一天中午，我们一家人坐在餐桌前准备吃饭时，儿子和我说：“刚刚，爸爸引经据典地教育了我一通，说我最近不好好吃饭。”我问：“怎么引经据典了？”儿子说，他背不下来，要爸爸背。孩子他爸笑着背诵了一段《孟子》。
　　 接着，儿子问道：“这是不是你编的？你再背诵一遍，证明不是你编的。”他爸爸就又背了一遍，儿子这才心服口服。
　　 这件事给我一个很大的启发——家长该逞强的时候要逞强，尤其是跟叛逆期、青春期的孩子。逞强的时候要有智慧、有选择，要在确实能逞强的地方逞强。
　　 最近我也在无意间运用到这个方法。儿子在看《四世同堂》，对许多老北京的方言、当时的背景、人物关系等搞不清楚，却对主要人物最后的结局特别感兴趣。带着这些疑问，他隔三岔五就在吃饭的时候提问。恰巧，我读《四世同堂》不止一遍，对儿子的问题都能答上来，自然赢得了孩子赞许的目光。
　　 一天饭后，我洗碗时，儿子跑过来问了我一个问题：“为什么中国历史上遭遇那么多次大的灾难，却没有被摧毁？”这个问题我确实没有想过，一时语塞，便诚实地对孩子说：“没想过。你怎么认为呢？”儿子就自己的一些理解侃侃而谈。这类问题本来也没有标准答案，大家都是讨论而已，孩子能提出并思考，就很不错。
　　 像这类坦承自己没懂的事情，我把它叫做“示弱”。在跟孩子沟通的时候，家长要给孩子表达的機会，让孩子有一个当老师的机会。对青春期的孩子，尤其不要不懂装懂，他们能分辨出来。如果家长不懂装懂，很容易引起孩子的反感。
　　 子曰：“三人行必有我师焉。”这句话说了很多年，真正能不能做到，还是要看自己。总之，家长面对青春期的孩子，要敢于逞强，也要敢于示弱。逞强的前提一定是家长要不断地提升自己，示弱是以真诚、平等心与孩子相处。
　　（《北京晚报》）