论文部分内容阅读
【摘 要】当前，我国高校毕业人数逐年增加，就业形势非常严峻。2015年全国两会政府工作报告中，提出了“大众创业、万众创新”，鼓励大学生进行创新创业。本文通过介绍大学生创新创业的背景，分析当前大学生创新创业教育中存在的问题，最后提出如何去开展大学生创新创业工作的措施。
【关键词】大学生；创新创业
一、大学生创新创业背景
2015年全国高校毕业生达到749万人，比去年再增加了22万人，创下历史新高，大学生就业情况不容乐观。面对巨大的就业压力，国务院在《关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》中指出，“大众创业、万众创新”是富民之道、强国之举，有利于我国产业、企业和分配等多方面的结构优化，面对当前就业的压力形势下，必须要加大力度培育大众创业、万众创新的新引擎，实施积极的就业政策，将创业与就业有机的结合，以创新创业扩大就业，为经济社会的发展催生新动力。与此同时，国务院办公厅也印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，指出深化高等院校创新创业教育改革，是国家实施创新发展战略的驱动力，是高等院校教育综合改革的助推器、是高校毕业生高质量创业就业的重要举措。在“大众创业、万众创新”这样一个时代背景下，我们应转变观念，审时度势，充分发挥教师在创新创业教育实践过程中的助推器作用，不断提升自身素质，积极推动大学生创新创业教育工作向前发展。
二、我国大学生创新创业教育的发展现状及问题
大学生创新创业教育在西方发达国家发展起步较早，而我国还处于发展初期，高校教育者教育理念相对落后，家庭和社会氛围的消极影响，政府政策支持资金投入不足等问题下，大学生普遍缺乏创新创业意识。在家庭社会以及经济等压力下，大学生很难再创新创业上有所发展。创新创业教育是建设创新型国家的重要组成部分，培养具备创新意识和创业能力的高素质复合型人才是高校教育的目标。目前随着知识经济的发展，创新创业教育越来越受到各高校及社会各界的重视，积极探索推动大学生创新创业教育发展改革。[1]
（一）学生自身创新创业的意识缺乏
有数据显示，在关于是否会在在校期间或者毕业后自己创业的问题上，绝大多数学生的回答基本都是经验不足、资金缺乏、人脉有限等短期内不考虑创业，说明我国大学生创新创业意识缺乏且对自身创新创业能力信心不足。另一方面，我国传统家庭和社会的保守观念根深蒂固，对学生创新创业意识的培育带来很大的影响。家庭和社会氛围中普遍认为学生上学期间就应该专心学习，学生去搞创业或者做与学习课程无关的事情那都是“不务正业”，这一小部分有创新创业意识的学生在家长老师的教育批评中、同学朋友的嘲讽中，很难坚持到最后。这说明出当前大学生创新创业缺乏认同和激励，学生、老师、家长对待创新创业的认知都需要转变。
（二）高校推进创新创业教育的师资缺乏
创新创业教育相比以往的传统教育不同，双创教育是实践教学，它对教师有更好的要求，教师在掌握理论基础的前提下，还必须具备实践经验。所以在推进创新创业教育过程中需要一批具备专业能力强、实践经验丰富、思想先进的教育工作者。但是目前我国高校非常缺乏这种教师队伍，很多高校创新创业教育工作都是由辅导员或者任课教师兼职，大都是非专业的却没有经过专门的培训。造成这种局面的原因一方面是因为高校的待遇较低难以吸引这种 “合格”的 具备创新创业经验的人才加入，另一方面高校内部短期内培养组建一支创新创业教育师资队伍的难度也很大。但是究其根本的原因在于，虽然受政策金和就业压力等外部环境因素影响创新创业教育越来越多的受到关注和重视，但是创新创业教育的内在动力远远不够。[2]
（三）创新创业教育体系不完善
目前，我国高校中创新创业教育体系还未建立完善，在创新创业教育上高校还是简单的开展与创业相关的竞赛或实践类相关活动，虽然有的高校也创建了大学生创新创业孵化园，为大学生创新创业提供一定平台空间，但是受投入资金影响其推动力度很有限，创新创业教育的课程类型单一，并没有一个相对完善的课程体系纳入到学生的日常课堂教育实践中，创新创业教育更多还是以选修课为主，大部分以讲座論坛形式开展，缺乏指导实践的作用。创业教材和案例缺乏针对性、操作性、指导性，专业教育没有融入到创新创业教育之中。
三、新形势下开展大学生创新创业工作的途径
1.政府出台支持大学生创新创业的政策和加大资金扶持力度。政府要担负起对学生创新创业的引导责任为有创新创业意愿的大学生提供发展方向，同时保证出台的扶持政策切实可行为大学生创业提供科学指引，另外还要加大资金方面的投入，减轻学生经济压力，从而使大学生创业的失败率降低提高学生的创新创业积极性。
2.加强校企间的合作，为大学生创新创业开拓平台。学校与企业之间要保持紧密的合作关系。一方面，企业为大学生创新创业提供了实践平台，另一方面大学生的创新成果也可以为企业发展带来帮助，最终实现共赢。校企合作助推学生创新创业工作，企业可以在不影响正常生产作业的情况下让学生切实参与到企业的生产、经营和管理的各个环节，这样就实现了教学和实践的结合，让学生更直观的接受创新创业教育。[3]
3.全社会更新教育理念为创新创业营造新氛围。培养大学生创新创业意识，不仅需要大学生自身深入认识“创新创业”努力掌握创新创业技能，还需要全社会转变认识，使家庭、社会成员都认同、支持创新创业，最终建立起一个勇于创新、积极创新的良好氛围。我国长期受传统观念和应试教育的影响，对创新创业的了解片面，对此政府要加强宣传转变传统观念提升全社会的创新意识，为大学生创业营造出一个积极良好的大环境，减轻大学生创业的外在压力。
参考文献：
[1]王翔.大学生创业教育的现状与对策研究[J].中国农业出版社，2014（12）.
[2]姚冠新，杨道建等.大学生创业能力提升的模式研究[J].江苏高教，2014（3）
[3]欧阳伦四.高校创业教育存在的问题及对策[J].教育探索，2011（3）.
【关键词】大学生；创新创业
一、大学生创新创业背景
2015年全国高校毕业生达到749万人，比去年再增加了22万人，创下历史新高，大学生就业情况不容乐观。面对巨大的就业压力，国务院在《关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》中指出，“大众创业、万众创新”是富民之道、强国之举，有利于我国产业、企业和分配等多方面的结构优化，面对当前就业的压力形势下，必须要加大力度培育大众创业、万众创新的新引擎，实施积极的就业政策，将创业与就业有机的结合，以创新创业扩大就业，为经济社会的发展催生新动力。与此同时，国务院办公厅也印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，指出深化高等院校创新创业教育改革，是国家实施创新发展战略的驱动力，是高等院校教育综合改革的助推器、是高校毕业生高质量创业就业的重要举措。在“大众创业、万众创新”这样一个时代背景下，我们应转变观念，审时度势，充分发挥教师在创新创业教育实践过程中的助推器作用，不断提升自身素质，积极推动大学生创新创业教育工作向前发展。
二、我国大学生创新创业教育的发展现状及问题
大学生创新创业教育在西方发达国家发展起步较早，而我国还处于发展初期，高校教育者教育理念相对落后，家庭和社会氛围的消极影响，政府政策支持资金投入不足等问题下，大学生普遍缺乏创新创业意识。在家庭社会以及经济等压力下，大学生很难再创新创业上有所发展。创新创业教育是建设创新型国家的重要组成部分，培养具备创新意识和创业能力的高素质复合型人才是高校教育的目标。目前随着知识经济的发展，创新创业教育越来越受到各高校及社会各界的重视，积极探索推动大学生创新创业教育发展改革。[1]
（一）学生自身创新创业的意识缺乏
有数据显示，在关于是否会在在校期间或者毕业后自己创业的问题上，绝大多数学生的回答基本都是经验不足、资金缺乏、人脉有限等短期内不考虑创业，说明我国大学生创新创业意识缺乏且对自身创新创业能力信心不足。另一方面，我国传统家庭和社会的保守观念根深蒂固，对学生创新创业意识的培育带来很大的影响。家庭和社会氛围中普遍认为学生上学期间就应该专心学习，学生去搞创业或者做与学习课程无关的事情那都是“不务正业”，这一小部分有创新创业意识的学生在家长老师的教育批评中、同学朋友的嘲讽中，很难坚持到最后。这说明出当前大学生创新创业缺乏认同和激励，学生、老师、家长对待创新创业的认知都需要转变。
（二）高校推进创新创业教育的师资缺乏
创新创业教育相比以往的传统教育不同，双创教育是实践教学，它对教师有更好的要求，教师在掌握理论基础的前提下，还必须具备实践经验。所以在推进创新创业教育过程中需要一批具备专业能力强、实践经验丰富、思想先进的教育工作者。但是目前我国高校非常缺乏这种教师队伍，很多高校创新创业教育工作都是由辅导员或者任课教师兼职，大都是非专业的却没有经过专门的培训。造成这种局面的原因一方面是因为高校的待遇较低难以吸引这种 “合格”的 具备创新创业经验的人才加入，另一方面高校内部短期内培养组建一支创新创业教育师资队伍的难度也很大。但是究其根本的原因在于，虽然受政策金和就业压力等外部环境因素影响创新创业教育越来越多的受到关注和重视，但是创新创业教育的内在动力远远不够。[2]
（三）创新创业教育体系不完善
目前，我国高校中创新创业教育体系还未建立完善，在创新创业教育上高校还是简单的开展与创业相关的竞赛或实践类相关活动，虽然有的高校也创建了大学生创新创业孵化园，为大学生创新创业提供一定平台空间，但是受投入资金影响其推动力度很有限，创新创业教育的课程类型单一，并没有一个相对完善的课程体系纳入到学生的日常课堂教育实践中，创新创业教育更多还是以选修课为主，大部分以讲座論坛形式开展，缺乏指导实践的作用。创业教材和案例缺乏针对性、操作性、指导性，专业教育没有融入到创新创业教育之中。
三、新形势下开展大学生创新创业工作的途径
1.政府出台支持大学生创新创业的政策和加大资金扶持力度。政府要担负起对学生创新创业的引导责任为有创新创业意愿的大学生提供发展方向，同时保证出台的扶持政策切实可行为大学生创业提供科学指引，另外还要加大资金方面的投入，减轻学生经济压力，从而使大学生创业的失败率降低提高学生的创新创业积极性。
2.加强校企间的合作，为大学生创新创业开拓平台。学校与企业之间要保持紧密的合作关系。一方面，企业为大学生创新创业提供了实践平台，另一方面大学生的创新成果也可以为企业发展带来帮助，最终实现共赢。校企合作助推学生创新创业工作，企业可以在不影响正常生产作业的情况下让学生切实参与到企业的生产、经营和管理的各个环节，这样就实现了教学和实践的结合，让学生更直观的接受创新创业教育。[3]
3.全社会更新教育理念为创新创业营造新氛围。培养大学生创新创业意识，不仅需要大学生自身深入认识“创新创业”努力掌握创新创业技能，还需要全社会转变认识，使家庭、社会成员都认同、支持创新创业，最终建立起一个勇于创新、积极创新的良好氛围。我国长期受传统观念和应试教育的影响，对创新创业的了解片面，对此政府要加强宣传转变传统观念提升全社会的创新意识，为大学生创业营造出一个积极良好的大环境，减轻大学生创业的外在压力。
参考文献：
[1]王翔.大学生创业教育的现状与对策研究[J].中国农业出版社，2014（12）.
[2]姚冠新，杨道建等.大学生创业能力提升的模式研究[J].江苏高教，2014（3）
[3]欧阳伦四.高校创业教育存在的问题及对策[J].教育探索，2011（3）.