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“中国梦”，是一个关于民族复兴的梦想。自十八大被提出以来，迅速成为国民热词，并由此推动了新一轮的“复兴国学运动”。今年九月，在“万世师表”孔子诞辰2565周年之际，国家主席习近平出席了一场高规格的纪念活动，并发表了重要讲话，这也被不少国学爱好者视为复兴传统文化的契机。事实上，孔子于我们而言似乎是一个遥远而神秘的符号，而“国学”在我们心中也并没有一个清晰的概念，传统在一些极端言论中更是成了过时的糟粕。那么，在这样的背景下，我们又该如何带领我们稚嫩的孩子走上这条梦之路呢？
“中国梦”的核心要求实际上是民族复兴，而民族复兴意味着传承和延续，习近平说：“空谈误国，实干兴邦。”这个梦想的实现是需要全体国民抱团奋进的，中国的明天始终是孩子们的明天，他们才是追梦的主力军。那么，在幼童时期，如何为这颗梦想的种子培育肥沃的泥土呢？这是幼教领域值得深思的话题。
蒙学专家认为，幼童犹如一张白纸，处于生命中吸纳力与记忆力最强的阶段，而这一阶段的人文教育，将形成其一生为人处事的底色。我想，大多数的家长也是存在这样的认知的，但是在家庭教育的实际操作过程中，往往还是会出现这样或那样的困惑，让我们来听听他们的声音。
有用派VS无用论
吉林白城 壮壮爸爸： 我儿子目前上中班，最近他在国学班学习了几堂《弟子规》，个人发觉收效很大。他不仅变得很礼让，而且似乎还学会了感恩，甚至懂得了要自立自强，这令我很欣慰。当然，我也从没有刻意要求孩子去背诵相关的内容，反而是在日常的玩乐中慢慢灌输的收效更大。如今，我每天晚上都会陪他一起读《启迪心灵的钥匙》，这本讲述中华传统美德小故事的书能够给予孩子很好的身心滋养。其实，学国学，就像是慢养生，它的魅力是慢慢呈现的。在这个快餐时代，在以成本计算的框架里，需要我们家长有足够的勇气和耐心帮助和陪伴孩子坚持下去，时间会给我们答案和馈赠。
湖北武汉 冰冰妈妈： 我们冰冰是4岁开始接触国学的，一年后《三字经》已经背得很熟了，但在我看来，他对文字所表达的内涵几乎都是不理解的，这无疑成了我不想坚持下去的最重要的理由。小和尚念经式的学习显然是没有意义的，更何况，孩子爸爸对于国学是一直持反对意见的，他觉得我是在拿孩子当试验品，并且反复跟我强调国学都是糟粕，比如“亲有疾，药先尝”，这根本就是非常不科学的言论，我们要让孩子适应这个时代的变化，跟上信息发展的步伐。时间有限，学海无涯，过时的、老旧的是我们应该抛弃的，给孩子更有用的教育才是我们需要做的，不是吗？
365态度
俗语有云：“三岁看大，七岁看老。”3～7岁是孩子心理特点、个性倾向形成的重要时期，而德育是培养心性的重要途径，德育的重要载体和主要内容不就是国学吗？国学范畴中的经典、蒙书，可以让孩子从中汲取一些修身之道、做人之理、治学之术。具体如：对父母、长辈孝顺尊敬，跟同学、朋友和睦友爱；学习应刻苦，工作应勤奋等等。不容否认，社会在进步，文化在发展，经验在累积，但中华文化上下五千年的历史积淀，也自是源远流长、博大精深，作为家长、作为老师，取其精华、去其糟粕地对孩子进行教育和引导才是正解！
国学班VS家教课
广西柳州 航航爸爸： 对于孩子而言，有时候需要一点仪式感。当我们带着5岁的航航和其他20多个家庭一起在国学班开课仪式上着汉服、习礼仪时，我明显地感觉到了他的兴奋和新奇。说实话，对于国学，我们家长知道并了然的也有限，让孩子接受传统文化的熏陶，我们自己也跟着重温经典，何乐而不为呢？今年夏天我还让航航独自参加了一个为期15天的国学夏令营，“蒙学养正，知书尚礼”，虽然这个决定在家里的四位老人那里炸开了锅，但事实证明我的决定是对的，当航航回到家里懂得自己整理物品，主动承担力所能及的家务，并且每天自觉研习书画的时候，老人们才终于感受到了国学班的魅力。
广东中山 文文妈妈： 个人觉得没有必要让孩子进入专门的国学班学习，因为很多内容在以后的课本中都会涉及的，如果提前把义务教育过程中老师的活都揽过来了，以后孩子估计对这些内容都没有新鲜感，就会失去学习的兴趣。要知道，课本中的内容都是经过教育专家筛选的，是对特定阶段孩子适用的，这样按部就班、循序渐进的学习才会产生最好的效果。其实，在孩子的教育中，国学的影响主要还是依赖家庭成员，特别是父母的修养，如果家庭有这个氛围，孩子也会受到启发，不悱不发嘛；如果没有这个氛围，只是一味地背诵文章，并不懂得其中深义，甚至是曲解，那还不如不读的好。
国学启蒙VS英语启蒙
江苏南京 悦悦妈妈： 为什么很多人觉得英语启蒙很重要，重要到无需辩论，而国学是否应该让宝宝接触启蒙反而成了需要争辩的事情呢？英语不过是工具，而国学是文学，是道义理论，即使其中有不合时宜之处，难道就不比工具重要？多年前我曾经看过一个关于台湾教育的节目，其中一段令我至今都印象深刻。节目中介绍台湾的小孩子从3岁开始便大量背诵古籍，四书五经不一而足，大陆记者问：“这么小的孩子背这些有用吗？他们懂这里面讲的什么意思吗？”接受采访的大概是一位学者，他回答：“孩子背的时候不懂不要紧，只要他们记得了，他们有一生的时间去理解。”这句话我仍然记忆犹新。不知道有没有人发现，台湾艺人在接受访谈时，往往会有出口成章的表现，他们的气质才学与内陆艺人相去甚远，窃以为这和台湾社会根深蒂固的国学基础有不可割裂的联系。
湖南长沙 潼潼爸爸： 国学对于我们国人而言就像是米饭，随处可见，唾手可得，“礼义廉耻”随时随地都可以学习。英语则不同，它是工具，是让我们可以活得更自由、更高尚的工具。试想，一个没有追求和不懂得超越的民族会强大吗？一个不懂得运用工具，只懂得茹毛饮血的民族会产生文明吗？是的，没错！不会的！所以，我个人觉得，学习英语就好像我们在吃饭的时候，原来用手抓，现在可以用筷子一样，英语的广泛使用也是我们社会走向更加文明的有力象征。当今时代，如果孩子在幼年没有接受到好的英语启蒙，那么对将来的学习和工作都会产生影响，要想长大后有一番作为，必须好好学英语呀！ 365态度
知识是永远学不完的，而德行是伴随孩子一生的。有这样一则故事： 某留学生在国外遭遇洋人的提问时一问三不知：“听说中国有一本书很有名，叫《易经》，是讲些什么呢？”“不知道！”“《诗经》很美，美在哪里呢？”“不知道！”“《离骚》的文学价值很高，可作者为什么自杀了呢？”“不知道！”这样的尴尬也许不胜枚举，试问，一个人如果对自己国家的历史文化、传统文明都不了解的话，还谈什么学习他人呢？不了解历史就不会以史为鉴，过分西化可能就崇洋媚外。国学是百年树人的根基，英语可算是枝干，对幼苗而言，根基壮实才最重要，因为只有根基健康日后才能枝繁叶茂！
家长TIPS
记者在本期专题的采访和调查中发现，不少家长都慨叹中华民族的传统美德正在流失，也会发出“我不担心孩子的学习，却担心他的做人”这样的忧心。但是国学到底是什么，谁也说不清。在众多家长的眼里，《三字经》《弟子规》已然成了国学的代名词。事实上，国学大而全，传统多而泛，《汉书·艺文志》曾对国学进行过分类，包括六艺、诸子百家、诗赋、兵书、术数、方技（医术），所以，国学的学习并不仅仅局限在经典的诵读上，孩子在书画、诗词，甚至戏剧方面都有很多值得培养的空间。
此外，记者也了解到很多家庭在对待国学，特别是三字经、弟子规、古诗词之类的态度上，往往是以纯背诵为主，目的就是让孩子在别人面前进行表演，以此来获得大人的自豪感和孩子的荣誉感。专家提醒说，其实这样对孩子是毫无益处的。学习，是要领悟感化，要融会贯通，死记硬背切不可取。关于德行的培养，阅读才是第一要义，所谓“读书百遍，其义自见”，也不无道理。而且，读然后才会有所思，思然后才会有所变。成功的家庭教育往往不是喋喋不休的训导和严肃认真的告诫，和孩子一起浸润在传统文化的氛围中，慢慢熏陶、渐渐领悟才会事半功倍。我们相信国学对心灵的培养，也相信“腹有诗书气自华”，梦想的种子当然要培育在信任的土地上，才会开出灿烂的花儿。
大多数家长也认同国学对孩子潜移默化的影响是需要时间的，只是快节奏的社会往往让他们失去了耐心和信心。一个好习惯的培养也许需要一年半载，书法、绘画更是需要长久的积累和练习。然而一篇短文，四五岁的孩子可能不需半天就可以背下来，一个单词当然几分钟就可以会认会说。速成式的学习成果始终是家长喜闻乐见的，也是“拿得出手”的，这个时候礼仪礼貌在他们眼里就显得微不足道，总觉得这些有大把的时间和机会去教。殊不知，转眼之间孩童已经长大，脾气秉性在不经意间也已成型。所以，幼童时期的人文教育比什么都重要。何况“国学”是从古至今无数代人智慧与汗水的结晶，也是经受了历史的锤炼打磨与自然的甄选淘汰才得以传承下来，对其的敬仰与瞩目应该是毋庸置疑的。
“中国梦”的核心要求实际上是民族复兴，而民族复兴意味着传承和延续，习近平说：“空谈误国，实干兴邦。”这个梦想的实现是需要全体国民抱团奋进的，中国的明天始终是孩子们的明天，他们才是追梦的主力军。那么，在幼童时期，如何为这颗梦想的种子培育肥沃的泥土呢？这是幼教领域值得深思的话题。
蒙学专家认为，幼童犹如一张白纸，处于生命中吸纳力与记忆力最强的阶段，而这一阶段的人文教育，将形成其一生为人处事的底色。我想，大多数的家长也是存在这样的认知的，但是在家庭教育的实际操作过程中，往往还是会出现这样或那样的困惑，让我们来听听他们的声音。
有用派VS无用论
吉林白城 壮壮爸爸： 我儿子目前上中班，最近他在国学班学习了几堂《弟子规》，个人发觉收效很大。他不仅变得很礼让，而且似乎还学会了感恩，甚至懂得了要自立自强，这令我很欣慰。当然，我也从没有刻意要求孩子去背诵相关的内容，反而是在日常的玩乐中慢慢灌输的收效更大。如今，我每天晚上都会陪他一起读《启迪心灵的钥匙》，这本讲述中华传统美德小故事的书能够给予孩子很好的身心滋养。其实，学国学，就像是慢养生，它的魅力是慢慢呈现的。在这个快餐时代，在以成本计算的框架里，需要我们家长有足够的勇气和耐心帮助和陪伴孩子坚持下去，时间会给我们答案和馈赠。
湖北武汉 冰冰妈妈： 我们冰冰是4岁开始接触国学的，一年后《三字经》已经背得很熟了，但在我看来，他对文字所表达的内涵几乎都是不理解的，这无疑成了我不想坚持下去的最重要的理由。小和尚念经式的学习显然是没有意义的，更何况，孩子爸爸对于国学是一直持反对意见的，他觉得我是在拿孩子当试验品，并且反复跟我强调国学都是糟粕，比如“亲有疾，药先尝”，这根本就是非常不科学的言论，我们要让孩子适应这个时代的变化，跟上信息发展的步伐。时间有限，学海无涯，过时的、老旧的是我们应该抛弃的，给孩子更有用的教育才是我们需要做的，不是吗？
365态度
俗语有云：“三岁看大，七岁看老。”3～7岁是孩子心理特点、个性倾向形成的重要时期，而德育是培养心性的重要途径，德育的重要载体和主要内容不就是国学吗？国学范畴中的经典、蒙书，可以让孩子从中汲取一些修身之道、做人之理、治学之术。具体如：对父母、长辈孝顺尊敬，跟同学、朋友和睦友爱；学习应刻苦，工作应勤奋等等。不容否认，社会在进步，文化在发展，经验在累积，但中华文化上下五千年的历史积淀，也自是源远流长、博大精深，作为家长、作为老师，取其精华、去其糟粕地对孩子进行教育和引导才是正解！
国学班VS家教课
广西柳州 航航爸爸： 对于孩子而言，有时候需要一点仪式感。当我们带着5岁的航航和其他20多个家庭一起在国学班开课仪式上着汉服、习礼仪时，我明显地感觉到了他的兴奋和新奇。说实话，对于国学，我们家长知道并了然的也有限，让孩子接受传统文化的熏陶，我们自己也跟着重温经典，何乐而不为呢？今年夏天我还让航航独自参加了一个为期15天的国学夏令营，“蒙学养正，知书尚礼”，虽然这个决定在家里的四位老人那里炸开了锅，但事实证明我的决定是对的，当航航回到家里懂得自己整理物品，主动承担力所能及的家务，并且每天自觉研习书画的时候，老人们才终于感受到了国学班的魅力。
广东中山 文文妈妈： 个人觉得没有必要让孩子进入专门的国学班学习，因为很多内容在以后的课本中都会涉及的，如果提前把义务教育过程中老师的活都揽过来了，以后孩子估计对这些内容都没有新鲜感，就会失去学习的兴趣。要知道，课本中的内容都是经过教育专家筛选的，是对特定阶段孩子适用的，这样按部就班、循序渐进的学习才会产生最好的效果。其实，在孩子的教育中，国学的影响主要还是依赖家庭成员，特别是父母的修养，如果家庭有这个氛围，孩子也会受到启发，不悱不发嘛；如果没有这个氛围，只是一味地背诵文章，并不懂得其中深义，甚至是曲解，那还不如不读的好。
国学启蒙VS英语启蒙
江苏南京 悦悦妈妈： 为什么很多人觉得英语启蒙很重要，重要到无需辩论，而国学是否应该让宝宝接触启蒙反而成了需要争辩的事情呢？英语不过是工具，而国学是文学，是道义理论，即使其中有不合时宜之处，难道就不比工具重要？多年前我曾经看过一个关于台湾教育的节目，其中一段令我至今都印象深刻。节目中介绍台湾的小孩子从3岁开始便大量背诵古籍，四书五经不一而足，大陆记者问：“这么小的孩子背这些有用吗？他们懂这里面讲的什么意思吗？”接受采访的大概是一位学者，他回答：“孩子背的时候不懂不要紧，只要他们记得了，他们有一生的时间去理解。”这句话我仍然记忆犹新。不知道有没有人发现，台湾艺人在接受访谈时，往往会有出口成章的表现，他们的气质才学与内陆艺人相去甚远，窃以为这和台湾社会根深蒂固的国学基础有不可割裂的联系。
湖南长沙 潼潼爸爸： 国学对于我们国人而言就像是米饭，随处可见，唾手可得，“礼义廉耻”随时随地都可以学习。英语则不同，它是工具，是让我们可以活得更自由、更高尚的工具。试想，一个没有追求和不懂得超越的民族会强大吗？一个不懂得运用工具，只懂得茹毛饮血的民族会产生文明吗？是的，没错！不会的！所以，我个人觉得，学习英语就好像我们在吃饭的时候，原来用手抓，现在可以用筷子一样，英语的广泛使用也是我们社会走向更加文明的有力象征。当今时代，如果孩子在幼年没有接受到好的英语启蒙，那么对将来的学习和工作都会产生影响，要想长大后有一番作为，必须好好学英语呀！ 365态度
知识是永远学不完的，而德行是伴随孩子一生的。有这样一则故事： 某留学生在国外遭遇洋人的提问时一问三不知：“听说中国有一本书很有名，叫《易经》，是讲些什么呢？”“不知道！”“《诗经》很美，美在哪里呢？”“不知道！”“《离骚》的文学价值很高，可作者为什么自杀了呢？”“不知道！”这样的尴尬也许不胜枚举，试问，一个人如果对自己国家的历史文化、传统文明都不了解的话，还谈什么学习他人呢？不了解历史就不会以史为鉴，过分西化可能就崇洋媚外。国学是百年树人的根基，英语可算是枝干，对幼苗而言，根基壮实才最重要，因为只有根基健康日后才能枝繁叶茂！
家长TIPS
记者在本期专题的采访和调查中发现，不少家长都慨叹中华民族的传统美德正在流失，也会发出“我不担心孩子的学习，却担心他的做人”这样的忧心。但是国学到底是什么，谁也说不清。在众多家长的眼里，《三字经》《弟子规》已然成了国学的代名词。事实上，国学大而全，传统多而泛，《汉书·艺文志》曾对国学进行过分类，包括六艺、诸子百家、诗赋、兵书、术数、方技（医术），所以，国学的学习并不仅仅局限在经典的诵读上，孩子在书画、诗词，甚至戏剧方面都有很多值得培养的空间。
此外，记者也了解到很多家庭在对待国学，特别是三字经、弟子规、古诗词之类的态度上，往往是以纯背诵为主，目的就是让孩子在别人面前进行表演，以此来获得大人的自豪感和孩子的荣誉感。专家提醒说，其实这样对孩子是毫无益处的。学习，是要领悟感化，要融会贯通，死记硬背切不可取。关于德行的培养，阅读才是第一要义，所谓“读书百遍，其义自见”，也不无道理。而且，读然后才会有所思，思然后才会有所变。成功的家庭教育往往不是喋喋不休的训导和严肃认真的告诫，和孩子一起浸润在传统文化的氛围中，慢慢熏陶、渐渐领悟才会事半功倍。我们相信国学对心灵的培养，也相信“腹有诗书气自华”，梦想的种子当然要培育在信任的土地上，才会开出灿烂的花儿。
大多数家长也认同国学对孩子潜移默化的影响是需要时间的，只是快节奏的社会往往让他们失去了耐心和信心。一个好习惯的培养也许需要一年半载，书法、绘画更是需要长久的积累和练习。然而一篇短文，四五岁的孩子可能不需半天就可以背下来，一个单词当然几分钟就可以会认会说。速成式的学习成果始终是家长喜闻乐见的，也是“拿得出手”的，这个时候礼仪礼貌在他们眼里就显得微不足道，总觉得这些有大把的时间和机会去教。殊不知，转眼之间孩童已经长大，脾气秉性在不经意间也已成型。所以，幼童时期的人文教育比什么都重要。何况“国学”是从古至今无数代人智慧与汗水的结晶，也是经受了历史的锤炼打磨与自然的甄选淘汰才得以传承下来，对其的敬仰与瞩目应该是毋庸置疑的。