1 利用历史课上好爱国主义教育课
　　爱国主义教育是全民族教育,是一个无时无刻不可松懈的教育,是一个永不干涸的话题。加强青少年思想道德教育教育关乎国家命运,把爱国主义教育渗透到历史学科激发学生的爱国主义情怀。中国有灿烂的五千年文化,从古到今有许许多多爱国主义仁人志士,他们为了民族的独立国家的存亡抛头颅洒热血献出自己的生命的壮举值得我们好好学习。例如《难忘的九一八》这一课时我想起了自抗日战争以来我无数抗战英烈为了民族存亡倒在了祖国的怀抱里。中国共产党派杨靖宇等在东北组织游击队开展抗日游击战争。日军看到抗联势力的不断壮大,感到十分恐惧,在1938年下半年调集重兵对抗联进行“围剿”,并以万元巨金悬赏杨靖宇头颅。1940年初的50多天里,杨靖宇率抗联战士与日军作战40多次,在日军的疯狂“围剿”下,抗联陷入困境,几乎弹尽粮绝,但杨靖宇坚定地表示:“为了中华民族的解放事业,头颅不惜抛掉,热血可以喷洒,而忠贞不二的意志是不可动摇的。”青少年大都崇尚爱国主义英雄,所以我们要利用爱国主义英雄的英雄事迹来调动青少年的爱国热情,达到爱国主义教育的目的。
　　2 利用历史人物,进行传统美德教育
　　在历史教材中需要教师认真钻研教材,充分挖掘教材中潜在的德育因素,把德育教育贯穿于对知识的分析中。各种人物都有鲜明的人物特征,岳飞年轻时就有报国壮志,周恩来年轻时就有“为中华崛起而读书”豪言壮语。让学生去辨别是非分辨美丑从而强化正面教育,使学生加深对理想道德的理解,树立崇高的理想。总之,在历史教学中德育教育必须长期坚持,从实际出发,尤其对农村中学来说更是应该加强,培养学生真正认识什么是真正的美德,树立正确的人生观,价值观,达到传统美德教育预期效果。
　　3 利用历史课上好美育教育
　　美育是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力,从而促使学生最求人生的情趣与理想境界为目标的教育。鉴赏美的能力培养十分重要。一是因为只有具备鉴赏能力才能谈得上创造美。二是具有鉴赏美的能力可以为主体的生活带来情趣与活力。这也是学校美育的最大意义所在。我们可以利用人文自然让学生去感受自然美,人文美,建筑美从而培养崇高的审美情操,升华人的情操。
　　4 深刻讲解历史发生的背景
　　在《秦王扫六合》这一课,首先让学生讨论一下秦始皇的历史作用?说一说在你的印象中,秦始皇是一个怎样的人?结合讨论讲秦王统一中国后创建了封建专制主义的中央集权制度,称呼为皇帝。为了安定北边,维护国家的统一,秦始皇对北方匈奴的不断骚扰,采取了积极的防御策略后来又让蒙恬负责修筑了西起临洮、东到辽东的城防,蜿蜒万余里。用来抵御匈奴,这就是闻名中外的万里长城。以上说明秦始皇是对我国历史作出过巨大贡献,产生过巨大影响的皇帝。但是他又是统治残暴的封建皇帝。他广建宫殿陵墓,浪费了大量人力、物力、财力,影响了人民正常的生产和生活,他还制定残酷的刑罚,使人民生活在水深火热之中。为了加强思想控制,秦始皇发布了焚书令,规定除政府外民间只准留下有关医药、占卜和种植的书,其他书都要烧掉以后再有谈论儒家诗书的都要判处死刑,又暗中把批评他的一批儒生活埋,这就是历史上的“焚书坑儒”。“焚书坑儒”的实质其实是统一思想的运动,虽然统一的秦朝只持续了十几年,但秦朝以后的所有统治者,无一不把统一思想看成维护统治的关键手段,历代统治者都用儒学教化天下。而当年秦始皇由于没有认识到可以儒学是可以利用的,所以采取了激烈手段。焚书坑儒这种手段是愚蠢而又残暴的。它毁灭了古代许多典籍,造成文化史上难以弥补的损失,更加速了秦朝的灭亡。
　　总之,对于要上的每一节课,我多要做到熟读,熟记,熟知,做到熟烂于胸,利用现有的网络资源了解更多的有关知识。正所谓“师者,传道、授业、解惑也”方不愧人师。