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摘 要：随着科技的不断进步，多媒体越来越多的应用在学生的教学中，小学数学是学生的重要学科之一，有效的应用多媒体教学，不仅能激发学生对数学学习的兴趣，还能有效的提升学生课堂的学习效率。打破传统的教学模式使教学的方式变得更加新颖，使静态的教学课堂变成动态、使抽象的学习方式变得具体化。
关键词：多媒体 教育技术 学习效率 提升
充分的利用多媒体进行数学教学不但有利于提高学生的数学成绩，还可以将数学与其他学科相辅相成、相互连带的学习方式进行有机结合，将知识体系在脑海中形成一个体系，这样可以有利于学生提升自我素养。本文就如何多媒体教学的特点、作用及运用方式展开讨论和探究。
一、多媒体对数学教育的特点和重大意义
（1）多媒体教学的特点
教师利用多媒体将课堂轻松的气氛营造出来，这样不仅可以让学生保持轻松愉悦的心情去学习数学，还可以提高学生的学习兴趣，从而达到教学的最终目的。有机结合多媒体和传统教育手段，将其互帮互利、取其精华，去其糟粕、相互渗透，这样能充分的完善学生所学的知识点，让学习变得简单轻松。
（2）多媒体教学的作用
多媒体教学是现在当代教学模式的一种流行趋势，它正在逐步走向普及化，它的应用可以将课堂教学有力的进行优化、还可以把教学质量进行有效的提升。充分调动学生学习的积极性是多媒体教学的应用的特点，它可以激发学生学习的主观能动性，可以充分的将课堂气氛活跃起来，有利于提升学生自主思考问题的能力，开拓学生的创新思维，将学生的学习乐趣充分的激发出来，同时也提升了学生的自身综合素质。
二、利用多媒体教学提升学生数学学习效率的有效方法
（1）用创设教学情境的方式激发学生的学习兴趣
小学生的年纪是性格秉性非常不稳定的特殊时期，在学习时，几乎是情绪取决一切，所以学生只对自己感兴趣的事情非常认真，那么如何培养学生的学习兴趣便成为教师在数学教学课堂中的重点。用传统枯燥的讲课方式激发学生兴趣是，没有帮助的，提升学生兴趣最好的方式就是调动学生的感官，充分的利用多媒体教学就能够将图像、声音、文字都结合在一起，达到图文并茂的的效果，动态的视频也能刺激到學生的感官。在传统教学中，教师经常用一支粉笔、一本书和一张嘴就将全部的课程教授完成，在上课的过程中，因为课堂气氛枯燥乏味，所以，学生常常昏昏欲睡，让学生形成被动的学习状态，久而久之就会造成学生对数学的学习失去了兴趣。在教学的实践中，教师可以通过创建教学情景模式的方式来提升学生们的学习热情，利用多媒体来创造的良好的视听环境，让学生的轻松愉快的气氛中去渐入佳境，在不知不觉中，将数学的学习视为一种快乐而不是负担。例如： 一年级教学中的一个课时讲的是带学生们认识人民币的数值，可以在多媒体中制作在一个水果店中时，学生去买苹果和香蕉分别花了多少钱，最后学生拿出一张一百元，最后应该找她多少钱，这样的过程可以带学生们学习每一张人民币的面值，顺便还可以带领学生做一下一百以内的加减法，巩固一下从前所学的知识，这样将新知识和就知识有机的结合起来，在脑海中形成一个知识的网络，这样会使学生的学习成绩得到稳步提升。
（2）动态的演示，恒能激发学生的学习兴趣
动态的事物是最能吸引人的注意力的，比起静态的事物，动态起来的多媒体课件可以让学生更加去关注教学内容，教师可以将视频添加在课件中，这样在引发学生注意的前提下，让学生能够充分的学习其中的内容，有效的将活跃课堂气氛活跃起来，这样才能保证学生提高学习的积极性。如：数学小红计量单位的认识，教师可以录一段视频，在视频要用移动，边测量边讲解的方式教授学生们，让学生们在有趣的气氛中将数学的计量单位牢牢的记录在脑海中，这样有助于提升学生的数学学习成绩。
（3）将教学中的重难点充分的融入到多媒体的教学中
将书本中的重点难点规划出来，放在多媒体的教学中，不仅可以增加教学的容量，还可以节约很多讲解的过程，教师不再“填鸭式”教学，教师也可以有充足的精力为学生做些其他有意义的事情，这样不仅可以教授学生更多的知识，将数学知识的密度和数量不断扩大，把课堂教学充分的优化，让学生对重点知识的印象更加深刻，这样可以让学生在轻松的环境中将学习效率提升上来。例如：数学乘除法的讲解，乘除法是学生学习数学的基础，所以它算是小学数学中学习的重点，将乘除法的具体算法和分步解答方式以多媒体的形式呈现在课件中，让学生对乘除法的解答方式有一个更直观的了解，这样便于加深学生的印象，有助于学生数学的学习能力的提升。
（4）利用多媒体进行图形上的教学
图形的教学更加需要直观的展示才能加深印象，教师可以将图形全部放在多媒体中，以图像的形式呈现在学生面前，这样会让学生对图形有一个更直观的认识。如，三角形的分类，教师可以将等腰三角形、等边三角形、直角三角形全部放在图像中进行比对，用不同的色彩进行区分，将各自的特点标注在旁边，并将其进行反复的强调，这样有助于提升学生对图形的记忆，图形的学习是小学数学课堂中的重点之一，在提高图形学习效率的同时，也很大程度上的提升了学生的数学成绩。
三、结语
总而言之，多媒体教学比传统教学中多了些动态感，它可以将图形和色彩相结合，理论与实践视频相结合，让学生不再觉得数学课堂是枯燥乏味的，将抽象的数学概念变的具体化，这样能够充分的激发学生的学习兴趣，有效的提升数学课堂的效率。在新时代，多媒体的教学为学生在学校的学习带来了很大的帮助，也很大程度上的解放了教师，教师不再一言堂的为学生不停的讲解，这样能在很大程度上的提升教师的工作热情，从而更加投入到学生的教学中。多媒体的实际应用为教学带来了不小的便利，也是以后教学发展的必然趋势。在日常的教学中，教师也可以利用多媒体进行其他学科的教学，这样可以提升学生的综合素质。
参考文献
关键词：多媒体 教育技术 学习效率 提升
充分的利用多媒体进行数学教学不但有利于提高学生的数学成绩，还可以将数学与其他学科相辅相成、相互连带的学习方式进行有机结合，将知识体系在脑海中形成一个体系，这样可以有利于学生提升自我素养。本文就如何多媒体教学的特点、作用及运用方式展开讨论和探究。
一、多媒体对数学教育的特点和重大意义
（1）多媒体教学的特点
教师利用多媒体将课堂轻松的气氛营造出来，这样不仅可以让学生保持轻松愉悦的心情去学习数学，还可以提高学生的学习兴趣，从而达到教学的最终目的。有机结合多媒体和传统教育手段，将其互帮互利、取其精华，去其糟粕、相互渗透，这样能充分的完善学生所学的知识点，让学习变得简单轻松。
（2）多媒体教学的作用
多媒体教学是现在当代教学模式的一种流行趋势，它正在逐步走向普及化，它的应用可以将课堂教学有力的进行优化、还可以把教学质量进行有效的提升。充分调动学生学习的积极性是多媒体教学的应用的特点，它可以激发学生学习的主观能动性，可以充分的将课堂气氛活跃起来，有利于提升学生自主思考问题的能力，开拓学生的创新思维，将学生的学习乐趣充分的激发出来，同时也提升了学生的自身综合素质。
二、利用多媒体教学提升学生数学学习效率的有效方法
（1）用创设教学情境的方式激发学生的学习兴趣
小学生的年纪是性格秉性非常不稳定的特殊时期，在学习时，几乎是情绪取决一切，所以学生只对自己感兴趣的事情非常认真，那么如何培养学生的学习兴趣便成为教师在数学教学课堂中的重点。用传统枯燥的讲课方式激发学生兴趣是，没有帮助的，提升学生兴趣最好的方式就是调动学生的感官，充分的利用多媒体教学就能够将图像、声音、文字都结合在一起，达到图文并茂的的效果，动态的视频也能刺激到學生的感官。在传统教学中，教师经常用一支粉笔、一本书和一张嘴就将全部的课程教授完成，在上课的过程中，因为课堂气氛枯燥乏味，所以，学生常常昏昏欲睡，让学生形成被动的学习状态，久而久之就会造成学生对数学的学习失去了兴趣。在教学的实践中，教师可以通过创建教学情景模式的方式来提升学生们的学习热情，利用多媒体来创造的良好的视听环境，让学生的轻松愉快的气氛中去渐入佳境，在不知不觉中，将数学的学习视为一种快乐而不是负担。例如： 一年级教学中的一个课时讲的是带学生们认识人民币的数值，可以在多媒体中制作在一个水果店中时，学生去买苹果和香蕉分别花了多少钱，最后学生拿出一张一百元，最后应该找她多少钱，这样的过程可以带学生们学习每一张人民币的面值，顺便还可以带领学生做一下一百以内的加减法，巩固一下从前所学的知识，这样将新知识和就知识有机的结合起来，在脑海中形成一个知识的网络，这样会使学生的学习成绩得到稳步提升。
（2）动态的演示，恒能激发学生的学习兴趣
动态的事物是最能吸引人的注意力的，比起静态的事物，动态起来的多媒体课件可以让学生更加去关注教学内容，教师可以将视频添加在课件中，这样在引发学生注意的前提下，让学生能够充分的学习其中的内容，有效的将活跃课堂气氛活跃起来，这样才能保证学生提高学习的积极性。如：数学小红计量单位的认识，教师可以录一段视频，在视频要用移动，边测量边讲解的方式教授学生们，让学生们在有趣的气氛中将数学的计量单位牢牢的记录在脑海中，这样有助于提升学生的数学学习成绩。
（3）将教学中的重难点充分的融入到多媒体的教学中
将书本中的重点难点规划出来，放在多媒体的教学中，不仅可以增加教学的容量，还可以节约很多讲解的过程，教师不再“填鸭式”教学，教师也可以有充足的精力为学生做些其他有意义的事情，这样不仅可以教授学生更多的知识，将数学知识的密度和数量不断扩大，把课堂教学充分的优化，让学生对重点知识的印象更加深刻，这样可以让学生在轻松的环境中将学习效率提升上来。例如：数学乘除法的讲解，乘除法是学生学习数学的基础，所以它算是小学数学中学习的重点，将乘除法的具体算法和分步解答方式以多媒体的形式呈现在课件中，让学生对乘除法的解答方式有一个更直观的了解，这样便于加深学生的印象，有助于学生数学的学习能力的提升。
（4）利用多媒体进行图形上的教学
图形的教学更加需要直观的展示才能加深印象，教师可以将图形全部放在多媒体中，以图像的形式呈现在学生面前，这样会让学生对图形有一个更直观的认识。如，三角形的分类，教师可以将等腰三角形、等边三角形、直角三角形全部放在图像中进行比对，用不同的色彩进行区分，将各自的特点标注在旁边，并将其进行反复的强调，这样有助于提升学生对图形的记忆，图形的学习是小学数学课堂中的重点之一，在提高图形学习效率的同时，也很大程度上的提升了学生的数学成绩。
三、结语
总而言之，多媒体教学比传统教学中多了些动态感，它可以将图形和色彩相结合，理论与实践视频相结合，让学生不再觉得数学课堂是枯燥乏味的，将抽象的数学概念变的具体化，这样能够充分的激发学生的学习兴趣，有效的提升数学课堂的效率。在新时代，多媒体的教学为学生在学校的学习带来了很大的帮助，也很大程度上的解放了教师，教师不再一言堂的为学生不停的讲解，这样能在很大程度上的提升教师的工作热情，从而更加投入到学生的教学中。多媒体的实际应用为教学带来了不小的便利，也是以后教学发展的必然趋势。在日常的教学中，教师也可以利用多媒体进行其他学科的教学，这样可以提升学生的综合素质。
参考文献
[1]陈永刚.多媒体教学在小学数学课堂教学中的优势[J]都市家教（上半月），2014（5）：104-105
[2]田良.论如何发挥多媒体优势提高小学数学教学效率[J]中国信息技术教育，2014（8）：161-161.
[3]夏星甫，夏青云.多媒体教学提高小学数学教学效率[J]读书文摘，2016（28）：189-190.
[4]王旭.运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略[J]新课程·小学，2016（4）：426.
[5]寇金国，程伟.运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略[J]西北成人教育学院学报，2015（5）：93-95.