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摘要：本文立足于笔者从自身的实际教学经历与走访调查所获得的资料出发，对自己所在地区的高中体育课改现状特别是存在的问题进行分析，旨在探索相关有效的教学应对策略与措施，以更好地促进新课标的实施工作顺利进行。
关键词：高中体育；课程改革；现状；对策
1 实行高中体育与健康新课程改革的意义
为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，更好实现《体育与健康课程标准》的教学目标，许多高中都开始全面实施体育与健康新课程改革，这对于充分有效利用各学校的教育资源，促进体育教师不断提高个人素质与教学水平，培养学生对体育学习的正确认识与兴趣，让学生爱上体育课，喜欢体育锻炼，自愿投入和谐体育运动，并牢固树立“健康第一”与“终生锻炼”的意识，让学校尽快走上以内涵发展为主的可持续发展道路，都具有十分重要的意义。
做为一名多年从事体育教学与科研工作的教师，笔者本身也十分关注并积极投入课改工作当中。最近，通过笔者访问调查得知，随着新课程改革的不断深入，暴露的问题也越来越多，不少学校在实施的过程中都遇到了不少困难。《课程标准》中“健康第一”、“激发学习兴趣”“坚持锻炼”、“终生体育”、“关注个性差异，确保每生受益”等许多核心教育理念贯彻得并不够，因而笔者希望针对新课程改革过程中出现的一些具体问题进行调查分析，旨在及时探索相应的教学对策与思路，为以后的新课程改革提供帮助与参考，也能对全国其它地区的中学体育课改起到有效地借鉴作用。
2 调查对象、内容与方法
2.1 调查对象
以笔者所在地区的不同级别的省、市示范中学、普通中学﹙汕头市金山中学、汕头市第一中学、汕头金中南区学校、汕头市东厦中学、汕头市锦泰中学﹚中的高中为调查对象。
2.2 调查内容
以本地区各中学实施《体育与健康课程标准》的情况出发，从教师的教学观念、教学内容方法以及学生的学习兴趣、教学评价等方面，找出目前课改中存在的问题，并积极探索相关的对策措施。
2.3 调查方法
（1）问卷调查法：将有课改有关的问题设计成调查问卷，采取随机抽样法，在笔者所在地区的高中抽取20名教师与500名学生发放问卷，并回收问卷进行整理分析。
（2）文献资料法：通过图书馆资料查阅，教育部网站浏览，中国知网检索、阅读国家颁布的有关课改的文件等形式，获得相关资料并进行整理。
（3）访谈法：拜访部分高中的优秀中青年体育一线教师，校主管领导、教育局科研员等，取得真实客观的第一手资料进行整理。
（4）实地调查法：对部分高中的场地设置、体育器械、师资情况、课程设置情况进行亲身调查获得数据资料进行整理分析总结。
3 体育课改的现状与存在的问题分析
3.1 教师贯彻实施《课程标准》、对教改的态度参差不齐
4 教学对策与建议
4.1 教师要不断更新教学观念，提高个人素质，尽力做到因材施教
首先教育行政部门、学校主管领导应当更加重视体育与健康课实施普及工作，进一步促进课改的深入与深化。可以这样说，新课标对体育教师的个人素质要求更高了，因而，要尽量开辟多种渠道的教师培训与进修活动，让广大体育教师树立形成健康第一、体育生活化、终身化、学生学习主体化的新教学观，并明确身上所肩负的重任，不断探索不断实践，切实把课改落到实处。
4.2 努力改变学生的错误认识，树立“健康第一”、“终身锻炼”的正确意识
针对学生“受应试教育”影响，对体育课认识不对，认为可有可无的现状。体育教师要对学生多关心教育，从培养学习正确的学习动机入手。这样教师在课堂设计时一定要开动脑筋，做足准备，营造轻松有趣的教学氛围，选择学生感兴趣并且学生切实需求的教学项目，如开展一些体育游戏与体育比赛等，把培养激发学生的学习动机放在教学首位，同时，达到寓教娱乐的效果，让学生在愉快与欢乐的参与体验中，获得体育知识与技能，达到强身健体的目的，树立终身锻炼的思想。其次，安排一些理论课程，充分利用，给学生讲解一些参与体育项目如篮球、排球、武术、健美操等技巧，传授必要的生理卫生知识与安全逃生知识，让学生体会到体育课程的切实必要性。也可以让学生观看一些国际国内的体育重大赛事，培养学生的体育热情、兴趣与爱国情操。更重要的一点，多安排机会与家长沟通，不少家长对体育教学的认识最多集中于，对学生学习疲劳的缓解和自信心的培养，因而往往对学生的体育学习行为不理解甚至干涉较多，所以学校或者高中各年级可以安排家长会的时间，让体育教师去为家长生动具体的进行分析讲解，让家长对体育新课标的内涵认识清楚，也可以课余时间与个别家长进行交流，让家长认识到体育学习并非只是个别体育高考生的事，让家长去做学生的工作或者至少不干预学生，这样更有利于学生树立终生锻炼的意识，提高体育运动的兴趣，实现体育新课程标准的教学目标。
从这张调查表可见学生感兴趣的项目排名，男生与女生各不相同。男生喜欢对抗激烈、力量性比较强的项目如足球、蓝球等，而女生偏重于力量适中、较为柔和对抗性不强但较时尚的运作项如羽毛球、乒乓球、健美操等。一些符合时代潮流的项目如街舞很受学生欢迎。俗话说：“兴趣是学习最好的老师”，教学内容的安排上可以根据学生的喜好来定，如推行选项教学以后，可以将学生原来的班级打乱，而将学生按兴趣项目结合起来，这样更有利于教师教学的开展。此外，室外动作项目的选择教师可因地制宜，充分利用现有的教学资源、设施、器械开展，如游泳、网球、台球等课程虽然受场地限制无法开展，但可组织学生观看赛事并进行有效讲解，实际教学可选择武术、街舞等教学内容也同样能达到较好效果。
4.4 关注学生个性特征，形成多元化评价模式
学生普遍对目前仅按考试成绩来评价学生体育学习情况的行为不满，教学内容由教师来定且仅由最后考试一锤定音的状况必须改变，课改后在实行选项教学的基础上，逐步推行学分制。高中体育与健康课程内容划分为必修和选修两部分。必修内容（含健康教育专题和田径运动各1学分）是学生必须完成部分，而选修部分学生根据兴趣每完成一个模块学习修得1学分，这样更能满足学生在体育与健康方面不同层次和多样化的需求，同时，教学中老师加强个别辅导，师生互动，对学生多鼓励、多表扬、多激励，让学生真正地爱上体育，愿意运动。
参考文献
1 葛金雷.苏北地区高中体育教学与健康教育相结合状况的调查研究[J].中国优秀硕士学位论文全文数据库，2010（3）
2 刘昊.高中体育课改后：突出“健康第一”[N].北京日报，2007（9）
3 项亮宏，鄢锋，饶伟锋.丽水市普通高中体育与健康学科实施模块教学的调查与分析[J]，丽水学院学报，2010（2）
5 王洪涛.高中体育课改需要关注的几个问题[J]，铜仁师范高等专科学校学报（综合版），2006（1）
（责任编辑 张晓燕）
关键词：高中体育；课程改革；现状；对策
1 实行高中体育与健康新课程改革的意义
为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，更好实现《体育与健康课程标准》的教学目标，许多高中都开始全面实施体育与健康新课程改革，这对于充分有效利用各学校的教育资源，促进体育教师不断提高个人素质与教学水平，培养学生对体育学习的正确认识与兴趣，让学生爱上体育课，喜欢体育锻炼，自愿投入和谐体育运动，并牢固树立“健康第一”与“终生锻炼”的意识，让学校尽快走上以内涵发展为主的可持续发展道路，都具有十分重要的意义。
做为一名多年从事体育教学与科研工作的教师，笔者本身也十分关注并积极投入课改工作当中。最近，通过笔者访问调查得知，随着新课程改革的不断深入，暴露的问题也越来越多，不少学校在实施的过程中都遇到了不少困难。《课程标准》中“健康第一”、“激发学习兴趣”“坚持锻炼”、“终生体育”、“关注个性差异，确保每生受益”等许多核心教育理念贯彻得并不够，因而笔者希望针对新课程改革过程中出现的一些具体问题进行调查分析，旨在及时探索相应的教学对策与思路，为以后的新课程改革提供帮助与参考，也能对全国其它地区的中学体育课改起到有效地借鉴作用。
2 调查对象、内容与方法
2.1 调查对象
以笔者所在地区的不同级别的省、市示范中学、普通中学﹙汕头市金山中学、汕头市第一中学、汕头金中南区学校、汕头市东厦中学、汕头市锦泰中学﹚中的高中为调查对象。
2.2 调查内容
以本地区各中学实施《体育与健康课程标准》的情况出发，从教师的教学观念、教学内容方法以及学生的学习兴趣、教学评价等方面，找出目前课改中存在的问题，并积极探索相关的对策措施。
2.3 调查方法
（1）问卷调查法：将有课改有关的问题设计成调查问卷，采取随机抽样法，在笔者所在地区的高中抽取20名教师与500名学生发放问卷，并回收问卷进行整理分析。
（2）文献资料法：通过图书馆资料查阅，教育部网站浏览，中国知网检索、阅读国家颁布的有关课改的文件等形式，获得相关资料并进行整理。
（3）访谈法：拜访部分高中的优秀中青年体育一线教师，校主管领导、教育局科研员等，取得真实客观的第一手资料进行整理。
（4）实地调查法：对部分高中的场地设置、体育器械、师资情况、课程设置情况进行亲身调查获得数据资料进行整理分析总结。
3 体育课改的现状与存在的问题分析
3.1 教师贯彻实施《课程标准》、对教改的态度参差不齐
4 教学对策与建议
4.1 教师要不断更新教学观念，提高个人素质，尽力做到因材施教
首先教育行政部门、学校主管领导应当更加重视体育与健康课实施普及工作，进一步促进课改的深入与深化。可以这样说，新课标对体育教师的个人素质要求更高了，因而，要尽量开辟多种渠道的教师培训与进修活动，让广大体育教师树立形成健康第一、体育生活化、终身化、学生学习主体化的新教学观，并明确身上所肩负的重任，不断探索不断实践，切实把课改落到实处。
4.2 努力改变学生的错误认识，树立“健康第一”、“终身锻炼”的正确意识
针对学生“受应试教育”影响，对体育课认识不对，认为可有可无的现状。体育教师要对学生多关心教育，从培养学习正确的学习动机入手。这样教师在课堂设计时一定要开动脑筋，做足准备，营造轻松有趣的教学氛围，选择学生感兴趣并且学生切实需求的教学项目，如开展一些体育游戏与体育比赛等，把培养激发学生的学习动机放在教学首位，同时，达到寓教娱乐的效果，让学生在愉快与欢乐的参与体验中，获得体育知识与技能，达到强身健体的目的，树立终身锻炼的思想。其次，安排一些理论课程，充分利用，给学生讲解一些参与体育项目如篮球、排球、武术、健美操等技巧，传授必要的生理卫生知识与安全逃生知识，让学生体会到体育课程的切实必要性。也可以让学生观看一些国际国内的体育重大赛事，培养学生的体育热情、兴趣与爱国情操。更重要的一点，多安排机会与家长沟通，不少家长对体育教学的认识最多集中于，对学生学习疲劳的缓解和自信心的培养，因而往往对学生的体育学习行为不理解甚至干涉较多，所以学校或者高中各年级可以安排家长会的时间，让体育教师去为家长生动具体的进行分析讲解，让家长对体育新课标的内涵认识清楚，也可以课余时间与个别家长进行交流，让家长认识到体育学习并非只是个别体育高考生的事，让家长去做学生的工作或者至少不干预学生，这样更有利于学生树立终生锻炼的意识，提高体育运动的兴趣，实现体育新课程标准的教学目标。
从这张调查表可见学生感兴趣的项目排名，男生与女生各不相同。男生喜欢对抗激烈、力量性比较强的项目如足球、蓝球等，而女生偏重于力量适中、较为柔和对抗性不强但较时尚的运作项如羽毛球、乒乓球、健美操等。一些符合时代潮流的项目如街舞很受学生欢迎。俗话说：“兴趣是学习最好的老师”，教学内容的安排上可以根据学生的喜好来定，如推行选项教学以后，可以将学生原来的班级打乱，而将学生按兴趣项目结合起来，这样更有利于教师教学的开展。此外，室外动作项目的选择教师可因地制宜，充分利用现有的教学资源、设施、器械开展，如游泳、网球、台球等课程虽然受场地限制无法开展，但可组织学生观看赛事并进行有效讲解，实际教学可选择武术、街舞等教学内容也同样能达到较好效果。
4.4 关注学生个性特征，形成多元化评价模式
学生普遍对目前仅按考试成绩来评价学生体育学习情况的行为不满，教学内容由教师来定且仅由最后考试一锤定音的状况必须改变，课改后在实行选项教学的基础上，逐步推行学分制。高中体育与健康课程内容划分为必修和选修两部分。必修内容（含健康教育专题和田径运动各1学分）是学生必须完成部分，而选修部分学生根据兴趣每完成一个模块学习修得1学分，这样更能满足学生在体育与健康方面不同层次和多样化的需求，同时，教学中老师加强个别辅导，师生互动，对学生多鼓励、多表扬、多激励，让学生真正地爱上体育，愿意运动。
参考文献
1 葛金雷.苏北地区高中体育教学与健康教育相结合状况的调查研究[J].中国优秀硕士学位论文全文数据库，2010（3）
2 刘昊.高中体育课改后：突出“健康第一”[N].北京日报，2007（9）
3 项亮宏，鄢锋，饶伟锋.丽水市普通高中体育与健康学科实施模块教学的调查与分析[J]，丽水学院学报，2010（2）
5 王洪涛.高中体育课改需要关注的几个问题[J]，铜仁师范高等专科学校学报（综合版），2006（1）
（责任编辑 张晓燕）