在较多的问题，老师对于这种现状怎么进行有效的教育呢？
　　现在的学生获得知识的渠道很多、信息量大，很多同学都有自己的想法，他们不会听一味的批评，他们更愿意接受老师平时的言传身教、耐心的分析，在他们能够理解消化的基础上，才会在日常生活中注意。
　　我班上就有这么一个小姑娘，她的口头禅特多，而且不注意行为规范和文明礼仪。有一次她到办公室来找我，态度特别不好，我心想这正好是个教育的好机会。当下，我也就“很不客气”地让她在旁边等着，果然没过多久，她就跳起来说老师怎么可以这样。我笑着对她说，“生活是面镜子，你对它笑它对你笑，你对它怒它也对你怒。想象一下你平时是怎么样对待同学们的，也许有些同学会因为怕你而变得唯唯诺诺的，但是你认为她们心里就没有想法了吗？”看着她若有所思地走出办公室，我开始期待起她的改变。
　　对于学生的改变我们要适时表扬，当然好的改变也不是一蹴而就的，相信在尊重学生的基础上，理解和感化也不失为一种有效的教育方式。
　　通过一个学期的班主任工作，我在思想上和业务上得到了不少的锻炼和提高。我认为，教师特别要注意自己的素质培养，教师不仅是知识的传播者，更是思想品德的培养人。“身教重于言传”，拥有健康的思想道德，以良好的师德修养去感染我们的学生。身正行正，只有身正，学生才会服你，才能把班级带好。班主任工作是一门学科，同时也是一种责任。我愿意为了这一事业不断学习，把工作做好，做透！
　　四、反思
　　职校有一些学生在工作习惯养成方面不重视，还有极少的学生会有抵触心理，他们存在一种“今后我不会从事那样的工作，以后的事情以后再说”的心理，所以，学校不仅要争取把企业好的工作理念不断渗透进来，也希望能给学生提供更多工学结合的机会，学生自己亲眼所见、亲身体会，更容易理解和接受老师所提的要求。