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【摘要】语言和文化的关系十分密切，语言是文化的载体，体现了文化的内涵，而语言离开了文化也就没有了意义。提高学生的英语水平，就要在教授语言的同时也要结合语言的文化，不能单独强调两个方面中的一个方面。本文论述了英语阅读教学的现状、分析了文化和语言之间的关系、总结了文化渗透于教学的方法。
【关键词】英语教学 阅读 文化
文化的含义是深刻而广泛的，它包含了生活的很多方面，体现了其丰富多彩的内容。语言作为承载文化的工具，它的掌握和使用也离不开文化的学习。所以可以得知，在高中语文阅读的教学中，教师不应只是教授相应的语法和单词，还应进行思考，如何把语言和文化相结合，把文化渗透于平时的英语教学之中。
一、高中英语教学中文化教学的现状
高中是学生学习英语一个非常关键的时期，然而由于高中任务重、时间紧，很多教师忽略了文化教学，导致高中英语学习缺乏一定的文化意识。部分英语教师过于关注学生的英语成绩，从而对学生的听、说、读、写的能力十分看重，进行了大量的重复和单调的训练，但是在训练的过程中，重心一直放在基础语法知识的传授中，却忽略了文化教学。学生经过大量重复而单调的练习，对于语法规则掌握的比较熟悉，但是由于不了解语言的文化背景，不能得体的使用语言进行交流，失去了语言最为重要的意义。在课堂上进行阅读理解的教学时，英语教师通常只是关注词汇的强调、句型的分析、结构的解读，但是对于文章本身的文化背景和蕴含的文化知识却一带而过。这样的教学是传统和呆板的，不能有效激起学生的兴趣，只是对考试要考的内容进行了教学。可见现在的高中英语教学存在一定的短板，需要进行反思和改进，这样才能继续提高学生的英语水平。
二、文化和英语教学的联系
1.英语教学中文化渗透的含义。英语是一门语言，学习英语就是学习一门语言，也是学习一个国家的文化。想要真正学好英语，就要具备相应的文化素养，这样才能在语言的实践中得心应手。在高中英语的教学中，尤其是在高中阅读教学中，要把握好文化和语言两者之间的关系，正确处理它们的矛盾处和相通处。文化有其包容性，学习其他国家的文化并不是要求对于其文化完全遵守，而是在自有的文化体系中融入另一种文化，尊重彼此的文化，尊重各自文化中的闪光点。
2.英语教学中文化教学的必要性。英语教学中进行文化教学是必要的，这已是一个不争的事实。英语教学最根本的目的是教授学生运用语言来进行跨文化的交流，这是一种实际的能力，这样的能力的衡量标准不应仅仅只是考试成绩。从这样的目的出发，英语教学只是语言学习中的一环。只有在英语教学中进行文化渗透，才能让学生在平时的学习中积累一定的文化素养，才能在真正的语言运用中发挥出语言真正的作用。
三、提升高中英语教学中文化渗透的途径
1.利用资源培養学生对英语的感性认识。文化渗透不是在短时间内就能完成的事情，需要在每天的学习中重视文化的熏陶，逐步培养学生的文化接受能力。例如，英语教师可以选择一些涉及较多文化内容并且利于英语学习的电影，组织学生进行观看学习，这样就能使学生在轻松愉悦观看电影的过程中了解当地的文化，也利于培养学生的口语能力。教师可以要求学生在观看电影之后阅读相应的英文影评，这样既能提高学生的阅读能力和理解能力，也能使学生巩固所了解到的文化内容。
2.适当扩展文化内容，增强文化渗透。在进行高中英语阅读的教学中，教师要注重知识的扩展，这不仅要求教师对于文章要熟悉和了解，同时也对教师自身的文化素养提出了一定的要求。教师在日常教学活动中或者是日常生活中要积极思考、勤于积累，主动了解文化知识，并思考如何运用到教学中。在进行备课时，教师要做好充分的准备，不仅要向学生介绍文章的文化背景，还要对涉及到的特殊词汇进行文化讲解，教师还要思考学生可能会提出的问题和面临的困惑，这样才能在课堂教学中游刃有余，使学生能最大程度上学习文化。教师可以收集相关的材料，如视频、图片等，进行多媒体课件的制作，思考怎样的安排能让教学效率最大化，提高学生对文章的理解。学生通过学习文化，能在之后的语言交流中避免犯常识性错误，另一方面，也极大调动了学生学习的积极性，使课堂教学变得生动。
3.设计情景任务进行文化渗透。学生不仅要掌握语法等最基本的英语知识，还要通过对于语言的理解，最终得到对于生活、对于世界的感悟。学习语言的过程同时也是思考的过程，是思维转变的过程。高中英语教师要具备一定的组织能力，通过自己对于阅读理解文章的理解，对于学生的了解，设计出合适的情境任务来让学生完成。
4.注重积累和总结，培养学生的文化敏感度。高中英语的学习时间使紧张的，不能保证留给教师充足的时间来进行文化教学。这就要求教师学会合理安排教学时间，把文化细碎的知识点穿插于平时的课堂学习之中。教师可以总结一些重要的名言、典故等，在课前教授学生，或利用碎片时间，感兴趣的学生也可以利用课余时间进行扩展阅读和学习。进行一段时间的教学中，为了避免学生对知识的遗忘，教师可以总结这段时间阅读教学中重要的文化知识，构建相关的文化体系，让学生能系统地学习文化知识。
综上所述，目前高中英语阅读教学中的文化教学有很大的不足和可以改进之处，而培养学生的文化意识又是十分必要的。应把高中英语阅读教学中的文化教学作为英语教学中的一个重要任务，重视对这一任务的思考和开展。希望本篇文章对于文化教学的思考、对于文化教学的方法探索能起到一定程度的积极作用。
参考文献：
[1]陈文江.浅谈高中英语阅读教学注意问题[J].教育界，2014， （13）：125-125.
【关键词】英语教学 阅读 文化
文化的含义是深刻而广泛的，它包含了生活的很多方面，体现了其丰富多彩的内容。语言作为承载文化的工具，它的掌握和使用也离不开文化的学习。所以可以得知，在高中语文阅读的教学中，教师不应只是教授相应的语法和单词，还应进行思考，如何把语言和文化相结合，把文化渗透于平时的英语教学之中。
一、高中英语教学中文化教学的现状
高中是学生学习英语一个非常关键的时期，然而由于高中任务重、时间紧，很多教师忽略了文化教学，导致高中英语学习缺乏一定的文化意识。部分英语教师过于关注学生的英语成绩，从而对学生的听、说、读、写的能力十分看重，进行了大量的重复和单调的训练，但是在训练的过程中，重心一直放在基础语法知识的传授中，却忽略了文化教学。学生经过大量重复而单调的练习，对于语法规则掌握的比较熟悉，但是由于不了解语言的文化背景，不能得体的使用语言进行交流，失去了语言最为重要的意义。在课堂上进行阅读理解的教学时，英语教师通常只是关注词汇的强调、句型的分析、结构的解读，但是对于文章本身的文化背景和蕴含的文化知识却一带而过。这样的教学是传统和呆板的，不能有效激起学生的兴趣，只是对考试要考的内容进行了教学。可见现在的高中英语教学存在一定的短板，需要进行反思和改进，这样才能继续提高学生的英语水平。
二、文化和英语教学的联系
1.英语教学中文化渗透的含义。英语是一门语言，学习英语就是学习一门语言，也是学习一个国家的文化。想要真正学好英语，就要具备相应的文化素养，这样才能在语言的实践中得心应手。在高中英语的教学中，尤其是在高中阅读教学中，要把握好文化和语言两者之间的关系，正确处理它们的矛盾处和相通处。文化有其包容性，学习其他国家的文化并不是要求对于其文化完全遵守，而是在自有的文化体系中融入另一种文化，尊重彼此的文化，尊重各自文化中的闪光点。
2.英语教学中文化教学的必要性。英语教学中进行文化教学是必要的，这已是一个不争的事实。英语教学最根本的目的是教授学生运用语言来进行跨文化的交流，这是一种实际的能力，这样的能力的衡量标准不应仅仅只是考试成绩。从这样的目的出发，英语教学只是语言学习中的一环。只有在英语教学中进行文化渗透，才能让学生在平时的学习中积累一定的文化素养，才能在真正的语言运用中发挥出语言真正的作用。
三、提升高中英语教学中文化渗透的途径
1.利用资源培養学生对英语的感性认识。文化渗透不是在短时间内就能完成的事情，需要在每天的学习中重视文化的熏陶，逐步培养学生的文化接受能力。例如，英语教师可以选择一些涉及较多文化内容并且利于英语学习的电影，组织学生进行观看学习，这样就能使学生在轻松愉悦观看电影的过程中了解当地的文化，也利于培养学生的口语能力。教师可以要求学生在观看电影之后阅读相应的英文影评，这样既能提高学生的阅读能力和理解能力，也能使学生巩固所了解到的文化内容。
2.适当扩展文化内容，增强文化渗透。在进行高中英语阅读的教学中，教师要注重知识的扩展，这不仅要求教师对于文章要熟悉和了解，同时也对教师自身的文化素养提出了一定的要求。教师在日常教学活动中或者是日常生活中要积极思考、勤于积累，主动了解文化知识，并思考如何运用到教学中。在进行备课时，教师要做好充分的准备，不仅要向学生介绍文章的文化背景，还要对涉及到的特殊词汇进行文化讲解，教师还要思考学生可能会提出的问题和面临的困惑，这样才能在课堂教学中游刃有余，使学生能最大程度上学习文化。教师可以收集相关的材料，如视频、图片等，进行多媒体课件的制作，思考怎样的安排能让教学效率最大化，提高学生对文章的理解。学生通过学习文化，能在之后的语言交流中避免犯常识性错误，另一方面，也极大调动了学生学习的积极性，使课堂教学变得生动。
3.设计情景任务进行文化渗透。学生不仅要掌握语法等最基本的英语知识，还要通过对于语言的理解，最终得到对于生活、对于世界的感悟。学习语言的过程同时也是思考的过程，是思维转变的过程。高中英语教师要具备一定的组织能力，通过自己对于阅读理解文章的理解，对于学生的了解，设计出合适的情境任务来让学生完成。
4.注重积累和总结，培养学生的文化敏感度。高中英语的学习时间使紧张的，不能保证留给教师充足的时间来进行文化教学。这就要求教师学会合理安排教学时间，把文化细碎的知识点穿插于平时的课堂学习之中。教师可以总结一些重要的名言、典故等，在课前教授学生，或利用碎片时间，感兴趣的学生也可以利用课余时间进行扩展阅读和学习。进行一段时间的教学中，为了避免学生对知识的遗忘，教师可以总结这段时间阅读教学中重要的文化知识，构建相关的文化体系，让学生能系统地学习文化知识。
综上所述，目前高中英语阅读教学中的文化教学有很大的不足和可以改进之处，而培养学生的文化意识又是十分必要的。应把高中英语阅读教学中的文化教学作为英语教学中的一个重要任务，重视对这一任务的思考和开展。希望本篇文章对于文化教学的思考、对于文化教学的方法探索能起到一定程度的积极作用。
参考文献：
[1]陈文江.浅谈高中英语阅读教学注意问题[J].教育界，2014， （13）：125-125.