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【摘要】作为小学生语文课程的重要组成部分的阅读和写作，是提升小学生语文成绩的关键所在，小学语文阅读教学与学生写作能力的培养也是目前新课改下的重要课题之一。对于小学语文教学最终成果体现的作文，是小学生语文学科的重中之重。怎样提升小学生的写作能力，也成为当下小学语文教师所苦恼的问题，而对于以增加小学生阅读教学，进而引发小学生写作的兴趣，这种从侧面引导为主的教学模式也是当下的主流语文教学方法之一，更是可以最大程度降低阅读和写作教学存在弊端的教学方法之一。本文通过对小学语文阅读教学与学生写作能力的培养进行研究，希望可以帮助小学生更高效的提高语文成绩。
【关键词】小学语文;阅读教学;写作能力
小学语文课程中阅读与写作一直是提升语文成绩的关键所在，特别是对于小学生的写作水平提升其关键是在于小学生对于语言文字的运用。写作是通过语言文字为媒介来表达与沟通作者情感的的手段，并且写作的能力也是作者对本身文学素养的体现。如果要拥有较高的写作能力首先就要打好基础，小学阶段就是学生写作能力打基础的重要阶段，通过阅读教学培养学生写作能力的模式，是在实际教学中得出的相对完善的教学模式。目前伴随新课改的不断推进，如何提高小学生语文成绩也是各界关注的重点，作为语文成绩的重要组成的阅读与写作成绩也就成为提高小学生语文成绩的切入点。
一、延伸课外阅读
对于小学生而言，因为年纪小对事物的的认知还停留在表面并能自主的对不良实物进行甄别，并且对外界未知事物抱有极大的兴趣，所以面对当前这个信息爆发的时代会出现盲目接收信息的情况。面对这一情况教师应当通过对学生的实际情况进行筛查，去找符合当前学生情况的课外读物让学生进行阅读。对于这些课外读物的筛选最好书可以和当前课本进度相吻合的书籍，这样不仅可以丰富小学生的阅读内容和知识储备，还可以让小学生指导怎样习作正确的课外读物帮助自己学习。例如在学习《观潮》一文时，教师们就可以让学生们自行寻早一些有关钱塘江的文章和古诗进行延伸课外阅读。学生的语文课本上的内容都是教育部经过层层审查思考才最终确定的，每一篇课文都包含着很大的寓意，因此在选择课外读物是也因该多多思考。教师在课堂上可以根据本次教授的内容进行推荐，引发学生兴趣，增大学生的阅读热情，拓展学习的课外阅读量，为今后的学习生活打下基础。丰富的课外阅读可以让学生更加的了解生活，也更加的贴近生活。好的书籍是良师亦是亦友，伴随着学生的成长，让其从书中了解世界，丰富内涵。
二、及时、有针对性的练习
小学阶段阅读与写作能力的提升主要依靠积累，而积累的过程是枯燥且繁琐的，这时教师所起到的作用就尤为重要。在教师引导小学生日常学习积累时，首先要将“阅读与写作很烦很枯燥”这一心头打破。其次将趣味学习融入到小学生日常习作教学之中，让小学生在趣味学习中感受习作的乐趣，而不是枯燥乏味，同时也要把握联系的及时性，及时巩固所学知识。再其次教师要循序渐进，以语言或是奖励的方式引导学生逐步的掌握习作手段，例如写造句、日记情景对话等。最后小学生培养写作意识，以日记记录生活点滴小事的方式，让学生可以习惯通过写作表达自我，并且可以在课堂是读优秀的作文加强学生们的沟通，让学生相互激励学习。如何引导小学生对于学习兴趣：一是，在小学生阅读与写作初期要挑选可以引发小学生兴趣的内容与题目，如童话故事阅读、生活小百科阅读、郊游趣事等等。二是，针对小学生的作文要适时给予激励，可以是一个充满肯定的眼神和微笑，也可以是鼓励的话语，并在此时对小学生习作时出现的问题要及时纠正，让小学生可以在这种良好的氛围中引发对阅读与写作的兴趣。
三、活用微寫作
学生们在小学时期因为词汇量较少，对于常规的写作格式往往会不能书写完全，但是这一阶段的写作练习又是至关重要的。这时微写作就是一个很好的模式，微写作的模式使得教师们可以在课堂上向学生们课堂作业，即时练习。教师们应该活用微写作在日常教学中，让学生们呢习惯写作的方式方法。在日常生活中教师们可以让学生们对阅读文章进行微写作，养成随笔的习惯，帮助学生们进行写作能力的培养。
结语：
小学语文阅读是小学生语文成绩的作用组成，能够让学生感受到语文对于生活的重要性，也是关系到今后学生学习生涯的重要基础，在目前的新课改中对于小学生阅读要求也越来越高，主要是要将过去的被动学习，转化成课堂语文阅读主体学习的观念。在素质教育背景下，语文教师要通过对课堂进行创新与改革，进而实现学生语文习作能力全面提高。小学生语文阅读与写作成绩的提升不是一早一夕就可以完成的，是通过日积月累的学习过程才可以厚积薄发的得到提升。这使得教师在小学生日常学习中起到的引导作用就尤为重要，同时也让教师的责任更加重大。
参考文献：
[1]熊峰. 小学语文阅读教学与学生写作能力的培养措施[J]. 文渊（小学版），2020（5）：85-86.
[2]谢倩倩. 小学语文教学中对学生阅读能力与审美能力的培养[J]. 文理导航·教育研究与实践，2020（1）：93.
[3]杨蕾. 语文教学课堂中课外阅读对小学生写作能力的助益探究[J]. 百科论坛电子杂志，2020（21）：2225.
【关键词】小学语文;阅读教学;写作能力
小学语文课程中阅读与写作一直是提升语文成绩的关键所在，特别是对于小学生的写作水平提升其关键是在于小学生对于语言文字的运用。写作是通过语言文字为媒介来表达与沟通作者情感的的手段，并且写作的能力也是作者对本身文学素养的体现。如果要拥有较高的写作能力首先就要打好基础，小学阶段就是学生写作能力打基础的重要阶段，通过阅读教学培养学生写作能力的模式，是在实际教学中得出的相对完善的教学模式。目前伴随新课改的不断推进，如何提高小学生语文成绩也是各界关注的重点，作为语文成绩的重要组成的阅读与写作成绩也就成为提高小学生语文成绩的切入点。
一、延伸课外阅读
对于小学生而言，因为年纪小对事物的的认知还停留在表面并能自主的对不良实物进行甄别，并且对外界未知事物抱有极大的兴趣，所以面对当前这个信息爆发的时代会出现盲目接收信息的情况。面对这一情况教师应当通过对学生的实际情况进行筛查，去找符合当前学生情况的课外读物让学生进行阅读。对于这些课外读物的筛选最好书可以和当前课本进度相吻合的书籍，这样不仅可以丰富小学生的阅读内容和知识储备，还可以让小学生指导怎样习作正确的课外读物帮助自己学习。例如在学习《观潮》一文时，教师们就可以让学生们自行寻早一些有关钱塘江的文章和古诗进行延伸课外阅读。学生的语文课本上的内容都是教育部经过层层审查思考才最终确定的，每一篇课文都包含着很大的寓意，因此在选择课外读物是也因该多多思考。教师在课堂上可以根据本次教授的内容进行推荐，引发学生兴趣，增大学生的阅读热情，拓展学习的课外阅读量，为今后的学习生活打下基础。丰富的课外阅读可以让学生更加的了解生活，也更加的贴近生活。好的书籍是良师亦是亦友，伴随着学生的成长，让其从书中了解世界，丰富内涵。
二、及时、有针对性的练习
小学阶段阅读与写作能力的提升主要依靠积累，而积累的过程是枯燥且繁琐的，这时教师所起到的作用就尤为重要。在教师引导小学生日常学习积累时，首先要将“阅读与写作很烦很枯燥”这一心头打破。其次将趣味学习融入到小学生日常习作教学之中，让小学生在趣味学习中感受习作的乐趣，而不是枯燥乏味，同时也要把握联系的及时性，及时巩固所学知识。再其次教师要循序渐进，以语言或是奖励的方式引导学生逐步的掌握习作手段，例如写造句、日记情景对话等。最后小学生培养写作意识，以日记记录生活点滴小事的方式，让学生可以习惯通过写作表达自我，并且可以在课堂是读优秀的作文加强学生们的沟通，让学生相互激励学习。如何引导小学生对于学习兴趣：一是，在小学生阅读与写作初期要挑选可以引发小学生兴趣的内容与题目，如童话故事阅读、生活小百科阅读、郊游趣事等等。二是，针对小学生的作文要适时给予激励，可以是一个充满肯定的眼神和微笑，也可以是鼓励的话语，并在此时对小学生习作时出现的问题要及时纠正，让小学生可以在这种良好的氛围中引发对阅读与写作的兴趣。
三、活用微寫作
学生们在小学时期因为词汇量较少，对于常规的写作格式往往会不能书写完全，但是这一阶段的写作练习又是至关重要的。这时微写作就是一个很好的模式，微写作的模式使得教师们可以在课堂上向学生们课堂作业，即时练习。教师们应该活用微写作在日常教学中，让学生们呢习惯写作的方式方法。在日常生活中教师们可以让学生们对阅读文章进行微写作，养成随笔的习惯，帮助学生们进行写作能力的培养。
结语：
小学语文阅读是小学生语文成绩的作用组成，能够让学生感受到语文对于生活的重要性，也是关系到今后学生学习生涯的重要基础，在目前的新课改中对于小学生阅读要求也越来越高，主要是要将过去的被动学习，转化成课堂语文阅读主体学习的观念。在素质教育背景下，语文教师要通过对课堂进行创新与改革，进而实现学生语文习作能力全面提高。小学生语文阅读与写作成绩的提升不是一早一夕就可以完成的，是通过日积月累的学习过程才可以厚积薄发的得到提升。这使得教师在小学生日常学习中起到的引导作用就尤为重要，同时也让教师的责任更加重大。
参考文献：
[1]熊峰. 小学语文阅读教学与学生写作能力的培养措施[J]. 文渊（小学版），2020（5）：85-86.
[2]谢倩倩. 小学语文教学中对学生阅读能力与审美能力的培养[J]. 文理导航·教育研究与实践，2020（1）：93.
[3]杨蕾. 语文教学课堂中课外阅读对小学生写作能力的助益探究[J]. 百科论坛电子杂志，2020（21）：2225.