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一、帮助学生完成由初中向高中的过渡
1.充分的肯定学生
2.关心爱护学生
3.教给学生适合高中的学法
二、教育学生养成良好的行为习惯
1.加强集体荣誉感教育，形成良好班风，是良好习惯养成的基础
2.加强学会做人的教育，先做人后做事，是良好习惯养成的保障
三、明确班级管理的方向和目标
1.制定“不求做到第一，但求做到最好！”的培养目标
2.建立团结协作的班干部队伍
（1）民主选举，竞争上岗。开学初第一个班会就是选举班干部的主题班会课。全体同学可以根据参加竞选同学的演讲内容，对参选者进行民主选举，投票表决，初步選出大部分同学都认同的班干部人选。
（2）制定班级公约，以人为本。皮亚杰认为：“任何制约强加学生的纪律仅能停留在学生精神之外，基于相互合作和尊重的纪律才能植根于学生的心灵。”因此，制定班级公约应充分调动学生的主动参与，只有充分体现班级全体同学意志，体现以人为本的公约，才能有效地转化为学生的自觉行动。
（3）维护权威，放手使用。班干部一旦得以确定，就应十分注重发挥他们各自的才能，大胆放手，发挥他们工作上的积极性与创造性，使他们真正成为班主任的得力助手与班集体的中坚力量。班主任要充分信任他们，支持他们，让他们敢于负责，创造性地开展工作，并且定期召开班干部工作会，对班干部的工作加强指导。
3.营造温馨的班级文化
班级文化建设是在学校的办学理念和思想指导下，通过班主任和班级成员的理解和认识，围绕班级的特色所建立起来的，能够激励全班同学奋发向上的一整套价值取向、行为方式等的集合体。在这种文化氛围中，学生的每一个学习过程都会得到重视，每一个成长体验都会得到珍惜。每一个学习小组根据自己小组的特点，在属于自己的板块内，分别制作不同的专栏，附上每个小组成员的集体照，显得温馨而有活力。每个小组还有体现小组特色的名字和口号，这些内容的设置不但丰富了班级文化，而且加强了集体的凝聚力。在本学年，班级设置了“我爱我家”“班主任寄语”和“向知园”等几个小专栏，充分发挥了学生的创造性，并且为学生提供了展示自己作品的舞台。
4.树立良好形象，做到言传身教
高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。
5.积级引导参与，充分发扬民主
高中班学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多与学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。开展一项班级活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好的多。开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。
6.学生面前人人平等
高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。只有“亲其师”，才能“信其道”。子女怕父母偏爱，学生更忌老师偏爱，瞧不起他们。高中班主任必须注意学生这一心理，要一视同仁。无论是学习上还是生活上，老师应常去关心学生，照顾学生，那怕是一句话，在学生心中都会产生很大的波澜。高中班主任应学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一个真诚，那将是对学生的最好奖励。
7.细化管理，常抓不懈
老子曰“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，意思是做大事必须从小事情做起，天下的难事必定从容易的做起，从细节做起，培养每个学生具备良好的学习和行为习惯对于学生的一生都有重大影响。我很注重对学生养成教育的细节管理，如学习习惯、作息习惯；讲文明、懂礼貌；服饰符合要求、妆饰得体；宿舍整洁、班级整洁等方方面面。总之，班主任要做到五勤：足勤、目勤、口勤、手勤、脑勤。对高中生来讲，深化细节管理，班主任要以一种渗透的方式，把大道理溶化到一个个小的环节、问题之中，从小事做起，在小中见大。
班主任工作虽有规律可循，但教育对象是千差万别的。班主任只有区别不同情况，进行全方位的立体思维，做到左思右想、三思而后行，才能找到打开每一把“锁”的“钥匙”，提高班级管理工作的有效率和成功率。俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨”。因此，在高中的三年班级管理中，我们必须从高一这个重要的阶段抓起。
1.充分的肯定学生
2.关心爱护学生
3.教给学生适合高中的学法
二、教育学生养成良好的行为习惯
1.加强集体荣誉感教育，形成良好班风，是良好习惯养成的基础
2.加强学会做人的教育，先做人后做事，是良好习惯养成的保障
三、明确班级管理的方向和目标
1.制定“不求做到第一，但求做到最好！”的培养目标
2.建立团结协作的班干部队伍
（1）民主选举，竞争上岗。开学初第一个班会就是选举班干部的主题班会课。全体同学可以根据参加竞选同学的演讲内容，对参选者进行民主选举，投票表决，初步選出大部分同学都认同的班干部人选。
（2）制定班级公约，以人为本。皮亚杰认为：“任何制约强加学生的纪律仅能停留在学生精神之外，基于相互合作和尊重的纪律才能植根于学生的心灵。”因此，制定班级公约应充分调动学生的主动参与，只有充分体现班级全体同学意志，体现以人为本的公约，才能有效地转化为学生的自觉行动。
（3）维护权威，放手使用。班干部一旦得以确定，就应十分注重发挥他们各自的才能，大胆放手，发挥他们工作上的积极性与创造性，使他们真正成为班主任的得力助手与班集体的中坚力量。班主任要充分信任他们，支持他们，让他们敢于负责，创造性地开展工作，并且定期召开班干部工作会，对班干部的工作加强指导。
3.营造温馨的班级文化
班级文化建设是在学校的办学理念和思想指导下，通过班主任和班级成员的理解和认识，围绕班级的特色所建立起来的，能够激励全班同学奋发向上的一整套价值取向、行为方式等的集合体。在这种文化氛围中，学生的每一个学习过程都会得到重视，每一个成长体验都会得到珍惜。每一个学习小组根据自己小组的特点，在属于自己的板块内，分别制作不同的专栏，附上每个小组成员的集体照，显得温馨而有活力。每个小组还有体现小组特色的名字和口号，这些内容的设置不但丰富了班级文化，而且加强了集体的凝聚力。在本学年，班级设置了“我爱我家”“班主任寄语”和“向知园”等几个小专栏，充分发挥了学生的创造性，并且为学生提供了展示自己作品的舞台。
4.树立良好形象，做到言传身教
高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。
5.积级引导参与，充分发扬民主
高中班学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多与学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。开展一项班级活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好的多。开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。
6.学生面前人人平等
高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。只有“亲其师”，才能“信其道”。子女怕父母偏爱，学生更忌老师偏爱，瞧不起他们。高中班主任必须注意学生这一心理，要一视同仁。无论是学习上还是生活上，老师应常去关心学生，照顾学生，那怕是一句话，在学生心中都会产生很大的波澜。高中班主任应学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一个真诚，那将是对学生的最好奖励。
7.细化管理，常抓不懈
老子曰“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，意思是做大事必须从小事情做起，天下的难事必定从容易的做起，从细节做起，培养每个学生具备良好的学习和行为习惯对于学生的一生都有重大影响。我很注重对学生养成教育的细节管理，如学习习惯、作息习惯；讲文明、懂礼貌；服饰符合要求、妆饰得体；宿舍整洁、班级整洁等方方面面。总之，班主任要做到五勤：足勤、目勤、口勤、手勤、脑勤。对高中生来讲，深化细节管理，班主任要以一种渗透的方式，把大道理溶化到一个个小的环节、问题之中，从小事做起，在小中见大。
班主任工作虽有规律可循，但教育对象是千差万别的。班主任只有区别不同情况，进行全方位的立体思维，做到左思右想、三思而后行，才能找到打开每一把“锁”的“钥匙”，提高班级管理工作的有效率和成功率。俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨”。因此，在高中的三年班级管理中，我们必须从高一这个重要的阶段抓起。