论文部分内容阅读
【摘要】这几年高中阶段的教育习惯把德育放在主要位置，其主要原因在于只有帮助学生树立良好的人格，才能够提升他们的学习成绩，因为品格与能力是相互影响的，我们可以这样理解，德育的树立是提升成绩的基础，因此笔者也想从“敬，净，静，竞”这四个方向来表达一下自己对德育教育的观念。
【关键词】德育 高中 教育
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0082-02
引言：
我国著名的教育学家陶行知先生曾经说过这样一句话，“因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”旨在告诉我们品德的教育有多么的重要，但是德育教育的灌输也不能从片面的角度去开始，要从整个教学环节展开，下面基于身为班主任的我在德育教学过程当中的实施点，从“树”德与“树”人的角度浅表一下自己的看法。
一、“敬”的价值与意义
“敬”顾名思义就是尊敬的意思，从内心去尊敬他人，真正的做到平等互助，这是我们做人的基本原则，学习读书也是以互相尊敬为根基在德育教学的角度来说，“敬”的价值就体现在只有通过尊敬才能够提升内心的品质，进而在人生与学习当中取得成功。它的意义就在于尊敬是为学生更好的接受知识做铺垫，它能够让我们的人生更加顺畅，让个人素养得到提炼。
二、创建“净”的教学环境
环境干净才能够让学习的外在条件有所提升。“一屋不扫何以扫天下”， 教学过程当中，更要重视环境的培养，我们的教学环境总是会充满各种鼓励语言与人生信条，我们把高中生涯的回忆布置在墙壁黑板上，让教室内充满洁净且不失温馨，为缓解学生内心压力提供了很大的益处，这就是“净”带来的真实感受。所以想要让自身达到一种安静的状态，前提是我们处在一个非常好的教学环境当中，每次扫除和全体集体大清理之后，我发现学生和我的心态都有一个非常明显的转换，大家在一个非常整洁且温馨的环境当中教学或者学习，都会明确地提升自身的效率，反而我们的教學环境是邋遢且不整齐的，内心也会随着环境的浮躁而产生改变，那时候的学习效率就降低。
三、发挥“静”的力量
在身为班主任的教学生涯里，我认为学生成绩落后并不全是因为自身不努力，这仅仅是其中的一个元素。比较大的原因在于我们处于高中阶段的学生在身心特点上没能够懂得安静的力量。因为人心只有在平静的时候，才能更好的去思考问题，这也是我们教育发挥的关键一步，那就是发挥安静的力量，用悉心的指导方式让学生内心平和，再展开教育。教学中安静的力量是无穷的，对于教学的根本也是在一个“静”字上，老师应当先“静”本心，再履行我们为人师表的责任。
四、“竞”的发挥
在充分做到了前面的几点之后，我们需要开展就是优良的竞争体系，前面的三点的培养只有发挥到极处，才能做到真正的竞争，让自身的能力与才能立于不败之地。在我们全班47个学生中，考上重点人数23个，接近50%，超过年级给班上指标人数10个，居年级第一，其实取得这样的成绩，就是因为我们看重竞争，但是却没有把它摆放在第一位置，首先我告诉学生平等罪人先去尊敬别人，这样才能够和谐地与老师学生相处，品德对于成绩的树立非常关键。然后改变外在的环境与内在的心态，这是我们开展的第二步第三步，那么第四步的展开是用前三点进行铺垫的。在我眼中的竞争是一种良性与积极向上的精神状态，我经常会组织学生们之间互相分析习题和剖析难点，对于每一个科目我们都寻找优秀的学生，去帮助在这方面学习较差的学生。与此同时大家之间形成一种良性的竞争状态，对备战高考产生足够的自信，要学习好极品的优良的学生发挥榜样作用带动处于进步过程的同学。我认为竞争是从人与人之间的鼓励互助开始，与此同时也是一个自我不断竞争的过程，也就是说我们在每个阶段的考试测评当中，让学生跟以往的成绩进行比较，呈现阶梯与金字塔型的方向发展，全面塑造他们的自信与积极向上的精神。
作为一名高中班主任老师，如果把德育教学分开进行，那么所取得的效果一定是不理想的。我认为厚德载物很重要，我们的学生只有在内心拥有优秀品质，他们才会取得与之匹配的优异成绩，反之如果学生成绩优异，却没有拥有高尚的品德，那就失去了我们教育的初衷，这是四方面德育培养的核心，也是我教育生涯的一个总结，更加是我们开展教育的最终目的。
参考文献：
[1]张道致.浅析如何增强高中德育工作的实效性[J].时代教育. 2013（22）
[2]金朝洪.浅谈如何增强高中德育教育工作的實效性[J].中国校外教育.2013（16）
[3]张巧英.提高高中班主任德育工作实效性的对策分析[J].时代教育. 2013（10）
【关键词】德育 高中 教育
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0082-02
引言：
我国著名的教育学家陶行知先生曾经说过这样一句话，“因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”旨在告诉我们品德的教育有多么的重要，但是德育教育的灌输也不能从片面的角度去开始，要从整个教学环节展开，下面基于身为班主任的我在德育教学过程当中的实施点，从“树”德与“树”人的角度浅表一下自己的看法。
一、“敬”的价值与意义
“敬”顾名思义就是尊敬的意思，从内心去尊敬他人，真正的做到平等互助，这是我们做人的基本原则，学习读书也是以互相尊敬为根基在德育教学的角度来说，“敬”的价值就体现在只有通过尊敬才能够提升内心的品质，进而在人生与学习当中取得成功。它的意义就在于尊敬是为学生更好的接受知识做铺垫，它能够让我们的人生更加顺畅，让个人素养得到提炼。
二、创建“净”的教学环境
环境干净才能够让学习的外在条件有所提升。“一屋不扫何以扫天下”， 教学过程当中，更要重视环境的培养，我们的教学环境总是会充满各种鼓励语言与人生信条，我们把高中生涯的回忆布置在墙壁黑板上，让教室内充满洁净且不失温馨，为缓解学生内心压力提供了很大的益处，这就是“净”带来的真实感受。所以想要让自身达到一种安静的状态，前提是我们处在一个非常好的教学环境当中，每次扫除和全体集体大清理之后，我发现学生和我的心态都有一个非常明显的转换，大家在一个非常整洁且温馨的环境当中教学或者学习，都会明确地提升自身的效率，反而我们的教學环境是邋遢且不整齐的，内心也会随着环境的浮躁而产生改变，那时候的学习效率就降低。
三、发挥“静”的力量
在身为班主任的教学生涯里，我认为学生成绩落后并不全是因为自身不努力，这仅仅是其中的一个元素。比较大的原因在于我们处于高中阶段的学生在身心特点上没能够懂得安静的力量。因为人心只有在平静的时候，才能更好的去思考问题，这也是我们教育发挥的关键一步，那就是发挥安静的力量，用悉心的指导方式让学生内心平和，再展开教育。教学中安静的力量是无穷的，对于教学的根本也是在一个“静”字上，老师应当先“静”本心，再履行我们为人师表的责任。
四、“竞”的发挥
在充分做到了前面的几点之后，我们需要开展就是优良的竞争体系，前面的三点的培养只有发挥到极处，才能做到真正的竞争，让自身的能力与才能立于不败之地。在我们全班47个学生中，考上重点人数23个，接近50%，超过年级给班上指标人数10个，居年级第一，其实取得这样的成绩，就是因为我们看重竞争，但是却没有把它摆放在第一位置，首先我告诉学生平等罪人先去尊敬别人，这样才能够和谐地与老师学生相处，品德对于成绩的树立非常关键。然后改变外在的环境与内在的心态，这是我们开展的第二步第三步，那么第四步的展开是用前三点进行铺垫的。在我眼中的竞争是一种良性与积极向上的精神状态，我经常会组织学生们之间互相分析习题和剖析难点，对于每一个科目我们都寻找优秀的学生，去帮助在这方面学习较差的学生。与此同时大家之间形成一种良性的竞争状态，对备战高考产生足够的自信，要学习好极品的优良的学生发挥榜样作用带动处于进步过程的同学。我认为竞争是从人与人之间的鼓励互助开始，与此同时也是一个自我不断竞争的过程，也就是说我们在每个阶段的考试测评当中，让学生跟以往的成绩进行比较，呈现阶梯与金字塔型的方向发展，全面塑造他们的自信与积极向上的精神。
作为一名高中班主任老师，如果把德育教学分开进行，那么所取得的效果一定是不理想的。我认为厚德载物很重要，我们的学生只有在内心拥有优秀品质，他们才会取得与之匹配的优异成绩，反之如果学生成绩优异，却没有拥有高尚的品德，那就失去了我们教育的初衷，这是四方面德育培养的核心，也是我教育生涯的一个总结，更加是我们开展教育的最终目的。
参考文献：
[1]张道致.浅析如何增强高中德育工作的实效性[J].时代教育. 2013（22）
[2]金朝洪.浅谈如何增强高中德育教育工作的實效性[J].中国校外教育.2013（16）
[3]张巧英.提高高中班主任德育工作实效性的对策分析[J].时代教育. 2013（10）