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【摘 要】 随着人类社会的不断发展，体育教学已经不仅仅局限于传统的体能训练，而是将主要关注点放在了学生的心理和生理健康的问题上。这种深层次的转变，使得体育不再是一门简单的学科。体育锻炼已经成为了人们生活的一部分，而且不仅影响着我们人生的每一个阶段，也在人生的每一个层次中起到了重要作用。社会的进步，使人们有更多的时间去关注体育对人的影响。体育运动作为人类社会中不可或缺的一部分，随之而来的，是体育教学模式的转变。
【关键词】 体育 教学模式 教学思想
一、体育思想的形成过程
1.1体育的起源
任何事物的形成都需要一定的条件，体育也是如此。体育的产生可以追溯到人类初期，体育在人类开始直立行走和使用工具的时候就开始产生了。原始的生产捕猎工具，例如弓箭、独木舟等，对于力量和速度都有一定的要求。因此，人类就开始有意识地训练自己在这些方面的能力。最初的体育思想，就是这样产生的。
1.2我国体育思想的发展
随着历史的发展，我国的体育也渐有雏形。建国以后我国引入了前苏联的体育教学模式，而我们国家现代体育思想的形成，还是在20世纪80年代末期。经过体育教学研究工作者的辛勤付出，终于发布了《体育与健康课程标准》。它標志着我国的体育教学模式已经自成体系，不再依赖于既定的外国模式。根据国人的体能状况，对体育教学的结构也进行了调整。体育教学模式的转变是由新形成的体育教学思想引导的，它与我国青少年的身体状况相一致，与世界的发展趋势相符合。
二、当代体育教学思想引导体育教学的转变
2.1教学任务的改变
现今社会处在一个知识爆炸的时间点，人们的目标已经不仅仅是温饱。长时间的工作和学习，要求我们必须具有强壮的体魄和健康的心理。因此而诞生的体育大纲《体育与健康课程标准》相比于之前的体育模式的最大改变，就是将注意力更多的放在了学生的心理和情感的构建上。新的教学模式已经不再单一的对准体育能力，它更加注重身体和心理两方面的同步。以增强学生适应社会和压力的能力为目标，将原来以老师为中心的教育模式转变为以学生为中心的教学模式。体育教学开始注意培养学生身心健康，相比于之前有了质的突破。
2.2教学结构的调整
我国的应试教育机制导致体育教学的内容和结构大不相同，许多学校的体育教学都太过注重成绩的达标而忽略了个体能力的提高。突出了教学技巧却忽视了学习能力，过分的重视结果而忽视了过程。整个体育教学的结构过于死板，灵动不足，压制了学生活泼好动的天性，体育教学变得死板无趣。而在当代新型体育思想的引导下，体育教学的自主性大大增强。学生可以根据自己的兴趣，选择想要学习的体育项目。在强身健体的同时，这项改变也充分地提高了学生对与体育的兴趣。教学结构变得更加科学，在自由开放的环境中，学生们可以更加轻松愉快的学习。
三、体育教学模式的转变途径
3.1通过科学途径，推动教学模式转变
体育不是一个简单的锻炼身体的过程，它具有一套独立的、科学的体系。这样，对于体育教育工作者就提出了更高的要求，老师们不仅应该拥有过硬的体育教学能力和技术，还应该掌握身体、心理健康的知识。只有这样在一些体育教学过程中，才能尽量避免学生在体育锻炼中出现受伤的情况，帮助学生充分掌握运动技巧和技能。通过科学的方法，带动体育模式的转变。比如，在是低年级的体育教学中，能力的提高仅仅是次要的，主要还是为了培养学生的兴趣。在玩中学，就是最适合他们的教学方法。
3.2将健康放在第一位
以学生为教学主体的特点就是健康第一，帮助学生将体育精神融入到生活的各个角落。随着身体和心理的发展，这种将健康放在第一位的的教学模式就显得尤为重要。学生通过体育锻炼，身体素质得到提高，心理承受能力增强，形成良好的生活习惯，适应社会和与人相处的能力都得到发展。可以说健康的生活是离不开体育锻炼的。
3.3体育模式转变的方向
人和人的交往在社会中是不可避免的，随着社会的发展，合作与竞争能力的重要性就显示出来。在体育活动中，学生可以培养踏上社会所需要的合作、竞争能力。而这种能力，正是新型体育思想想要带给学生的，常进行体育活动，人的气质和能力都会有所改变。体育锻炼对于人的影响是无处不在的，而体育模式的转变就带领体育教育向更加积极的影响处进步。没有体育活动的人生是索然无味的，拥抱体育的人生必定是出彩的。
四、结语
体育教学是在所有学生和老师共同参与的过程中，为实现教学目的而实施的教学过程。所有的教学模式都是为了教学目的而服务。体育教学模式是设计和组织体育教学活动的的一套方法理论体系。教学模式是不断变化的，完善的系统，随着体育改革的逐渐深入，当代体育教学思想已经趋于成熟，体育教学的科学性也得到提高。因此，只要我们积极开展对体育教学的探索，就能不断完善创新我国的教育和体育思想的发展，实现体育教学的现代化，提高教学质量，深化体育改革。
参考文献
[1] 吴志超.刘绍曾.曲宗湖.现代教学论与体育教学[M].北京：人民体育出版社.1993.6.
[2] 肖焕禹.平杰.体育教学模式的研究 .[J]. 2002 .（3）1-4.
[3] 李东.体育文化现状建设分析[J].阿坝师范高等学校.
[4] 周文琴.对体育存在问题的探讨[J].2004.
【关键词】 体育 教学模式 教学思想
一、体育思想的形成过程
1.1体育的起源
任何事物的形成都需要一定的条件，体育也是如此。体育的产生可以追溯到人类初期，体育在人类开始直立行走和使用工具的时候就开始产生了。原始的生产捕猎工具，例如弓箭、独木舟等，对于力量和速度都有一定的要求。因此，人类就开始有意识地训练自己在这些方面的能力。最初的体育思想，就是这样产生的。
1.2我国体育思想的发展
随着历史的发展，我国的体育也渐有雏形。建国以后我国引入了前苏联的体育教学模式，而我们国家现代体育思想的形成，还是在20世纪80年代末期。经过体育教学研究工作者的辛勤付出，终于发布了《体育与健康课程标准》。它標志着我国的体育教学模式已经自成体系，不再依赖于既定的外国模式。根据国人的体能状况，对体育教学的结构也进行了调整。体育教学模式的转变是由新形成的体育教学思想引导的，它与我国青少年的身体状况相一致，与世界的发展趋势相符合。
二、当代体育教学思想引导体育教学的转变
2.1教学任务的改变
现今社会处在一个知识爆炸的时间点，人们的目标已经不仅仅是温饱。长时间的工作和学习，要求我们必须具有强壮的体魄和健康的心理。因此而诞生的体育大纲《体育与健康课程标准》相比于之前的体育模式的最大改变，就是将注意力更多的放在了学生的心理和情感的构建上。新的教学模式已经不再单一的对准体育能力，它更加注重身体和心理两方面的同步。以增强学生适应社会和压力的能力为目标，将原来以老师为中心的教育模式转变为以学生为中心的教学模式。体育教学开始注意培养学生身心健康，相比于之前有了质的突破。
2.2教学结构的调整
我国的应试教育机制导致体育教学的内容和结构大不相同，许多学校的体育教学都太过注重成绩的达标而忽略了个体能力的提高。突出了教学技巧却忽视了学习能力，过分的重视结果而忽视了过程。整个体育教学的结构过于死板，灵动不足，压制了学生活泼好动的天性，体育教学变得死板无趣。而在当代新型体育思想的引导下，体育教学的自主性大大增强。学生可以根据自己的兴趣，选择想要学习的体育项目。在强身健体的同时，这项改变也充分地提高了学生对与体育的兴趣。教学结构变得更加科学，在自由开放的环境中，学生们可以更加轻松愉快的学习。
三、体育教学模式的转变途径
3.1通过科学途径，推动教学模式转变
体育不是一个简单的锻炼身体的过程，它具有一套独立的、科学的体系。这样，对于体育教育工作者就提出了更高的要求，老师们不仅应该拥有过硬的体育教学能力和技术，还应该掌握身体、心理健康的知识。只有这样在一些体育教学过程中，才能尽量避免学生在体育锻炼中出现受伤的情况，帮助学生充分掌握运动技巧和技能。通过科学的方法，带动体育模式的转变。比如，在是低年级的体育教学中，能力的提高仅仅是次要的，主要还是为了培养学生的兴趣。在玩中学，就是最适合他们的教学方法。
3.2将健康放在第一位
以学生为教学主体的特点就是健康第一，帮助学生将体育精神融入到生活的各个角落。随着身体和心理的发展，这种将健康放在第一位的的教学模式就显得尤为重要。学生通过体育锻炼，身体素质得到提高，心理承受能力增强，形成良好的生活习惯，适应社会和与人相处的能力都得到发展。可以说健康的生活是离不开体育锻炼的。
3.3体育模式转变的方向
人和人的交往在社会中是不可避免的，随着社会的发展，合作与竞争能力的重要性就显示出来。在体育活动中，学生可以培养踏上社会所需要的合作、竞争能力。而这种能力，正是新型体育思想想要带给学生的，常进行体育活动，人的气质和能力都会有所改变。体育锻炼对于人的影响是无处不在的，而体育模式的转变就带领体育教育向更加积极的影响处进步。没有体育活动的人生是索然无味的，拥抱体育的人生必定是出彩的。
四、结语
体育教学是在所有学生和老师共同参与的过程中，为实现教学目的而实施的教学过程。所有的教学模式都是为了教学目的而服务。体育教学模式是设计和组织体育教学活动的的一套方法理论体系。教学模式是不断变化的，完善的系统，随着体育改革的逐渐深入，当代体育教学思想已经趋于成熟，体育教学的科学性也得到提高。因此，只要我们积极开展对体育教学的探索，就能不断完善创新我国的教育和体育思想的发展，实现体育教学的现代化，提高教学质量，深化体育改革。
参考文献
[1] 吴志超.刘绍曾.曲宗湖.现代教学论与体育教学[M].北京：人民体育出版社.1993.6.
[2] 肖焕禹.平杰.体育教学模式的研究 .[J]. 2002 .（3）1-4.
[3] 李东.体育文化现状建设分析[J].阿坝师范高等学校.
[4] 周文琴.对体育存在问题的探讨[J].2004.