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初中政治课教学中必须调动各方面资源，为学生创设快乐的学习环境，以趣促学，提高课堂教学效率，达到预想的学习目的。
一、"快乐课堂"的必需条件
1.亲其师，信其道。
这是政治课堂实行快乐教学的前提和基础。老师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下唯我独尊的架子，不要怕学生"造反"，"挑战"你的权威。三人行必有我师，老师也有不如学生的地方，平等、民主、和谐相处是新课改提倡的新型师生关系，亲其师，才能信其道。师生间尊从有序，民主平等，教学才能"快乐"起来。
2.搜集素材，找到"快乐"点。
这是政治课"快乐"教学的必备条件。"快乐"教学离不开"快乐"的素材，不要等到上课时，临时抱佛脚去瞎编几个。每天都要上课，如何搜集这么多的"快乐"素材呢？这就需要我们平时注意多多积累。搜集素材的途径有很多，只要我们肯用功去做去想。比如，细心留意身边或社会中的一些活生生的案例；多看一些书籍、杂志和报纸；上网浏览查阅有关资料；电视、广播等媒体上的获知等。但有一点都必须做，就是要把获取的信息资料及时记录在案，并进行必要的加工处理或筛选。
二、"快乐课堂"的教学方式
1.创设"快乐"的教学情景
这是进行"快乐"教学的基本方法。新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。
以人教版政治第八册（下）第五课《隐私受保护》的教学为例。教师可创设这样一个"快乐"的能调动广大学生积极参与的教学情景：课前，我叫同学们把课桌椅搬至边上，中间空出一块地方设置成一个比赛场地。上课后，我宣布今天要搞一次隐私讨论会。让同学讲自已隐私受到侵害的事例，让同学站在侵害隐私和被侵害隐私人的角度辩论，最终将根据各参赛同学的表现评出最佳，并授予"保护隐私小姐"或"保护隐私先生"之称号。就这样整堂课在一种非常轻松、欢快的气氛中度过。同学们在"快乐"的过程中明白了许多做人的道理，这比教师一个人力竭声嘶说教式的教学效果要好的多。
2.列举"有趣"的教学案例
政治课本中有许多的知识点需要举例说明，才能让学生理解明白。我们在保证合适的前提下尽量选取"有趣"而能发人深省的案例显得尤为重要。往往一个有趣的案例就能引起学生强烈关注，并进行积极思考。浓厚兴趣是学生进行主动有效学习的强大动力。
例如，人教版八年级下册第三课《生命健康互我同在》这课的教学时，我选用因吃错药而导致身体异常发育的事例，引导学生深思，感悟健康的重要性。
3.借助现代化的多媒体教学手段
现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩，它能做到图文并茂，影音具全，给予学生极大的感觉刺激，能收到意想不到的良好教学效果。同样，我们也可以借助这种现代化教学手段进行"快乐"教学。
如《诚信做人到永远》这一课的教学，可先借助多媒体教学手段让学生欣赏赵本山的著名小品《卖拐》。"快乐"的小品马上会激发学生的学习兴趣并投入到本课焦点话题"诚信"的讨论上来。
4.给予激励性评价，让学生体验成功的"快乐"
江泽民同志说创新是一个民族进步的灵魂。创新意识潜藏于每个学生的头脑中，教师要努力激发学生的创造潜能，尊重和保护每一个学生的独创精神。人人都希望被别人赏识，所以在教学中，哪怕是微不足道的见解，老师也要给予充分地肯定，让每一个学生都体验成功的"快乐"，觉得自己有能力，能胜任，有独创性。教师对学生学习结果的这种"快乐"的激励性的评价，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。
三、"快乐课堂"对教师的要求
1.教师应具备较强的课堂教学管理能力
教师是课堂教学活动的主导者，一堂课的教学质量如何，完全取决于课任教师的课堂管理能力。最好的剧本假如没有遇到一个好的导演等于白搭。教师就好比导演，不论一堂课准备得多么充分，环节设计得多么完美，如果没有一个较强课堂管理能力的老师来把握，同样也不会好到哪里去的。我们都有过类似体会，本以为准备十分充分的一堂课上下来却发现根本无法达到我们预期的效果，那是因为我们老师在课堂教学管理中无法正确引导好课堂中"快乐"的气氛，导致"快乐"演变成混乱，无法把持。结果，每个人都"快乐"着自己的"快乐"，课堂基本思路没有按照我们预先设计的思路走，出现教学失控。所以，进行快乐教学还必须要求教师具备较强的课堂教学管理能力，能够轻松驾驭课堂这架"快乐"马车，否则反而会成为教学活动的混乱制造者。
2.教师课前应进行充分备课
充分预测、充分研究、加强知识贮备。没有充分的"战略战术"准备是要打败仗的，备好课非常关键。
3.要求教师富有个人魅力
课堂中的"快乐"教学不完全是靠事先准备好的，临场应变是教师不可或缺的能力。只有知识的渊博、幽默风趣、富有感染力和有责任心的政治教师，才能在"快乐教学"中游刃有余，自然天成。
挖掘政治课教学中的"快乐"因素，让学生在乐中学，能收到事半功倍的效果。
一、"快乐课堂"的必需条件
1.亲其师，信其道。
这是政治课堂实行快乐教学的前提和基础。老师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下唯我独尊的架子，不要怕学生"造反"，"挑战"你的权威。三人行必有我师，老师也有不如学生的地方，平等、民主、和谐相处是新课改提倡的新型师生关系，亲其师，才能信其道。师生间尊从有序，民主平等，教学才能"快乐"起来。
2.搜集素材，找到"快乐"点。
这是政治课"快乐"教学的必备条件。"快乐"教学离不开"快乐"的素材，不要等到上课时，临时抱佛脚去瞎编几个。每天都要上课，如何搜集这么多的"快乐"素材呢？这就需要我们平时注意多多积累。搜集素材的途径有很多，只要我们肯用功去做去想。比如，细心留意身边或社会中的一些活生生的案例；多看一些书籍、杂志和报纸；上网浏览查阅有关资料；电视、广播等媒体上的获知等。但有一点都必须做，就是要把获取的信息资料及时记录在案，并进行必要的加工处理或筛选。
二、"快乐课堂"的教学方式
1.创设"快乐"的教学情景
这是进行"快乐"教学的基本方法。新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。
以人教版政治第八册（下）第五课《隐私受保护》的教学为例。教师可创设这样一个"快乐"的能调动广大学生积极参与的教学情景：课前，我叫同学们把课桌椅搬至边上，中间空出一块地方设置成一个比赛场地。上课后，我宣布今天要搞一次隐私讨论会。让同学讲自已隐私受到侵害的事例，让同学站在侵害隐私和被侵害隐私人的角度辩论，最终将根据各参赛同学的表现评出最佳，并授予"保护隐私小姐"或"保护隐私先生"之称号。就这样整堂课在一种非常轻松、欢快的气氛中度过。同学们在"快乐"的过程中明白了许多做人的道理，这比教师一个人力竭声嘶说教式的教学效果要好的多。
2.列举"有趣"的教学案例
政治课本中有许多的知识点需要举例说明，才能让学生理解明白。我们在保证合适的前提下尽量选取"有趣"而能发人深省的案例显得尤为重要。往往一个有趣的案例就能引起学生强烈关注，并进行积极思考。浓厚兴趣是学生进行主动有效学习的强大动力。
例如，人教版八年级下册第三课《生命健康互我同在》这课的教学时，我选用因吃错药而导致身体异常发育的事例，引导学生深思，感悟健康的重要性。
3.借助现代化的多媒体教学手段
现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩，它能做到图文并茂，影音具全，给予学生极大的感觉刺激，能收到意想不到的良好教学效果。同样，我们也可以借助这种现代化教学手段进行"快乐"教学。
如《诚信做人到永远》这一课的教学，可先借助多媒体教学手段让学生欣赏赵本山的著名小品《卖拐》。"快乐"的小品马上会激发学生的学习兴趣并投入到本课焦点话题"诚信"的讨论上来。
4.给予激励性评价，让学生体验成功的"快乐"
江泽民同志说创新是一个民族进步的灵魂。创新意识潜藏于每个学生的头脑中，教师要努力激发学生的创造潜能，尊重和保护每一个学生的独创精神。人人都希望被别人赏识，所以在教学中，哪怕是微不足道的见解，老师也要给予充分地肯定，让每一个学生都体验成功的"快乐"，觉得自己有能力，能胜任，有独创性。教师对学生学习结果的这种"快乐"的激励性的评价，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。
三、"快乐课堂"对教师的要求
1.教师应具备较强的课堂教学管理能力
教师是课堂教学活动的主导者，一堂课的教学质量如何，完全取决于课任教师的课堂管理能力。最好的剧本假如没有遇到一个好的导演等于白搭。教师就好比导演，不论一堂课准备得多么充分，环节设计得多么完美，如果没有一个较强课堂管理能力的老师来把握，同样也不会好到哪里去的。我们都有过类似体会，本以为准备十分充分的一堂课上下来却发现根本无法达到我们预期的效果，那是因为我们老师在课堂教学管理中无法正确引导好课堂中"快乐"的气氛，导致"快乐"演变成混乱，无法把持。结果，每个人都"快乐"着自己的"快乐"，课堂基本思路没有按照我们预先设计的思路走，出现教学失控。所以，进行快乐教学还必须要求教师具备较强的课堂教学管理能力，能够轻松驾驭课堂这架"快乐"马车，否则反而会成为教学活动的混乱制造者。
2.教师课前应进行充分备课
充分预测、充分研究、加强知识贮备。没有充分的"战略战术"准备是要打败仗的，备好课非常关键。
3.要求教师富有个人魅力
课堂中的"快乐"教学不完全是靠事先准备好的，临场应变是教师不可或缺的能力。只有知识的渊博、幽默风趣、富有感染力和有责任心的政治教师，才能在"快乐教学"中游刃有余，自然天成。
挖掘政治课教学中的"快乐"因素，让学生在乐中学，能收到事半功倍的效果。