有这样一个小故事——一个年轻人在一家伐木场找到了一份待遇不错的工作。老板给了他一把利斧，并给他划定了伐木范围。年轻人很珍惜这份工作，下决心好好干。第一天，他砍了18棵树，老板表扬了他。他很受鼓舞；第二天，他干得更加起劲，但只是砍了15棵树；第三天，他竭尽全力，可是只砍了12棵树。年轻人觉得很惭愧，跑到老板那里道歉，说不知道为什么，自己的力气越来越小了。老板问他：“你上次磨斧子是在什么时候?”“磨斧子?”年轻人悔悟地说：“我天天忙着砍树，竟然忘了抽时间来磨斧子!”
　　伐木如此，提高自身素质与教育教学水平又何尝不是如此?如果我们只是埋头拉车，从不抬头看路。也不反思回顾，那么充其量也只是一个照本宣科的教书匠，而永远也不会实现真正的超越和自我发展。我们需要反思，我们需要提高，无论从理论还是实践层面，都必须努力学习，才会跟上前进的脚步：另一方面，包括课程改革在内的新的教育发展方向也要求身在学校的每一个人都必须及时充实自己。苏霍姆林斯基就说过，提高教师素质的最好方法就是读书，读书，再读书!阅读不但是获取知识的主要渠道，而且是振奋精神、提高认识的最好方法。观点的平庸往往来源于思想的平庸，思想的平庸往往来源于阅读的狭隘。我们必须牢记这句话。
　　想不起来是在什么地方读过的一句话，大致内容是“读书是一种习惯，习惯是一种生存方式，生存方式就是人的命运。也是民族的命运”，其间含义令人深思。作为教师，我们更需要读书。只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递；只有读书，我们才能引领学生读书；只有读书，我们才能促进学生发展。阅读能为教师的形象添一些厚重的质感，为教师的工作添一些巧妙与机智。热爱读书的教师，才能够有效地教书，热爱读书的教师，才能够更好地育人。
　　除了我们自身的阅读，我还想说，倡导阅读是每个教师的神圣职责，必须从我做起，从现在做起，用我们的实际行动亲近书籍，引导我们的学生养成阅读的习惯，让他们到书籍的世界游历，那才是最真诚的精神培植、最深厚的人文关怀，才能让他们一生受用。要让阅读成为学生的自觉习惯和精神需要。当书籍成为教师的第一至爱时，读书便会成为学生的第一爱好。如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着。如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需求。
　　人的成长主要是精神和灵魂的发育、成熟和提升的过程，精神和灵魂的成长发育是我们的教育所能给予学生的最大收益。读书就是远离贫乏和平庸。靠近博学和睿智的过程，是一种精神的积累。“未来的时代是一个竞争与挑战的时代，是一个充满生机与活力的时代，同时也应该是一个潜心读书的时代。”所以，阅读应该成为人生旅途所必须经历的精神跋涉，惟其如此，我们以及我们的学生才能拥有一个丰富多彩的人生!