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摘 要：由于高中的物理课程其逻辑性极强，并且所涉及到的内容十分广泛，不仅作为大学物理学的一个铺垫，也是培养人才必不可少的条件。所以说，加大培养学生们分析以及解决问题这方面的能力十分重要。本文主要对高中物理教学当中如何培养学生解题能力进行了深入的研究，希望能够给高中物理教师提供一定的帮助。
关键词：高中物理；解题能力；方法
由于高中物理课程是通往大学物理学习前提条件，因为该学科具有较强的逻辑性以及抽象性，进而导致学生们认为物理这门学科学习的内容过于深奥，很难理解，并且十分复杂。所以高中物理教师应该培养学生们对于物理方面的兴趣，并且提升学生解题的能力，使学生们逻辑思维以及对于客观物理世界的规律还有抽象概念理解的能力得到提升，这也是高中教师目前所面临的最大难题，亟待解决。
一、培养学生学习兴趣
俗话说兴趣是最好的老师，因此，想要提高学生的物理成绩必须要首先将学生的兴趣调动起来，通过培养学生学习物理的兴趣能够将学生对于学习的积极主动性调动起来，这样有利于学生快速的理解并掌握知识，进而使其学习能力得到进一步的提升。要求物理教师不仅要具备扎实的专业知识，同时还需还拥有其他方面渊博的知识。并且可以利用幽默和风趣以及简练的语言来吸引学生们的眼球，进而使其对物理这门学科更加感兴趣。例如，在学习光波炉原理的时候，其主要是利用红外线将食物加热，教师可以通过光波炉原理，将红外线教学引出。进而扩展到紫外线等内容。这样不仅使课堂显得生动活泼，并且还会使学生更加尊重教师，对于物理产生浓厚的兴趣。由于学生对于学习物理产生了兴趣，那么将会对学生掌握物理知识十分有利，进而提升其解题的能力。
二、了解并掌握物理概念及规律
必须要了解高中物理所具有的特点还有国家对于学生物理学习方面的要求，个性化的培养学生解题的能力，这也是保证学生物理成绩得以提升的基本前提。根据高中物理基本要求，能够确定培养学生高中物理解题能力的目标，应该不断加强学习理论方面的知识，必须要掌握物理的一些定理以及定律，这样有助于更好的在解题过程当中应用这些定理和定律。
三、培养学生解题的能力
1.灵活运用知识来解决问题
在解决物理问题的过程当中，需要通过利用相关数学方面的知识对于物理问题进行分析。同时还需要将注意力集中在解题方面。物理成绩考核需要将解题能力作为前提条件。主要是由于学生解决问题时一般情况下利用数学知识以及一些相关的技巧。这也是检验学生综合能力。学生解题能力能够反映出学生物理思维素质以及根本的水平。因此，在解题的过程当中必须要仔细研究解题的方法，尽量使用多种方法截图，这样可以培养并训练学生灵活解题的能力，这能够反映出学生解题思维具有的多向性以及独创性。
2.改善解决计算题的方法
所谓的物理计算题就是将简单的物理知识以及过程叠加在一起，从很多方面以及角度还有层次对学生能力进行考察。近些年来，高考物理计算题主要是对学生分析物理题能力进行重点考察，让学生一般都会觉得物理题难度较大。实际上，如果掌握并理解了物理知识，同时具备综合题分析的方法，十分容易做好这种类型的题。不管是那种类型的题目，首先必须要仔细的审题，将题中所给的条件一一列出，在读题的过程当中必须要清楚已知条件，并且了解习题所求的内容。同时还需要抓住题目中的一些关键词句，将隐含的条件充分的挖掘出来。将一些干扰的条件排除，对于临界的状态进行分析，找出解题的关键点。通过作一些简单的示意图和过程图以及建立物理模型，把握住问题的是指，标记关键词句，反复的研究分析。然后使用不同的思维方式进行思考，进而找到解题的基本思路。可以采取画图的方式展现出直观的物理情景。教师应该重视培养和锻炼学生们解题的思路与步骤，进而能够最大限度上提高学生的解题能力。
3.关注错误的改正
学生在复习过程当中存在着一些错误的观念，就是不喜欢改正错题，而是喜欢做新题。这样即使一天做了很多题，过于重视做题的速度，并没有进行反复的改正。因此，教师应该要求学生们准备一个笔记，专门改正做错的题。这样能够给学生们提供反刍空间，能够对错题进行深入的了解并且仔细的研究，进一步的总结。教师必须要使学生明白，想要提高学生成绩，就要避免解题出现的失误，如果复习的时候没有认真的改正错误，那么很多错误将会在考试当中出现，因此必须要及时的改正错题，并且记录下来，这样才能保证不犯同样的错误。
四、结语
通过本文对高中物理教学当中学生解题能力培养的进一步探索，使我们了解到，高中物理这门学科逻辑性较强，进而导致学生们感觉学习起来十分困难，对于物理学习产生逆反的情绪，提不起来兴趣，造成学生形成了不爱学习物理，学不会的死循环。所以说教师首先要使学生们对于物理这门学科产生浓厚的兴趣，然后采取灵活运用知识来解决问题，改善解决计算题的方法，关注错误的改正这些方法来培养学生们的解题能力，这样才能够在提升学生解题能力的同时进一步提升学生学习的成绩，从而给大学学习物理课程做一个良好的铺垫，为国家培养出更多物理方面的人才。
参考文献：
[1]尹习洲.浅析高中物理教学中学生解题能力的培养[J]试题与研究：新课程论坛，2o12（05）：123-125.
[2]赵光再.高中物理课程教学方法分析及学生解题能力的培养[J}.中学课程辅导：教学研究，2011（4）：188-190.
[3]丁红芹.解题能力的培养在高中物理教学中的应用浅析[J].文理导航，2012（08）：112-114.
[4]李焱桦.高中物理教学中学生物理解题能力的培养[J].师范教育，2014（07）：145-147.
作者简介：李艳芳（1981-），女 ，山西省大同市天镇县，民族：汉族，天镇县第二中学，高中教师（物理）。
关键词：高中物理；解题能力；方法
由于高中物理课程是通往大学物理学习前提条件，因为该学科具有较强的逻辑性以及抽象性，进而导致学生们认为物理这门学科学习的内容过于深奥，很难理解，并且十分复杂。所以高中物理教师应该培养学生们对于物理方面的兴趣，并且提升学生解题的能力，使学生们逻辑思维以及对于客观物理世界的规律还有抽象概念理解的能力得到提升，这也是高中教师目前所面临的最大难题，亟待解决。
一、培养学生学习兴趣
俗话说兴趣是最好的老师，因此，想要提高学生的物理成绩必须要首先将学生的兴趣调动起来，通过培养学生学习物理的兴趣能够将学生对于学习的积极主动性调动起来，这样有利于学生快速的理解并掌握知识，进而使其学习能力得到进一步的提升。要求物理教师不仅要具备扎实的专业知识，同时还需还拥有其他方面渊博的知识。并且可以利用幽默和风趣以及简练的语言来吸引学生们的眼球，进而使其对物理这门学科更加感兴趣。例如，在学习光波炉原理的时候，其主要是利用红外线将食物加热，教师可以通过光波炉原理，将红外线教学引出。进而扩展到紫外线等内容。这样不仅使课堂显得生动活泼，并且还会使学生更加尊重教师，对于物理产生浓厚的兴趣。由于学生对于学习物理产生了兴趣，那么将会对学生掌握物理知识十分有利，进而提升其解题的能力。
二、了解并掌握物理概念及规律
必须要了解高中物理所具有的特点还有国家对于学生物理学习方面的要求，个性化的培养学生解题的能力，这也是保证学生物理成绩得以提升的基本前提。根据高中物理基本要求，能够确定培养学生高中物理解题能力的目标，应该不断加强学习理论方面的知识，必须要掌握物理的一些定理以及定律，这样有助于更好的在解题过程当中应用这些定理和定律。
三、培养学生解题的能力
1.灵活运用知识来解决问题
在解决物理问题的过程当中，需要通过利用相关数学方面的知识对于物理问题进行分析。同时还需要将注意力集中在解题方面。物理成绩考核需要将解题能力作为前提条件。主要是由于学生解决问题时一般情况下利用数学知识以及一些相关的技巧。这也是检验学生综合能力。学生解题能力能够反映出学生物理思维素质以及根本的水平。因此，在解题的过程当中必须要仔细研究解题的方法，尽量使用多种方法截图，这样可以培养并训练学生灵活解题的能力，这能够反映出学生解题思维具有的多向性以及独创性。
2.改善解决计算题的方法
所谓的物理计算题就是将简单的物理知识以及过程叠加在一起，从很多方面以及角度还有层次对学生能力进行考察。近些年来，高考物理计算题主要是对学生分析物理题能力进行重点考察，让学生一般都会觉得物理题难度较大。实际上，如果掌握并理解了物理知识，同时具备综合题分析的方法，十分容易做好这种类型的题。不管是那种类型的题目，首先必须要仔细的审题，将题中所给的条件一一列出，在读题的过程当中必须要清楚已知条件，并且了解习题所求的内容。同时还需要抓住题目中的一些关键词句，将隐含的条件充分的挖掘出来。将一些干扰的条件排除，对于临界的状态进行分析，找出解题的关键点。通过作一些简单的示意图和过程图以及建立物理模型，把握住问题的是指，标记关键词句，反复的研究分析。然后使用不同的思维方式进行思考，进而找到解题的基本思路。可以采取画图的方式展现出直观的物理情景。教师应该重视培养和锻炼学生们解题的思路与步骤，进而能够最大限度上提高学生的解题能力。
3.关注错误的改正
学生在复习过程当中存在着一些错误的观念，就是不喜欢改正错题，而是喜欢做新题。这样即使一天做了很多题，过于重视做题的速度，并没有进行反复的改正。因此，教师应该要求学生们准备一个笔记，专门改正做错的题。这样能够给学生们提供反刍空间，能够对错题进行深入的了解并且仔细的研究，进一步的总结。教师必须要使学生明白，想要提高学生成绩，就要避免解题出现的失误，如果复习的时候没有认真的改正错误，那么很多错误将会在考试当中出现，因此必须要及时的改正错题，并且记录下来，这样才能保证不犯同样的错误。
四、结语
通过本文对高中物理教学当中学生解题能力培养的进一步探索，使我们了解到，高中物理这门学科逻辑性较强，进而导致学生们感觉学习起来十分困难，对于物理学习产生逆反的情绪，提不起来兴趣，造成学生形成了不爱学习物理，学不会的死循环。所以说教师首先要使学生们对于物理这门学科产生浓厚的兴趣，然后采取灵活运用知识来解决问题，改善解决计算题的方法，关注错误的改正这些方法来培养学生们的解题能力，这样才能够在提升学生解题能力的同时进一步提升学生学习的成绩，从而给大学学习物理课程做一个良好的铺垫，为国家培养出更多物理方面的人才。
参考文献：
[1]尹习洲.浅析高中物理教学中学生解题能力的培养[J]试题与研究：新课程论坛，2o12（05）：123-125.
[2]赵光再.高中物理课程教学方法分析及学生解题能力的培养[J}.中学课程辅导：教学研究，2011（4）：188-190.
[3]丁红芹.解题能力的培养在高中物理教学中的应用浅析[J].文理导航，2012（08）：112-114.
[4]李焱桦.高中物理教学中学生物理解题能力的培养[J].师范教育，2014（07）：145-147.
作者简介：李艳芳（1981-），女 ，山西省大同市天镇县，民族：汉族，天镇县第二中学，高中教师（物理）。