【摘 要】
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传统的教学系统在技术的冲击下面临解构,大量的教学技术元素的融入导致传统教学系统的四要素组成发生了根本性的改变,需要进行哲学意义的重构。然而,教学技术元素的融入并不
【机 构】
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南通大学现代教育技术中心,南京大学教育研究院
【基金项目】
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国家社科基金项目《高校课程结构调整与大学生就业问题研究》(10BSH038);江苏省高校哲学社会科学研究重点项目《江苏省高校课程结构调整与大学生就业问题研究》(2010ZDIXM017)
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传统的教学系统在技术的冲击下面临解构,大量的教学技术元素的融入导致传统教学系统的四要素组成发生了根本性的改变,需要进行哲学意义的重构。然而,教学技术元素的融入并不能改变教学系统的本性,一旦改变了,教学系统的教育性就将失去,技术性将主宰系统。桑新民教授利用技术支撑下的教学系统开展大学课程教学改革,为当前教学系统的解构和重构提供了非常有益的启示,因此有必要以此作为突破口和入手点,深入分析技术在教学系统中所扮演的角色,以及如何对教学系统的解构和重构产生作用。
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