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摘 要：小学体育舞蹈是近几年刚刚新兴的一种运动项目,它适应了小学体育教学改革的需要,增加了学生的交际机会,提高了参加社会活动的能力,扩大社会交际面以及实现小学生健身价值和社会价值的有效途径。它对小学生自身修养和素质全面发展有促进作用，同时它也为学生今后走向社会起了良好的铺垫作用。本文通过对体育舞蹈的价值的深入探讨，探究其对小学生开设体育舞蹈课的影响。
关键词：小学体育 体育舞蹈 特点 重要性 作用
作为一项新起的体育运动——体育舞蹈，它是艺术与运动的高度结合，既是小学体育教学改革的需要，通过在小学开设体育舞蹈课程，又可以更好地达到小学体育教学的目的，培养小学生的体育锻炼能力、审美能力和社会交往能力等综合能力，使小学生养成终身锻炼的习惯，也就是说，学生学会了体育舞蹈的知识后，掌握体育锻炼技巧，更将终身受益。同时，他们步入社会后，还可带动全民体育运动的开展，提高全民的身体健康素质。总之，通过对小学生开设体育舞蹈课程，可扩大体育教学途径，培养学生的体育意识，树立现代体育发展的观念，提高体育能力，养成终身进行体育锻炼的习惯。
一、体育舞蹈在体育课堂中的重要性及特点
1. 体育舞蹈在体育课堂中的重要性
我国小学体育教育学习的内容枯燥单一，教学手段及方法缺新意，不能带动学生的学习激情。学生从小学、初中、高中一直到大学都是跑、跳、投以及一些简单的球类技术学习，小学阶段选择性更是甚小，长期重复单一枯燥的教学内容使学生逐渐失去了对体育课的兴趣，甚至形成了厌恶体育课的心理，造成了学生学习兴趣不浓，主动参与性不高的现象，更失去了体育课“活动性课程、开放式教学”的特点和作用，从而影响了小学体育教学的质量。但是小学生思想活跃，对新事物的鉴别、接受能力很强。而体育舞蹈又非常容易调动学生的参与性和积极性，体育舞蹈不仅增加了新的教学内容，注入了新的血液和活力，更适应了时代的变化，满足了体育教学改革的需要。
现代小学生课务繁重、学习紧张、竞争激烈，他们的心理承受能力较差，逆反心理强，社会交往能力弱。舞蹈运动能消除人们日常工作和学习中的精神紧张和情绪不安。体育舞蹈是在音乐伴奏下进行的一种特殊健身活动。音乐可以调节人的心理，使人的心情舒畅，精神愉快，还能调节某些不健康的情绪和心态，如意气消沉、情绪沮丧等。美国心理学家成功地采用舞蹈的手段减轻了小学生们在考试期间的忧郁情绪。调查表明参加体育舞蹈锻炼者都有一个共同的感受：不管工作有多累和多忙，学习有多紧张，生活有多少烦恼，一踏进体育舞蹈这块天地，就如同到了一个奇特的只有节奏和感觉的世界，生活中的一切烦恼都消失了，似乎全身心都注入了音乐，可使身心在学习之余得到愉快的休息和美的享受。
2. 体育舞蹈在体育课堂中的特点
体育舞蹈是在音乐伴奏下，融入体操、舞蹈、武术等内容，组成单个动作、成套动作，通过参与者的身体练习，达到健身效果，追求完美体形的一项新颖运动项目。以身体自然性和韵律性为基础，以节奏为中心，以艺术和健美为主要特征，强调自然动作美和身体姿态的正确，以及具有较好的柔韧性、协调性、敏捷性、技巧性和艺术性，要求动作富有节奏、流畅、柔和，大幅度表现活泼愉快的精神，并在音乐的伴奏下，身体动作及其造型和谐、流畅，给人以美的感受。
二、体育舞蹈在体育课堂中的需要性及作用
1. 体育舞蹈有助于小学生形成良好的身体形态
小学生处于生长发育的重要阶段，需要日常正确的生活习惯和科学的锻炼。通过韵律体操和舞蹈的学习，使学生在形体、体态和姿态上得到很好的改善和锻炼，形成正确的坐、立、走的姿态，养成举止大方、姿态优美的良好习惯，从而充分体现学生的蓬勃朝气。
通过对实验班学生的坐、立、走姿势及广播操观察的结果表明，经常参加体育舞蹈的学生能够有意识地控制身体保持良好的姿态，坐着时抬头、挺胸、立腰；站立时两腿伸直靠拢、收腹；行走时身体轻微上下弹动，两臂在体侧自然地前后摆动，显得充满自信；做广播操时动作准确到位，姿势优美。有一部分学生只是在体育课中接触过一点，这部分学生自我控制身体姿态的意识不强，坐、立、走姿势都不同程度地存在低头、耸肩、含背、挺腹和上体不正和左右摇晃等不良习惯，做广播操时动作幅度不够大、不到位，动作协调性差。
2. 体育舞蹈有助于小学生增强积极的运动信心
小学生的求知欲极强，学生在渴望获取书本知识的同时也希望能歌善舞，但由于各方面条件的限制，部分学生以前从未有机会接触，或因本身性格内向、身材矮小肥胖、协调性差，使他们没有机会、没有信心参加各类娱乐活动。但通过一段时间的学习，这部分学生自信多了，身体形态也明显改善，舞蹈基本动作有了很大的进步，并能在同学们的注视下独立完成动作。
3. 体育舞蹈有助于小学生拓展出色的创造能力
体育舞蹈来源于生活，在体育舞蹈课中，体育教师可以有意识地启发学生运用自己的肢体，用简单的动作，加上节奏与动态的变化和连接，结合对音乐的理解，编排出了许多富有创意的舞蹈动作，培养和训练了学生的创造性思维。几年来，昆山市体育舞蹈队越来越多，这些学生不仅参加本校的艺术表演，还经常参加一些市级比赛，提高了舞蹈技术和创编的能力，收到了良好的教育效果。而且体育舞蹈中的音乐都是千挑万选出来的，在跳舞中逐渐体味旋律的内涵及思想感情和韵味，对提高艺术修养、陶冶情操无疑是非常有益的。学生在学习过程中对舞蹈韵味和舞蹈音乐的理解都可以激发和挖掘学生的创造潜力，引起学生对社会和生活的思考，有利于学生形成科学的世界观，从而培养学生在其他方面的创造思维能力。
三、结论与建议
1. 实施小学体育与韵律舞蹈相结合的教学是必然的，它适应了时代的发展，学生的需求，全面提高了学生的体育技能，增加了体育教学的娱乐性和趣味性，培养了学生的创新精神和实践能力。教育管理部门应当定期对体育教师进行专业技术培训，提高韵律体操和舞蹈教学技能。
2. 教师应该把“创新性”充分运用到各类科目，尊重学生个性化表达和创造的自由，改变以模仿和记忆为主的学习方式，要防止扼杀学生独创性的做法。
3. 在小学体育课堂中适当增加有关韵律体操和舞蹈的内容。注意韵律体操和舞蹈教学效果的延伸，要利用形式多样的课余群体，组织开展各类韵律体操和舞蹈的表演和比赛。
关键词：小学体育 体育舞蹈 特点 重要性 作用
作为一项新起的体育运动——体育舞蹈，它是艺术与运动的高度结合，既是小学体育教学改革的需要，通过在小学开设体育舞蹈课程，又可以更好地达到小学体育教学的目的，培养小学生的体育锻炼能力、审美能力和社会交往能力等综合能力，使小学生养成终身锻炼的习惯，也就是说，学生学会了体育舞蹈的知识后，掌握体育锻炼技巧，更将终身受益。同时，他们步入社会后，还可带动全民体育运动的开展，提高全民的身体健康素质。总之，通过对小学生开设体育舞蹈课程，可扩大体育教学途径，培养学生的体育意识，树立现代体育发展的观念，提高体育能力，养成终身进行体育锻炼的习惯。
一、体育舞蹈在体育课堂中的重要性及特点
1. 体育舞蹈在体育课堂中的重要性
我国小学体育教育学习的内容枯燥单一，教学手段及方法缺新意，不能带动学生的学习激情。学生从小学、初中、高中一直到大学都是跑、跳、投以及一些简单的球类技术学习，小学阶段选择性更是甚小，长期重复单一枯燥的教学内容使学生逐渐失去了对体育课的兴趣，甚至形成了厌恶体育课的心理，造成了学生学习兴趣不浓，主动参与性不高的现象，更失去了体育课“活动性课程、开放式教学”的特点和作用，从而影响了小学体育教学的质量。但是小学生思想活跃，对新事物的鉴别、接受能力很强。而体育舞蹈又非常容易调动学生的参与性和积极性，体育舞蹈不仅增加了新的教学内容，注入了新的血液和活力，更适应了时代的变化，满足了体育教学改革的需要。
现代小学生课务繁重、学习紧张、竞争激烈，他们的心理承受能力较差，逆反心理强，社会交往能力弱。舞蹈运动能消除人们日常工作和学习中的精神紧张和情绪不安。体育舞蹈是在音乐伴奏下进行的一种特殊健身活动。音乐可以调节人的心理，使人的心情舒畅，精神愉快，还能调节某些不健康的情绪和心态，如意气消沉、情绪沮丧等。美国心理学家成功地采用舞蹈的手段减轻了小学生们在考试期间的忧郁情绪。调查表明参加体育舞蹈锻炼者都有一个共同的感受：不管工作有多累和多忙，学习有多紧张，生活有多少烦恼，一踏进体育舞蹈这块天地，就如同到了一个奇特的只有节奏和感觉的世界，生活中的一切烦恼都消失了，似乎全身心都注入了音乐，可使身心在学习之余得到愉快的休息和美的享受。
2. 体育舞蹈在体育课堂中的特点
体育舞蹈是在音乐伴奏下，融入体操、舞蹈、武术等内容，组成单个动作、成套动作，通过参与者的身体练习，达到健身效果，追求完美体形的一项新颖运动项目。以身体自然性和韵律性为基础，以节奏为中心，以艺术和健美为主要特征，强调自然动作美和身体姿态的正确，以及具有较好的柔韧性、协调性、敏捷性、技巧性和艺术性，要求动作富有节奏、流畅、柔和，大幅度表现活泼愉快的精神，并在音乐的伴奏下，身体动作及其造型和谐、流畅，给人以美的感受。
二、体育舞蹈在体育课堂中的需要性及作用
1. 体育舞蹈有助于小学生形成良好的身体形态
小学生处于生长发育的重要阶段，需要日常正确的生活习惯和科学的锻炼。通过韵律体操和舞蹈的学习，使学生在形体、体态和姿态上得到很好的改善和锻炼，形成正确的坐、立、走的姿态，养成举止大方、姿态优美的良好习惯，从而充分体现学生的蓬勃朝气。
通过对实验班学生的坐、立、走姿势及广播操观察的结果表明，经常参加体育舞蹈的学生能够有意识地控制身体保持良好的姿态，坐着时抬头、挺胸、立腰；站立时两腿伸直靠拢、收腹；行走时身体轻微上下弹动，两臂在体侧自然地前后摆动，显得充满自信；做广播操时动作准确到位，姿势优美。有一部分学生只是在体育课中接触过一点，这部分学生自我控制身体姿态的意识不强，坐、立、走姿势都不同程度地存在低头、耸肩、含背、挺腹和上体不正和左右摇晃等不良习惯，做广播操时动作幅度不够大、不到位，动作协调性差。
2. 体育舞蹈有助于小学生增强积极的运动信心
小学生的求知欲极强，学生在渴望获取书本知识的同时也希望能歌善舞，但由于各方面条件的限制，部分学生以前从未有机会接触，或因本身性格内向、身材矮小肥胖、协调性差，使他们没有机会、没有信心参加各类娱乐活动。但通过一段时间的学习，这部分学生自信多了，身体形态也明显改善，舞蹈基本动作有了很大的进步，并能在同学们的注视下独立完成动作。
3. 体育舞蹈有助于小学生拓展出色的创造能力
体育舞蹈来源于生活，在体育舞蹈课中，体育教师可以有意识地启发学生运用自己的肢体，用简单的动作，加上节奏与动态的变化和连接，结合对音乐的理解，编排出了许多富有创意的舞蹈动作，培养和训练了学生的创造性思维。几年来，昆山市体育舞蹈队越来越多，这些学生不仅参加本校的艺术表演，还经常参加一些市级比赛，提高了舞蹈技术和创编的能力，收到了良好的教育效果。而且体育舞蹈中的音乐都是千挑万选出来的，在跳舞中逐渐体味旋律的内涵及思想感情和韵味，对提高艺术修养、陶冶情操无疑是非常有益的。学生在学习过程中对舞蹈韵味和舞蹈音乐的理解都可以激发和挖掘学生的创造潜力，引起学生对社会和生活的思考，有利于学生形成科学的世界观，从而培养学生在其他方面的创造思维能力。
三、结论与建议
1. 实施小学体育与韵律舞蹈相结合的教学是必然的，它适应了时代的发展，学生的需求，全面提高了学生的体育技能，增加了体育教学的娱乐性和趣味性，培养了学生的创新精神和实践能力。教育管理部门应当定期对体育教师进行专业技术培训，提高韵律体操和舞蹈教学技能。
2. 教师应该把“创新性”充分运用到各类科目，尊重学生个性化表达和创造的自由，改变以模仿和记忆为主的学习方式，要防止扼杀学生独创性的做法。
3. 在小学体育课堂中适当增加有关韵律体操和舞蹈的内容。注意韵律体操和舞蹈教学效果的延伸，要利用形式多样的课余群体，组织开展各类韵律体操和舞蹈的表演和比赛。