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摘要：智慧课程是时代发展的产物，在发展的过程当中对于数学教学起到了关键性的作用。通常情况下我们会借助智慧课堂开展有效教学活动，给予学生更多学习的空间。智慧课堂的建立主要依托于网络空间，具有较强的教学功能，能够更好的开展高效数学教学活动，为数学教学的变革与发展奠定良好基础。
关键词：小学数学 智慧课堂 网络空间
中图分类号：G4 文献标识码：A
智慧课堂依托网络而建立，我们在进行运用的过程中需要对其进行深入探究，寻找有效教学方法，以更好的发挥智慧课堂的作用，逐步提高教学质量。用智慧课堂进行教学，能够进一步提高教学效率。智慧课堂是一种新型的教学方式，但智慧课堂应用时间较短，我们需要进一步的了解智慧课堂如何更好的用于小学数学教当中用
一、智慧课堂在小学数学教学中的应用现状
智慧课堂起步较晚，但应用较为广泛，而智慧课堂的有效运用能够进一步提高教学质量，但我们可以发现智慧课堂运用仅浮于表面，许多老师在上课时虽采用智慧课堂开展教学活动，但仍未对其进行深入探究，未充分发挥网络教学资源的重要作用，使得教学效果得不到有效的提升。在实际教学过程当中，老师并未真正的发挥智慧课堂对于数学教学的推动作用，上课时将相关图片穿插于课件中便进行知识的讲解，整个讲解过程较为简单，并不能够激发学生的学习兴趣，教学质量得不到幼小的提升。
2、智慧课堂在小学数学教学中应用策略分析
（一）合理设计教学内容
数学是一门需要学生思维活跃的学科，在进行学习的过程当中，我们就需要追随全新的教学观念开展教学活动，逐步培养学生的逻辑思维，运用全新的方法提高学生的自主学习能力，让小学生更好的参与到整个教学活动中。
例如我们在讲解《三角形》这一节课时，我们可以看到本节课所讲解的重点内容为三角形的特征。在这时老师就可以借助网络空间开展教学活动，我们可以带领学生一起去观看关于三角形的相关图片，如埃及的金字塔，我们日常常常见的墙角，这些图片当中都包含了较多的三角形，学生首先需要从图片当中找到三角形，随后老师再开展三角形特征的讲解。通过该种方法进行教学，能够更好的激发学生的学习兴趣，同时也能够不断提高教学质量。
（二）以问题为引导开展教学活动
课前导入是整个课程开始的首要环节，要是我们在进行教学时，需要认识到课前导入的重要性，课前导入更加注重激发学生的学习兴趣，让学生更好的融入于其中，我们在进行教学时就需要借助问题对学生进行有效的引导，以帮助学生更好的融入到整个学习当中。
以小数的加法和减法为例开展教学活动，小数的加法和减法是我们日常中最为常见的计算，而学生们在进行学习的过程当中，却由于添加了小数点，计算时出现了较多的问题。对此我们就可以借助网络空间解决该问题，以构建智慧课堂。上课之前，老师课提问学生日常中再那些地方可以看到小数点呢？同学生们来讲一讲。超市商品的价格、称重物品的重量。其次，我们可以看到在我们所购买的商品的标签当中都有价格，老师可以将相关商品标签中带有小数点的价格通过照片的形式展现给学生，要求学生对于标签中的价格进行累加或者是相减，以进行小数加减法的学习。
（三）运用网络空间提高智慧课堂教学效率
智慧课堂的构建，更加注重对于数据的有效分析。我们可以通过教学平台进行有效教学。上课结束之后将相关练习题上传至学习平台当中，由学生自主完成。在学习平台当中，我们可以看到学生对于知识的掌握情况，无论是学生的理解能力还是计算能力，都可以通过数据分析给出答案，在对其进行有效分析的基础上再进行教学计划的调整，能够有效的提高教学效率。
其次老师可以借助网络直播平台进行网上授课，我们可以看到传统课堂教学当中它都是对学生较为拘谨。而在网络课堂当中，学生可以通过弹幕的方式与老师进行交流和沟通，老师在看到弹幕所提出的问题后可以直接与学生进行交流，并对其进行解答，该种方法能够有效的提高沟通效率，以更好地开展高质量教学活动，帮助学生更好的学习数学知识。
结语
小学数学教学只有不断的创新教学方法，才能够更好的满足当前教学发展需要。教学质量的提升是一个循序渐进的过程，而借助外力开展高质量教学活动是必然趋势，我们可以将网络空间应用于其中，以不断创新教学方法，帮助学生更好的学习数学知识，为小学数学活动的开展奠定的过程当中，以更好的发挥其教学的作用。
参考文献
[1]指向深度思维发展的翻转课堂教学策略——以统编教材三年级下册习作课《我的植物朋友》为例[J]. 束夏梅. 小学教学参考. 2020（01）
[2]信息时代背景下小学道德与法治课堂教学策略[J]. 胡晓雪. 教育信息化论坛. 2019（11）
[3]基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J]. 王国萍. 数学大世界（上旬）. 2020（04）
[4]基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略[J]. 张兆民. 中小学电教（教学）. 2019（11）
[5]基于網络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J]. 张小蓉. 数学学习与研究. 2020（13）
关键词：小学数学 智慧课堂 网络空间
中图分类号：G4 文献标识码：A
智慧课堂依托网络而建立，我们在进行运用的过程中需要对其进行深入探究，寻找有效教学方法，以更好的发挥智慧课堂的作用，逐步提高教学质量。用智慧课堂进行教学，能够进一步提高教学效率。智慧课堂是一种新型的教学方式，但智慧课堂应用时间较短，我们需要进一步的了解智慧课堂如何更好的用于小学数学教当中用
一、智慧课堂在小学数学教学中的应用现状
智慧课堂起步较晚，但应用较为广泛，而智慧课堂的有效运用能够进一步提高教学质量，但我们可以发现智慧课堂运用仅浮于表面，许多老师在上课时虽采用智慧课堂开展教学活动，但仍未对其进行深入探究，未充分发挥网络教学资源的重要作用，使得教学效果得不到有效的提升。在实际教学过程当中，老师并未真正的发挥智慧课堂对于数学教学的推动作用，上课时将相关图片穿插于课件中便进行知识的讲解，整个讲解过程较为简单，并不能够激发学生的学习兴趣，教学质量得不到幼小的提升。
2、智慧课堂在小学数学教学中应用策略分析
（一）合理设计教学内容
数学是一门需要学生思维活跃的学科，在进行学习的过程当中，我们就需要追随全新的教学观念开展教学活动，逐步培养学生的逻辑思维，运用全新的方法提高学生的自主学习能力，让小学生更好的参与到整个教学活动中。
例如我们在讲解《三角形》这一节课时，我们可以看到本节课所讲解的重点内容为三角形的特征。在这时老师就可以借助网络空间开展教学活动，我们可以带领学生一起去观看关于三角形的相关图片，如埃及的金字塔，我们日常常常见的墙角，这些图片当中都包含了较多的三角形，学生首先需要从图片当中找到三角形，随后老师再开展三角形特征的讲解。通过该种方法进行教学，能够更好的激发学生的学习兴趣，同时也能够不断提高教学质量。
（二）以问题为引导开展教学活动
课前导入是整个课程开始的首要环节，要是我们在进行教学时，需要认识到课前导入的重要性，课前导入更加注重激发学生的学习兴趣，让学生更好的融入于其中，我们在进行教学时就需要借助问题对学生进行有效的引导，以帮助学生更好的融入到整个学习当中。
以小数的加法和减法为例开展教学活动，小数的加法和减法是我们日常中最为常见的计算，而学生们在进行学习的过程当中，却由于添加了小数点，计算时出现了较多的问题。对此我们就可以借助网络空间解决该问题，以构建智慧课堂。上课之前，老师课提问学生日常中再那些地方可以看到小数点呢？同学生们来讲一讲。超市商品的价格、称重物品的重量。其次，我们可以看到在我们所购买的商品的标签当中都有价格，老师可以将相关商品标签中带有小数点的价格通过照片的形式展现给学生，要求学生对于标签中的价格进行累加或者是相减，以进行小数加减法的学习。
（三）运用网络空间提高智慧课堂教学效率
智慧课堂的构建，更加注重对于数据的有效分析。我们可以通过教学平台进行有效教学。上课结束之后将相关练习题上传至学习平台当中，由学生自主完成。在学习平台当中，我们可以看到学生对于知识的掌握情况，无论是学生的理解能力还是计算能力，都可以通过数据分析给出答案，在对其进行有效分析的基础上再进行教学计划的调整，能够有效的提高教学效率。
其次老师可以借助网络直播平台进行网上授课，我们可以看到传统课堂教学当中它都是对学生较为拘谨。而在网络课堂当中，学生可以通过弹幕的方式与老师进行交流和沟通，老师在看到弹幕所提出的问题后可以直接与学生进行交流，并对其进行解答，该种方法能够有效的提高沟通效率，以更好地开展高质量教学活动，帮助学生更好的学习数学知识。
结语
小学数学教学只有不断的创新教学方法，才能够更好的满足当前教学发展需要。教学质量的提升是一个循序渐进的过程，而借助外力开展高质量教学活动是必然趋势，我们可以将网络空间应用于其中，以不断创新教学方法，帮助学生更好的学习数学知识，为小学数学活动的开展奠定的过程当中，以更好的发挥其教学的作用。
参考文献
[1]指向深度思维发展的翻转课堂教学策略——以统编教材三年级下册习作课《我的植物朋友》为例[J]. 束夏梅. 小学教学参考. 2020（01）
[2]信息时代背景下小学道德与法治课堂教学策略[J]. 胡晓雪. 教育信息化论坛. 2019（11）
[3]基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J]. 王国萍. 数学大世界（上旬）. 2020（04）
[4]基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略[J]. 张兆民. 中小学电教（教学）. 2019（11）
[5]基于網络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J]. 张小蓉. 数学学习与研究. 2020（13）