《纪昌学射》相关论文
初夏的一个早上，阳光热情地洒满了校园。我照例回到班里检查昨晚的口头作业：“讲《纪昌学射》的故事给家长听，并让家长签名”。我一个......
我坐在教室的一侧,注视着班里的孩子们。他们正在听课,一个女老师,一节《纪昌学射》。好几个教室里都在上公开课,我跑到这里来,实......
7．填词语法。教师给学生一些本课的词语，让学生把这些词语填写到下面的括号内或者横线上。如《纪昌学射》一课，教师给学生的词语是：......
我们平常看到的语文教学，往往是先读准生字新词，理解词语，再进行对课文主旨的理解，这几乎成为了一种模式。为什么我会反其道而行之呢？“......
《纪昌学射》是一则寓言故事，如何引导学生走进文本，并通过深度对话最终准确把握寓言的寓意是教学时教师要着重思考的问题。【片段1......
寓言是小学语文重要的课文体裁之一，它短小精悍，故事性强，寓意深刻。学习寓言除了具有一般课文的公共目的，还有自身的目标，那就是让学生......
河北省宁晋县纪吕庄乡是传说寓言故事《纪昌学射》主人翁纪昌的故乡,也是历史名人蔡瑷办学的地方。纪昌庄民风淳朴,重视教育,人才......
在小学教材中安排寓言成语故事的课文并不很多。其中二年级（下）安排了《揠苗助长》《守株待兔》；三年级（下）安排了《亡羊补牢》《南辕北......
教学目标：1．初步学习本组课文《纪昌学射》、《文成公主进藏》和《普罗米修斯》，整体感知课文内容，扫除字词障碍，理清文章写作顺序。2．练......
《列子·汤问篇》有一则寓言,说的是《纪昌学射》的故事.原文如下:甘蝇,古之善射者,彀弓而兽伏鸟下.弟子名飞卫,学射于甘蝇,而......
一、整合提问，试讲故事1.以提问助思疑：课件出示预学单上的相关学习任务。2.借问题理结构：对疑问实施分层处理，指导学生梳理文本结构，理......
【教材分析】《纪昌学射》是人教版四年级下册第八组的第一篇课文，也是学生第三次接触寓言故事。本故事浅显易懂且人物形象突出，有了......
黄：叶老师，您好!近来在听阅读课的过程中。我了解到有的老9币面对课文不知道如何研判核心教学内容，在课堂上的表现是与此相关内容的弱......
<正>2011年版《语文课程标准》对语文课程的性质重新进行了界定:"语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"全国小语会......
<正> 一位运动技术水平高超的运动员,或教练员,或体育教师,如果他们只“会做”技术动作,而不掌握有关教学、训练等专门的理论知识......
期刊
调查发现,在单纯基于教参、教材分析的课堂教学中,学生的学习往往被动且低效。为此,文章以《纪昌学射》为例,基于对学生学习内容、......
<正>感性的人文内涵的把握与理性的表达方法体悟如何巧妙地结合在一起,让学生既能把握寓意,同时还对课文布局谋篇、用词用语有所明......
<正>语文是一首诗,朗读是一首歌。语文教学是否充满诗意,朗读是一扇窗口,是一面镜子。《义务教育语文课程标准》呼吁朗读,提倡感悟......
<正>寓言是生活、情节、语言的和谐共舞。寓言从生活中来,又启发着生活。可在平常的寓言教学中,老师常常是就文本教文本,教完课文......
<正>早就听说过痴迷阅读教学的同道、前辈们喜欢磨课,我喜欢上磨课也就是这两三年的事。因为入“磨”较晚,自然“磨”道不高。但每......
期刊
调查发现,在单纯基于教参、教材分析的课堂教学中,学生的学习往往被动且低效。为此,文章以《纪昌学射》为例,基于对学生学习内容、......
<正>寓言通常在简单的故事中寄寓深刻的道理,借小喻大、借古喻今等,语言简洁而意蕴深长。道理不直白表述,"故事"自然成为了寓言最......
<正>《纪昌学射》是一则经典的寓言故事,讲述了纪昌向著名的射箭能手飞卫学习射箭的故事。飞卫要求纪昌先下功夫练习眼力,再学习开......
<正>寓言教学的核心是引导学生正确体会寓言的寓意。《纪昌学射》这则寓言内容浅显,人物个性鲜明,寓意深刻。在教学中,要从学生已......
<正>"一千个读者就有一千个哈姆雷特。"任何一个文本,教师都可以从不同的角度读出教学价值点。诸多教学价值点,在带来教学丰富性的......
<正>学校选定《纪昌学射》一课,组织全校所有语文教师现场限时撰写教学设计。初审选出了18份教学设计稿,让我终审。经过审读,我发......
<正>《纪昌学射》是人教版四年级下册第八单元"故事长廊"中的一篇寓言,讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫让他下功夫练眼力,等练......
<正>黄:叶老师,您好!近来在听阅读课的过程中,我了解到有的老师面对课文不知道如何研判核心教学内容,在课堂上的表现是与此相关内......
<正>情景重现:教学在顺风顺水地进行着,该是引导学生发现课文重点段落的行文逻辑特点的时候了。教师以问题"课文第二、三两个自然......
<正>【案例】执教人教版《纪昌学射》一课,我抓住"妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭"引导学生体会纪......
<正>师:纪昌练习眼力,已经达到了即使用针刺眼皮,眼睛也不会眨一下的程度,他再次去拜见飞卫,飞卫说:"虽然你已经取得了不小的成绩,......
<正>一齐读课题,交代文体师:有人说,寓言是个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来。这节课,我们一起来学习一个寓言故事——《......
<正>【教材分析】《纪昌学射》是人教版四年级下册第八组的第一篇课文,也是学生第三次接触寓言故事。本故事浅显易懂且人物形象突......
<正>教材分析:《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子·汤问》,讲的是纪昌拜飞卫为师学习射......
<正>黄绿明老师在教学《纪昌学射》接近尾声时进行了两分钟的资料补充:"纪昌既尽卫之术,计天下之敌己者,一人而已,乃谋杀飞卫。—......
期刊
<正>寓言以篇幅短小、语言晓畅、思辨深刻为主要特点,是学生们普遍喜欢的文学形式。对于寓言的故事大意及故事背后蕴含的道理,学生......
<正>教学理念: 以疑促读,以读促思,读中感悟,让学生在自主学习中领悟课文所蕴含的道理。教学目标: 1.认识2个生字,会写4个词语。2.......
