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【摘要】：在高校校园中，广播电台是最为重要的宣传平台，肩负着学生们的日常生活与资讯内容的传播、思想教育、培育大学生的媒体认识等相关任务，渐渐发展成高校文化中不可或缺的环节。本文就高校网络音频类节目与制作进行深入的研究。
【关键词】：高校；网络音频节目；制作
一、广播的变化与网络音频类节目发展
自上世纪80年代始，作为声音媒体的广播曾经一度面临着来自电视媒体的巨大冲击，后来随着车载广播的增多，广播仍依靠着其及时性、伴随性和快捷性的媒体优势不断地发展。但近几年，随着各种新媒体尤其是智能手机终端的完全覆盖和普及，人们的信息接收方式和习惯发生了深刻改变。全新的传播模式推动广播从“光与电”走到了“数与网”，广播音频节目的制作、传输、收听等方式都发生了巨大变化，除了传统的广播媒体可以通过网络在线收听的方式，新媒体平台上还出现了很多个人的音频网络平台。新媒体网络平台上的音频节目不仅使听众摆脱了必须按点收听广播节目的束缚，可以随时随地收听想要的信息，而且由于平台允许每个人都可以成为主播，制作和发布自己的广播音频节目，
二、高校网络音频节目的作用
从传统广播媒体的受众分析来看，近年来广播听众规模虽略有发展，但增幅不断减缓。2013年全国广播听众规模为6.72亿，较2012年仅增1 .8%。其中，城市和农村的广播听众分别是4.47亿和2.25亿，城市听众占66.5%，我国的城镇化趋势，令广播听众越来越集中于城市。从广播娱乐节目来看，传统的广播娱乐节目的主要听众一类是年龄在15至24岁的初高中学生和大学生，收听广播娱乐节目时段是在晚间的自习和睡前；另一类是30至39岁的三高人群，他们是高收入、高学历和高社会阶层，收听广播娱乐节目时段是在开车上下班途收听。
但从目前来看，传统广播定位于学生群体的节目极少，这也和学生群体的媒体使用习惯的改变相关，越来越多的学生群体使用手机新媒体而非收音机收听节目。
1、更方便快捷地传递最新的校园信息；
比起视频节目的拍摄制作，新媒体平台上的音频节目制作更便捷、灵活，不仅利于个人操作、有更多机会得到锻炼，同时也能快速更进最新内容选题、还可以尝试更多的节目形式。
2、传递校园文化的平台
校园文化的创建与传递，能够运用网络音频节目此平台，在校园范畴内全面宣扬积极乐观的校园文化，创建起较好的文化环境，进而实现学风创建的目标。同样可以拓展大学身的视野，丰富他们的课余生活，增强文化修养，同样可以使得全部在职的学生工作人员获得相应的锻炼，有利于他们的不断成长与长期发展。总之，高校网络音频节目的运用，推动学校可以凭借知识拓展、文化熏陶以及能力提升的方式来推动学生的又好又快发展。
3、为学生提供实践平台
高校网络音频节目全部的工作岗位大多均是由在校生担任的，其在一定程度上增强了学生素养的提高与能力的培育。增加开设网络音频节目，对节目有着更加之高的需求，有着较强的操作性要求，导播程序更加繁琐，所以对于大学生实践能力的提升有着极为重要的作用，更加好的培育高校学生的专业性与社会性。
4、拓展学生的业余生活
高校网络音频节目在课后播放各式各样具有一定意义的节目，不但可以使得大学生们在课余时间获得调整与放松，同时还以拓展其课后生活，并且体现出了学校积极进去的风貌，有利于和谐校园的创建，推动学校的总体进步的长期发展。
三、高校网络音频节目制作的要点
1、加强节目质量，打造个性化的栏目
网络音频节目即使在范围与内容层面遭受了非常大的约束，然而节目制作者能够经过创新栏目形式，拓展内容等逐渐加强网络音频节目的品质。比如，某高校的网络音频节目，对于大学生的獨特需求，开办了几个个性化的栏目。第一，《校园段子手》。在高校内部收集和大学生日常生活有密切联系的段子，在课余使得学生们能够经过段子展示娱乐功能。第二，《校园晚读会》。针对部门在校热爱读书的大学生，经过举办晚读会将其集中起来，每天均需把自身所读过的优秀内容，在网络音频节目内实施播出，与他人共同分享自身读书的感受等等。第三，《校园好帮手》。其是一种为在校学生提供部分与生活、学习有关的小妙招与小技巧，拓展校园生活的栏目。以上三种栏目对于不一样的人群，并且具备非常强的个性化特征，迎合了年轻人的收听喜好，必定会在高校中引起较大的反响与参加。
2、节目表现形式多样，符合接受习惯
音频类节目制作中至少有两种声音：首先是主持人的声音，需要打造鲜明的声音形象和个性风格，并且具备独特的内涵与娱乐感；其次是录制过程中的播放控制，针对受众喜好和选题内容确定适合音乐和音效。
此外，在主持表达上，各种不同的主持方式和表达如脱口秀、情景剧演绎等方式都可以尝试。
3、互动与推广形式多样，
节目互动手段与营销推广创新实践，可以使节目具备市场价值与生命力。
广播节目的观众互动很重要，可以尝试与听众互动的各种方式诸如互动游戏等增加听众收听兴趣。此外广播节目的营销基本不可能通过自身完成，因此在此次实验中可尝试一些自媒体推广方式，例如可以通过微博微信等各种平台增加节目曝光率，此外还可以主动适应受众时间分配和终端变化的需要，充分研究大学生喜好和兴趣，真正做好信息的精准推送服务，吸引用户；另外，还可以创新节目模式，让用户生成内容。比如通过脱口秀段子征集、寻找声音特型演员、征集节目选题等活动，在新媒体中再次扩大节目影响力，不断增加校内外听众群体，使节目的美誉度和影响力增加。
4、贴近实际，体现服务性
服务教师与学生，才可以吸引大量的听众；服务教师与学生，便需要为教师与学生提供各类有效、有用的资讯。高校网络音频节目按照具体状况，在部分节目环节加入了此种板块。例如：《校园立体声》便安排了“指南针”板块，为教师与学生提供各类及时的考试资讯，比如：国英语等级考试等等。
5、新旧媒体互相借力
当前，高校网络音频节目若想在新媒体背景下维持旺盛的活力，需充分运用微博、网络以及微信等新媒体，新旧媒体互相依托。更加深入的融合校园媒体平台。网络、报纸、电视以及广播等具备自身所独有的特征，能够互相借力，共同发展。首先需要由管理制度层面出发，创建起一套相对完善的运转体制；创建高校网络音频节目的主阵地。在处理完基础条件问题之时，更加需要把握广播网络化的发展机遇，增强网站创建，塑造大型高校网络音频节目。网络拜托了以往广播波段配置的局限性等不足，内容牵扯面广阔，形式更为生动。
在此过程中不断比较、总结各种互动与推广方式的利弊，并不断创新与尝试新的推广方式。并通过观众反馈反思节目优势与卖点，为节目的调整做好准备。
总结：
高校网络音频节目在高校建设环节发挥着不可取代的作用。其不但是传递校园资讯的重要渠道，并且还是校园文化必不可少的环节。所以，逐渐推动高校网络音频节目的发展，促使此平台在学生发展、高校发展等层面发挥更加大的作用。
参考文献：
[1]朱珊.浅析网络音频的现状及发展[J].中国广播，2011（06）.
[2]张郁.论校园广播节目在新媒体环境下的发展路径[J].西部广播电视，2017（03）.
[3]张宁.高校广播节目如何借力微信发展[J].西部广播电视，2014（08）.
【关键词】：高校；网络音频节目；制作
一、广播的变化与网络音频类节目发展
自上世纪80年代始，作为声音媒体的广播曾经一度面临着来自电视媒体的巨大冲击，后来随着车载广播的增多，广播仍依靠着其及时性、伴随性和快捷性的媒体优势不断地发展。但近几年，随着各种新媒体尤其是智能手机终端的完全覆盖和普及，人们的信息接收方式和习惯发生了深刻改变。全新的传播模式推动广播从“光与电”走到了“数与网”，广播音频节目的制作、传输、收听等方式都发生了巨大变化，除了传统的广播媒体可以通过网络在线收听的方式，新媒体平台上还出现了很多个人的音频网络平台。新媒体网络平台上的音频节目不仅使听众摆脱了必须按点收听广播节目的束缚，可以随时随地收听想要的信息，而且由于平台允许每个人都可以成为主播，制作和发布自己的广播音频节目，
二、高校网络音频节目的作用
从传统广播媒体的受众分析来看，近年来广播听众规模虽略有发展，但增幅不断减缓。2013年全国广播听众规模为6.72亿，较2012年仅增1 .8%。其中，城市和农村的广播听众分别是4.47亿和2.25亿，城市听众占66.5%，我国的城镇化趋势，令广播听众越来越集中于城市。从广播娱乐节目来看，传统的广播娱乐节目的主要听众一类是年龄在15至24岁的初高中学生和大学生，收听广播娱乐节目时段是在晚间的自习和睡前；另一类是30至39岁的三高人群，他们是高收入、高学历和高社会阶层，收听广播娱乐节目时段是在开车上下班途收听。
但从目前来看，传统广播定位于学生群体的节目极少，这也和学生群体的媒体使用习惯的改变相关，越来越多的学生群体使用手机新媒体而非收音机收听节目。
1、更方便快捷地传递最新的校园信息；
比起视频节目的拍摄制作，新媒体平台上的音频节目制作更便捷、灵活，不仅利于个人操作、有更多机会得到锻炼，同时也能快速更进最新内容选题、还可以尝试更多的节目形式。
2、传递校园文化的平台
校园文化的创建与传递，能够运用网络音频节目此平台，在校园范畴内全面宣扬积极乐观的校园文化，创建起较好的文化环境，进而实现学风创建的目标。同样可以拓展大学身的视野，丰富他们的课余生活，增强文化修养，同样可以使得全部在职的学生工作人员获得相应的锻炼，有利于他们的不断成长与长期发展。总之，高校网络音频节目的运用，推动学校可以凭借知识拓展、文化熏陶以及能力提升的方式来推动学生的又好又快发展。
3、为学生提供实践平台
高校网络音频节目全部的工作岗位大多均是由在校生担任的，其在一定程度上增强了学生素养的提高与能力的培育。增加开设网络音频节目，对节目有着更加之高的需求，有着较强的操作性要求，导播程序更加繁琐，所以对于大学生实践能力的提升有着极为重要的作用，更加好的培育高校学生的专业性与社会性。
4、拓展学生的业余生活
高校网络音频节目在课后播放各式各样具有一定意义的节目，不但可以使得大学生们在课余时间获得调整与放松，同时还以拓展其课后生活，并且体现出了学校积极进去的风貌，有利于和谐校园的创建，推动学校的总体进步的长期发展。
三、高校网络音频节目制作的要点
1、加强节目质量，打造个性化的栏目
网络音频节目即使在范围与内容层面遭受了非常大的约束，然而节目制作者能够经过创新栏目形式，拓展内容等逐渐加强网络音频节目的品质。比如，某高校的网络音频节目，对于大学生的獨特需求，开办了几个个性化的栏目。第一，《校园段子手》。在高校内部收集和大学生日常生活有密切联系的段子，在课余使得学生们能够经过段子展示娱乐功能。第二，《校园晚读会》。针对部门在校热爱读书的大学生，经过举办晚读会将其集中起来，每天均需把自身所读过的优秀内容，在网络音频节目内实施播出，与他人共同分享自身读书的感受等等。第三，《校园好帮手》。其是一种为在校学生提供部分与生活、学习有关的小妙招与小技巧，拓展校园生活的栏目。以上三种栏目对于不一样的人群，并且具备非常强的个性化特征，迎合了年轻人的收听喜好，必定会在高校中引起较大的反响与参加。
2、节目表现形式多样，符合接受习惯
音频类节目制作中至少有两种声音：首先是主持人的声音，需要打造鲜明的声音形象和个性风格，并且具备独特的内涵与娱乐感；其次是录制过程中的播放控制，针对受众喜好和选题内容确定适合音乐和音效。
此外，在主持表达上，各种不同的主持方式和表达如脱口秀、情景剧演绎等方式都可以尝试。
3、互动与推广形式多样，
节目互动手段与营销推广创新实践，可以使节目具备市场价值与生命力。
广播节目的观众互动很重要，可以尝试与听众互动的各种方式诸如互动游戏等增加听众收听兴趣。此外广播节目的营销基本不可能通过自身完成，因此在此次实验中可尝试一些自媒体推广方式，例如可以通过微博微信等各种平台增加节目曝光率，此外还可以主动适应受众时间分配和终端变化的需要，充分研究大学生喜好和兴趣，真正做好信息的精准推送服务，吸引用户；另外，还可以创新节目模式，让用户生成内容。比如通过脱口秀段子征集、寻找声音特型演员、征集节目选题等活动，在新媒体中再次扩大节目影响力，不断增加校内外听众群体，使节目的美誉度和影响力增加。
4、贴近实际，体现服务性
服务教师与学生，才可以吸引大量的听众；服务教师与学生，便需要为教师与学生提供各类有效、有用的资讯。高校网络音频节目按照具体状况，在部分节目环节加入了此种板块。例如：《校园立体声》便安排了“指南针”板块，为教师与学生提供各类及时的考试资讯，比如：国英语等级考试等等。
5、新旧媒体互相借力
当前，高校网络音频节目若想在新媒体背景下维持旺盛的活力，需充分运用微博、网络以及微信等新媒体，新旧媒体互相依托。更加深入的融合校园媒体平台。网络、报纸、电视以及广播等具备自身所独有的特征，能够互相借力，共同发展。首先需要由管理制度层面出发，创建起一套相对完善的运转体制；创建高校网络音频节目的主阵地。在处理完基础条件问题之时，更加需要把握广播网络化的发展机遇，增强网站创建，塑造大型高校网络音频节目。网络拜托了以往广播波段配置的局限性等不足，内容牵扯面广阔，形式更为生动。
在此过程中不断比较、总结各种互动与推广方式的利弊，并不断创新与尝试新的推广方式。并通过观众反馈反思节目优势与卖点，为节目的调整做好准备。
总结：
高校网络音频节目在高校建设环节发挥着不可取代的作用。其不但是传递校园资讯的重要渠道，并且还是校园文化必不可少的环节。所以，逐渐推动高校网络音频节目的发展，促使此平台在学生发展、高校发展等层面发挥更加大的作用。
参考文献：
[1]朱珊.浅析网络音频的现状及发展[J].中国广播，2011（06）.
[2]张郁.论校园广播节目在新媒体环境下的发展路径[J].西部广播电视，2017（03）.
[3]张宁.高校广播节目如何借力微信发展[J].西部广播电视，2014（08）.