摘 要：高中语文的教学过程当中，教师不能只根据课堂当中的知识点来进行教育传授，还需要进行知识的延伸与发散，帮助学生将知识与生活相联系，在进入生活当中能够得到磨炼、进行人生的生活。这样的教学方式不仅能帮助学生更加了解和喜爱生活中的各部分、帮助学生身心成熟，还能锻炼学生的认识能力、动手能力。
　　关键词：高中语文;开放式;教学环境;教学方法。
　　所谓语文开放式教学，是指将语文教学课堂变得具有开放性，不仅仅教学课本中的知识，还将立足于生活，将生活中的知识也注入语文教学课堂当中，发散学生的思维、活跃课堂气氛。想要实现高中语文开放式教学首先要明确教师和学生的地位，以学生为主体、教师为主导，要注重对学生学习自主性的培养，进行科学的定位。接着，教师应该改变传统的教学思想，跟随时代发展潮流，实现学生发展个性化，尊重学生的不同之处。也要改变学习环境，为学生提供有利于学习的氛围和环境，实现学生和老师、学生和学生之间的互帮互助、友好发展。因此，教师要不断提高自己的教学水平、不断创新思维，转换传统的教学手段和方式为开放式的教学方式，创新教育内容，帮助学生认识到学生的趣味性，提高学生的学习能力和综合素质。
　　一、创建开放式教学方式和教学环境
　　1.创建开放式教学方式、拓展语文教学内容。高中语文的教学过程当中，教师不能只根据课堂当中的知识点来进行教育传授，还需要进行知识的延伸与发散，帮助学生将知识与生活相联系，在进入生活当中能够得到磨炼、进行人生的生活。这样的教学方式不僅能帮助学生更加了解和喜爱生活中的各部分、帮助学生身心成熟，还能锻炼学生的认识能力、动手能力。例如，在学习《长亭送别》昆曲知识时，只凭借课本中的知识来学习是不够的的，只能了解固定的知识。那么教师就可以布置一些具有延伸性、拓展性的作业，比如说让学生自己上网浏览关于昆曲的知识、视频和故事，更加深入的了解昆曲。还可以让学生根据与昆曲有关的故事进行小话剧演出，也可以让学生有时间去看一场昆曲，让学生更加深入全面地了解昆曲的独特之处。利用这种方式，可以让学生利用好课余休闲时间来学习知识，提高学生的写作兴趣，帮助学生提高学习能力。还可以拓展学生的思维和欣赏视野，实现教学方式开放化。
　　2.创建开放式教学环境。学习环境对学生学习效率、和学习能力有直接的影响，而课堂是学生进行学习的主要地点，需要教师引起一定的重视。教师在创建开放式教学环境时应该让学生意识到自己的主体地位，让学生对学习产生自主性，同时教师也要重视学生的个性化发展，锻炼学生的思维。例如，在进行对《翠翠》一课学习时，教师要向学生提问问题，鼓励学生回答问题，同时也要积极接受学生提出的问题和质疑。采用提问问题的方式不仅可以提高学生上课时的专注度和学习效率，还能进行教师与学生之间的交流，促进学生思维的发散和拓展，帮助学生更好的对文章进行赏析和学习。
　　二、创新教学理念，运用开放式教学技能
　　1.教师要想实现课堂的开放式教学需要创新教学理念，改变教学方法。教师作为主导者，要意识到自身对课堂学习质量和效率的决定性作用，主动创新教学理念，跟随社会发展潮流，提高自身教学技能。而学生在受教育的过程中，不仅仅要学习和掌握课本当中的知识，而且要得到心理上的培养和学习，要使自身的基本素质和学习生活能力得到提高。因此，教师要使教学观念与时代潮流和学校教学目标相符合，创新教学方法，使教学变得更加开放和灵活，帮助学生进行全面发展，提高学生的综合素质和能力。在创新教学方法时，需要具有针对性，具体是要符合学校总体的教育发展目标，和班级的教学内容和教学进度记忆教学目标，认识到学生是教学的主题。要以创新的思想改变传统的教育步骤和学习环节，积极发挥学生的主体作用，帮助学生提高阅读、写作、总结、推理能力，增强学生的自学学习能力，得到实质的发展。
　　2.灵活运用多媒体科技的方式实现教学课堂的开放式。教师在教学过程中积极灵活运用多媒体，使课堂教学与科技相结合，提高课堂教学的学习效率。同时也增加了课堂教学的趣味性，使学生对课堂学习感兴趣，提高学生的专注度。而多媒体学习的优点也很显而易见，首先多媒体能为学生展现声音、视频、文字等多方面的学习方式，增加了教学内容的容量。而且多媒体的操作方便，展示比较直观、丰富，也可以减轻教师的教学负担，为语文教学提供个性化、丰富的学习方式。比如，在学习《论语》时，教室可以根据学习内容为学生布置不同的小组作业，在课堂当中展示、互相学习。这样不仅可以增强学生的学习兴趣，还可以帮助学生更加深入了解到《论语》的文化魅力。
　　因此，教师在进行语文教学时，应该秉持开放性的教学理念、改变传统的教学思想和方式，满足学生的学习需要。教师也应为学生创建一个开放的学习环境，让学生在学习过程中体会到公正和平等，帮助学生能够自主、独立的完成学习任务，帮助学生更好的发展，增加对学习的兴趣。