【摘 要】
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《数学课程标准》明确提出:“数学活动是师生共同参与、交往互动的过程.有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者与引导者.
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《数学课程标准》明确提出:“数学活动是师生共同参与、交往互动的过程.有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者与引导者.”而课堂提问正是实现这种课堂交流的重要手段.下面,我将从“问”应有设计性、“问”要有启发思考的功效、“问”要把握合适的时机、“问”要把握追问的度、“问”要有独特的价值取向.
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