【摘 要】
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结合以往实践经验发现,以往小学语文课堂中的语言文字训练活动,始终针对课文中的字词、语句等进行机械式听写操作,学生无法感受趣味性,却衍生出不必要的厌倦懈怠心理。为了确
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结合以往实践经验发现,以往小学语文课堂中的语言文字训练活动,始终针对课文中的字词、语句等进行机械式听写操作,学生无法感受趣味性,却衍生出不必要的厌倦懈怠心理。为了确保此类实训工作的有效性,笔者针对以往语言文字训练工作遗留的诸多弊端进行提炼,运用先进技术条件稳定课堂活跃氛同,确保课堂内学生群体注意力全程集中。再就是想方设法激发其自主学习意识,督促其借助网络、图书馆渠道进行陌生语言词汇、语句修饰经验汲取,为其人文素质和语言灵活应用技能拓展,做足充分的过渡准备工作。
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