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摘 要 在我国教育事业飞速发展的同时，小学数学的教学质量也在逐步提高。对于小学高年级的数学课堂，更应该以高质量、高效率为基本要求。数学教学的主要任务是让小学生的数学思维得以培养，随着教学方式在不断改革，小学数学教师也应该更新自己的教学理念，创新教学模式，从而使小学高年级数学课堂的教学效率进一步提高。
关键词 小学数学；高年级；教学效率
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）35-0171-01
随着新课改的不断推进，教师也面临着新一轮的挑战。想要提升小学高年级数学教学效率，教师应该对教学方式进行适当改进，从学生的兴趣点以及各方面的特點出发，有效的调整课堂教学模式，让每位学生都能对学习数学产生更高的兴趣，并且积极配合教师的教学方法，对于他们以后的数学学习也会有很大的帮助。
一、提升数学教学活动的趣味性
大多数学生对于枯燥无味的内容都没有太大兴趣，甚至会有一点反感，在课堂教学中也一样，学生对于教师陈旧单一的教学方式很难产生学习兴趣，这样对教师的教学水平会有所影响。因此在进行小学高年级数学教学时，教师应该多设计一些多样化的教学形式，让课堂变得更有趣味性，通过丰富多样的教学形式激发学生的学习兴趣以及学习积极性，从而达到提高数学教学效率的目的。
比如在上《圆柱与圆锥》这课时，教师为了让学生熟悉并且掌握本节课的主要知识点，可以设计一个有趣的游戏活动来进行教学，一开始教师应该让学生比较圆柱和圆锥的区别所在，同时让学生根据课本文字来表述出自己的理解，然后教师再利用一些图像展示让学生真正认识圆柱与圆锥，最后教师可以为学生们设计一个趣味性的游戏，将学生分为几小组，每组成员进行比赛，看哪组将教师展示出来的图形说的最准确。这样一来，不仅让学生的学习兴趣以及积极性得到了提升，还提高了学生的学习能力和课堂的教学效率。
二、指导学生进行有效探究
随着素质教育的普及，对于每位数学教师都有了更高层次的要求，教师应该不断研究、发展以及创新，让传统的教学模式得到改进，积极引导学生进行自主探究，从而提升学生的探究能力。想要将学生探究学习的效率提高，教师务必对学生进行正确的引导，给学生留下足够的思考时间与空间，让学生自身的主观能动性得到充分的发挥，从而提高他们思考问题、分析问题、以及解决问题的效率。教师在课堂教学中也可以与其他学科的教学方式相结合，充分激发学生的主动性，让他们能够积极的参与课堂学习和讨论。
比如学生在学习《圆》时，教师的导入语可以这样说：“同学们，在上课前，老师先给五分钟让你们画画，不如我们先画一个圆吧，看谁画得最好。”学生们都产生了兴趣，开始激情洋溢的画画，同时教师可以在学生画圆的过程中，让他们之间相互讨论，争取画到最圆。其中有学生找到了方法：画画过程中使用两支笔，一支笔当做支点，另外一支绕着这一支笔头画一圈就是一个比较圆的圆形了。教师这时就可以将新课程顺势引出，然后让学生利用圆规来画，通过使用圆规画圆的各种方式，学生已经对圆规画圆的技巧基本掌握，而且对于圆形也有了初步的认识，同时也对圆的主要性质以及特点有了深入了解。
三、通过多媒体提高教学效率
教师在进行数学教学时，应该合理应用多媒体等直观教具实现对学生的直观性教学，最大化激发学生的兴趣，让原本抽象的数学知识变得更为生动形象。在教学过程中通常使用到图像、图表、模具、PPT以及班班通教学设备等等，让学生感受到亲切感以及真实性，有利于学生深入理解和完全吸收课本知识。
例如在进行位置与方向、扇形统计图、图形与几何等课堂教学时都可以运用到多媒体，让学生更直观的理解知识的同时掌握知识的要点，让数学教学课堂更加饱满。并且还可以通过多媒体设备放映学生日常喜欢的动画人物、童话故事等有趣的内容，活跃课堂氛围，让学生的注意力更加集中，提升学生对学习的激情。因此将多媒体信息用于教学课堂，不仅能丰富教学过程，还能达到理想的教学效果。
四、建立评价和奖励机制
在数学教学的过程中，教师与学生的互相评价以及课堂奖励机制是非常重要的，对于传统的教学模式，教师想要了解和评价学生的最终学习成果只会通过考试或者检测的方式，对于学生的学习过程并不关心。想要改变这种不良的现状，教师必须在平时的教学过程中设置出一种评价和奖励机制，从而监督和激励学生的日常学习。比如教师想让学生巩固一下运算知识的时候，可以让学生做一些计算习题，然后再通过检查学生最后的答题情况总结出学生的复习结果，并且事先设置一个评价标准，达到这个标准的学生老师应该给予口头奖励。也可以让一些课堂表现较为积极的同学上台做题，完成以后教师可以给予这些学生物质上的奖励，比如一些小小的文具用品。这种方式同时也可以激励那些性格内向的学生，让课堂氛围变得更加活跃，每位学生都能积极参与到课堂教学中，从而达到更好的学习效果，提高数学教学的效率。
五、结语
在进行小学高年级数学教学时，教师如果想要提高教学效率，首先应该对效率的含义进行深入理解，给学生营造一个良好的学习氛围，同时制定出科学合理的教学计划，提升学生兴趣的同时要对学生加强思想管理，将全新的教学理念和教学模式应用在课堂上，从而让小学高年级数学紧跟新课改的步伐，真正做到提升数学教学效率。
参考文献：
[1]岳桂兰.提高小学高年级数学教学效率的有效策略[J].中华少年，2017.
[2]魏国章.探究小学数学中高年级教学效率提升策略[J].中小学教学研究，2018（6）.
关键词 小学数学；高年级；教学效率
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）35-0171-01
随着新课改的不断推进，教师也面临着新一轮的挑战。想要提升小学高年级数学教学效率，教师应该对教学方式进行适当改进，从学生的兴趣点以及各方面的特點出发，有效的调整课堂教学模式，让每位学生都能对学习数学产生更高的兴趣，并且积极配合教师的教学方法，对于他们以后的数学学习也会有很大的帮助。
一、提升数学教学活动的趣味性
大多数学生对于枯燥无味的内容都没有太大兴趣，甚至会有一点反感，在课堂教学中也一样，学生对于教师陈旧单一的教学方式很难产生学习兴趣，这样对教师的教学水平会有所影响。因此在进行小学高年级数学教学时，教师应该多设计一些多样化的教学形式，让课堂变得更有趣味性，通过丰富多样的教学形式激发学生的学习兴趣以及学习积极性，从而达到提高数学教学效率的目的。
比如在上《圆柱与圆锥》这课时，教师为了让学生熟悉并且掌握本节课的主要知识点，可以设计一个有趣的游戏活动来进行教学，一开始教师应该让学生比较圆柱和圆锥的区别所在，同时让学生根据课本文字来表述出自己的理解，然后教师再利用一些图像展示让学生真正认识圆柱与圆锥，最后教师可以为学生们设计一个趣味性的游戏，将学生分为几小组，每组成员进行比赛，看哪组将教师展示出来的图形说的最准确。这样一来，不仅让学生的学习兴趣以及积极性得到了提升，还提高了学生的学习能力和课堂的教学效率。
二、指导学生进行有效探究
随着素质教育的普及，对于每位数学教师都有了更高层次的要求，教师应该不断研究、发展以及创新，让传统的教学模式得到改进，积极引导学生进行自主探究，从而提升学生的探究能力。想要将学生探究学习的效率提高，教师务必对学生进行正确的引导，给学生留下足够的思考时间与空间，让学生自身的主观能动性得到充分的发挥，从而提高他们思考问题、分析问题、以及解决问题的效率。教师在课堂教学中也可以与其他学科的教学方式相结合，充分激发学生的主动性，让他们能够积极的参与课堂学习和讨论。
比如学生在学习《圆》时，教师的导入语可以这样说：“同学们，在上课前，老师先给五分钟让你们画画，不如我们先画一个圆吧，看谁画得最好。”学生们都产生了兴趣，开始激情洋溢的画画，同时教师可以在学生画圆的过程中，让他们之间相互讨论，争取画到最圆。其中有学生找到了方法：画画过程中使用两支笔，一支笔当做支点，另外一支绕着这一支笔头画一圈就是一个比较圆的圆形了。教师这时就可以将新课程顺势引出，然后让学生利用圆规来画，通过使用圆规画圆的各种方式，学生已经对圆规画圆的技巧基本掌握，而且对于圆形也有了初步的认识，同时也对圆的主要性质以及特点有了深入了解。
三、通过多媒体提高教学效率
教师在进行数学教学时，应该合理应用多媒体等直观教具实现对学生的直观性教学，最大化激发学生的兴趣，让原本抽象的数学知识变得更为生动形象。在教学过程中通常使用到图像、图表、模具、PPT以及班班通教学设备等等，让学生感受到亲切感以及真实性，有利于学生深入理解和完全吸收课本知识。
例如在进行位置与方向、扇形统计图、图形与几何等课堂教学时都可以运用到多媒体，让学生更直观的理解知识的同时掌握知识的要点，让数学教学课堂更加饱满。并且还可以通过多媒体设备放映学生日常喜欢的动画人物、童话故事等有趣的内容，活跃课堂氛围，让学生的注意力更加集中，提升学生对学习的激情。因此将多媒体信息用于教学课堂，不仅能丰富教学过程，还能达到理想的教学效果。
四、建立评价和奖励机制
在数学教学的过程中，教师与学生的互相评价以及课堂奖励机制是非常重要的，对于传统的教学模式，教师想要了解和评价学生的最终学习成果只会通过考试或者检测的方式，对于学生的学习过程并不关心。想要改变这种不良的现状，教师必须在平时的教学过程中设置出一种评价和奖励机制，从而监督和激励学生的日常学习。比如教师想让学生巩固一下运算知识的时候，可以让学生做一些计算习题，然后再通过检查学生最后的答题情况总结出学生的复习结果，并且事先设置一个评价标准，达到这个标准的学生老师应该给予口头奖励。也可以让一些课堂表现较为积极的同学上台做题，完成以后教师可以给予这些学生物质上的奖励，比如一些小小的文具用品。这种方式同时也可以激励那些性格内向的学生，让课堂氛围变得更加活跃，每位学生都能积极参与到课堂教学中，从而达到更好的学习效果，提高数学教学的效率。
五、结语
在进行小学高年级数学教学时，教师如果想要提高教学效率，首先应该对效率的含义进行深入理解，给学生营造一个良好的学习氛围，同时制定出科学合理的教学计划，提升学生兴趣的同时要对学生加强思想管理，将全新的教学理念和教学模式应用在课堂上，从而让小学高年级数学紧跟新课改的步伐，真正做到提升数学教学效率。
参考文献：
[1]岳桂兰.提高小学高年级数学教学效率的有效策略[J].中华少年，2017.
[2]魏国章.探究小学数学中高年级教学效率提升策略[J].中小学教学研究，2018（6）.