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【摘要】随着社会的发展，现代信息技术在教育领域的应用越来越广泛和深入，微课也以其针对性强、形象和短小精悍的优势特点，在全球范围内掀起了一场基于现代教育理念的教育改革。研究微课对于现代教育改革具有重大现实意义，我国对微课教学的实践和研究应用还处在萌芽阶段。鉴于目前的情况，本人从微课在中学语文教学中运用的角度出发，首先阐述了微课的涵义和特征，然后在对微课在语文教学中存在的问题进行分析的基础上，提出了微课在中学语文教学中的优化策略。
【关键词】微课 语文教学 应用策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0058-02
一、微课的涵义和特征
（一）微课的涵义。微课（Microlecture），也就是微课程，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。在维基百科中解释为“运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。 微课程具有完整的教学设计环节，包含课程设计、开发、实施、评价等环节。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
（二）微课的特征。微课作为一种新的课程形式， 拥有许多传统教学无可比拟的优越性，主要体现在以下几个方面：微课“位微不卑”。微课虽然短小，比不上一般课程宏大丰富，但是它意义非凡，效果明显，是一个非常重要的教学资源。微课“课微不小”。微课虽然短小，但它的知识内涵和教学意义非常巨大，有时一个短小微课比几十节课都有用。微课“步微不慢”。微课都是小步子原则，一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢。微课“效微不薄”。微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微知识、微学习，从而达到大道理、大智慧。
二、微课相较于其他教学资源的优势
（一）微课更能激发学生兴趣，提高学习的主动性。微课作为当下比较流行的一种教学方式，教师可以结合学生的实际情况，及学生的知识结构水平，结合语文教材的课堂教学内容，设计、制作、完成一些微视频、音频、PPT、动画资料等。供学生在家观看，可以使用课堂学习和尝试，并可以利用微型课程的发展和审查，以激发学生自主学习意识，提高学生自主学习能力，扩大学生自主学习的空间和时间，打破了传统的语文教学的“学生学习”的思想和被动学习地位。
（二）微课生动形象，更能提高教学效率。微课教学方法具有新颖性、丰富性，一些难点知识和重点知识可以更加清晰和直观地呈现到学生的眼前，弥补了传统语文教育教学中的不足，既可以满足现代青少年多元化的心理需求，也能设计出与教学内容要求相适应的教学坏境，在加强学生体育学习兴趣的前提下，充分调动学生学习的积极性，同时也有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。
（三）微课可以提高教师的专业能力。微课制作的过程，教师要使语文教材与课堂教学相结合，必须进一步阅读教材、语文教学的重点和学生的学习困难，精心选择语文课堂制作的内容，它可以提高教师的文本阅读、教学设计、语文教学与科技融合等多种能力，为语文教师的专业发展起到了推动作用。尤其能弥补教师专业素养的不足，丰富其语文教学资源。其次，视频教学的课程，通过互联网和移动设备，方便了教师的教学经验和方法。
三、微课在中学语文教学中的应用
（一）积极探索，交流共享。作为教育主要载体的学校，要创设各种有利条件，千方百计引导教师积极学习和研究微课，积极开展和其他学校的互动交流，共同分享微课教學资源，丰富教师的教学经验和方法。作为教育活动主体的教师，要积极主动地投入到教学改革中，积极接受微课，主动投入到微课教学的交流学习活动中，优化自身知识结构，提高自己的教学经验积累量，并找准自己在微课教学中的优势，大胆创新，制作出符合本学科和学生发展的微课课件，以进一步提高自己的教学水平和效率。
（二）吃透教材，掌握重难点，做出高质量的微课资源。好钢用在刀刃上，用微课的形式让学生更形象直观的学习重难点，将会让教学效率起到事半功倍的效果。
（三）全行业共建共享微课教学资源。推动微课在中学语文教学中的运用，离不开微课教学资源共享。虽然当前微课网站平台众多，但是，这些资源过于繁杂，不成系统，而且，很多教学资源不能够切合学校的实际教学需求。因此，应该在积极吸收优秀成果的同时，考虑学校自己的微课教学资源建设，从而形成自己的微课教学资源特色。这样，才能够使微课在中学语文教学中的运用更得心应手，效果会更好。
总之，在中学语文教学中，微课资源能为教师传授知识，为学生提供丰富的教学资源，为学生提供丰富的学习资源，为学生学习，为语文课堂教学注入新的活力，微课能够对学生的学习活动发挥积极的促进作用。微课与数字技术的完美结合，让学生的语文学习活动更加灵活、生动、有效。语文教师应当注重整合资源，更好发挥微课的促进功能，让微课动起来，成为学生学习语文的好助手。最后，希望论文的研究为相关工作人员及研究者提供一定的借鉴与参考价值。
【关键词】微课 语文教学 应用策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0058-02
一、微课的涵义和特征
（一）微课的涵义。微课（Microlecture），也就是微课程，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。在维基百科中解释为“运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。 微课程具有完整的教学设计环节，包含课程设计、开发、实施、评价等环节。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
（二）微课的特征。微课作为一种新的课程形式， 拥有许多传统教学无可比拟的优越性，主要体现在以下几个方面：微课“位微不卑”。微课虽然短小，比不上一般课程宏大丰富，但是它意义非凡，效果明显，是一个非常重要的教学资源。微课“课微不小”。微课虽然短小，但它的知识内涵和教学意义非常巨大，有时一个短小微课比几十节课都有用。微课“步微不慢”。微课都是小步子原则，一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢。微课“效微不薄”。微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微知识、微学习，从而达到大道理、大智慧。
二、微课相较于其他教学资源的优势
（一）微课更能激发学生兴趣，提高学习的主动性。微课作为当下比较流行的一种教学方式，教师可以结合学生的实际情况，及学生的知识结构水平，结合语文教材的课堂教学内容，设计、制作、完成一些微视频、音频、PPT、动画资料等。供学生在家观看，可以使用课堂学习和尝试，并可以利用微型课程的发展和审查，以激发学生自主学习意识，提高学生自主学习能力，扩大学生自主学习的空间和时间，打破了传统的语文教学的“学生学习”的思想和被动学习地位。
（二）微课生动形象，更能提高教学效率。微课教学方法具有新颖性、丰富性，一些难点知识和重点知识可以更加清晰和直观地呈现到学生的眼前，弥补了传统语文教育教学中的不足，既可以满足现代青少年多元化的心理需求，也能设计出与教学内容要求相适应的教学坏境，在加强学生体育学习兴趣的前提下，充分调动学生学习的积极性，同时也有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。
（三）微课可以提高教师的专业能力。微课制作的过程，教师要使语文教材与课堂教学相结合，必须进一步阅读教材、语文教学的重点和学生的学习困难，精心选择语文课堂制作的内容，它可以提高教师的文本阅读、教学设计、语文教学与科技融合等多种能力，为语文教师的专业发展起到了推动作用。尤其能弥补教师专业素养的不足，丰富其语文教学资源。其次，视频教学的课程，通过互联网和移动设备，方便了教师的教学经验和方法。
三、微课在中学语文教学中的应用
（一）积极探索，交流共享。作为教育主要载体的学校，要创设各种有利条件，千方百计引导教师积极学习和研究微课，积极开展和其他学校的互动交流，共同分享微课教學资源，丰富教师的教学经验和方法。作为教育活动主体的教师，要积极主动地投入到教学改革中，积极接受微课，主动投入到微课教学的交流学习活动中，优化自身知识结构，提高自己的教学经验积累量，并找准自己在微课教学中的优势，大胆创新，制作出符合本学科和学生发展的微课课件，以进一步提高自己的教学水平和效率。
（二）吃透教材，掌握重难点，做出高质量的微课资源。好钢用在刀刃上，用微课的形式让学生更形象直观的学习重难点，将会让教学效率起到事半功倍的效果。
（三）全行业共建共享微课教学资源。推动微课在中学语文教学中的运用，离不开微课教学资源共享。虽然当前微课网站平台众多，但是，这些资源过于繁杂，不成系统，而且，很多教学资源不能够切合学校的实际教学需求。因此，应该在积极吸收优秀成果的同时，考虑学校自己的微课教学资源建设，从而形成自己的微课教学资源特色。这样，才能够使微课在中学语文教学中的运用更得心应手，效果会更好。
总之，在中学语文教学中，微课资源能为教师传授知识，为学生提供丰富的教学资源，为学生提供丰富的学习资源，为学生学习，为语文课堂教学注入新的活力，微课能够对学生的学习活动发挥积极的促进作用。微课与数字技术的完美结合，让学生的语文学习活动更加灵活、生动、有效。语文教师应当注重整合资源，更好发挥微课的促进功能，让微课动起来，成为学生学习语文的好助手。最后，希望论文的研究为相关工作人员及研究者提供一定的借鉴与参考价值。