新课程改革的目的是为了促进学生的全面成长,促进学生技能、过程与情感等方面的和谐发展。同时新课程改革也是始终关注学生终身学习的愿望和能力的形成,促进学生的可持续发展。而要实现这样的教育目标,就需要教师在教学过程中切实转变教学方式,以促进学生的发展。这也是有效教学的基本要求,有了学习方式上的根本转变,才能提高课堂效率、才能获得教学效益。而实现二者的方式之一就是在课堂上实现有效的师生互动的教学方式。
　　课堂上有效地师生互动,不是以师活动的多少为标准,也不是简单地以课堂气氛的活跃程度为尺度。而是看作为主体地位的学生,其主体性是否得到充分的发挥,是否得到真正的体现。如果学生的主体地位没有得到真正的体现,只是简单的老师问、学生答,这样的教学方式不算是真正的师生互动。在课堂教学中,教师不仅是组织者、引导者,而且还是学习活动的参与者,是学生学习的伙伴。所以说老师不只是一味地教,而是要与学生一起学习思考、解决问题。也就是说有效地师生互动要求师生关系平等、互为主体。同时在师生互动过程中,教师还要能够积极的引导学生,要在适当的时机采用适当的方式去提示、启发和点拨学生,并且在教师的正确引导下,最终由学生自己解决问题。要想师生互动更加有效,就要看师生互动过程中,教师是否激发了学生的兴趣,是否真正调动了学生学习的积极性和主观能动性。如果在师生互动过程中,教师没有注意到这一点,就会出现表面热热闹闹,而教学目标、教学任务却不能得到真正体现的现象。因问而问,因对话而对话,丝毫体现不出学生的主体地位,谈不上学生能力的培养,更谈不上学生的全面发展。只是作 “秀”,不是教学,所以千万不要把课堂变成“秀”场。
　　前面提到的新课标改革,更进一步地说,有效教学是以人为本的,要以学生为主体,为中心,师生互动亦如此。我们教师一定要把学生的主动权还给学生,把自己由讲师变成导师。从而体现师生平等,互相尊重。在这种情况下,学生才能由被动变成主动,才能实现真正的师生互动。这样的师生互动才会有效,才会获得更高的效率和更大的效益。
　　在实现有效的师生互动过程中,不但要始终以学生为中心,教师还要注意自己和学生之间的交流与沟通,要注意倾听、学会倾听和善于倾听。有了良好沟通交流,师生之间才会有心与心的碰撞,但这一切都要建立在平等的基础上,教师要尊重学生的发言,尊重学生的人格,不能搞权威,不能居高临下。否则学生就会产生畏惧心理和厌烦心理。教师就不会听到学生对问题的理解与意见,就不会实现师生间的对话,没有了对话还算什么师生互动呢?
　　在进行师生互动时,教师还要关注全体学生,特别是以往被忽视的学生群体。因为他们也是课堂的一分子,他们也需要知识,他们也需要被关心和理解,他们也需要被尊重,因此教师要鼓励他们积极参与到学习中来。多给他们一些表现自我的机会。这样才算真正体现“为了每一个学生”的教育思想。只有全体学生都动起手来,都参与到教学中来,我们才算真正实现了有效的师生互动,否则就是无效的。
　　另外,我们在进行师生互动教学之前,一定要注意做好教学设计。也就是说,教师的教学设计一定要以学生年龄特点、心理特点和认知水平实际需要出发,关注学情,然后再进行三维目标的确定,情境的创设。这样,才能引起学生的兴趣,才能使课堂更贴近学生实际情况。真正体现以“学生实际出发”,也才能实现真正的有效的师生互动。
　　总之,只要教师本着“以学生为中心”的教育思想,关注每一个学生的发展,才能实现有效的师生互动。