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摘 要：初中生是一个不成熟的叛逆阶段。如果仅仅依靠学校教育，不能保证学生各方面的提高。此外，英语也被初中生列为一门难学的学科。因此，在学习英语的过程中，除了学校教育外，家长也要配合学校提高孩子的英语能力，这样更有利于新课改要求的落实，满足学生的学习需求，全面提高初中生英语读写能力。
关键词：初中英语;家校合作;合作方式
“合作”是由至少两个参与者完成的目标或任务。双方（或多方）应共同努力完成一项任务。他们除了相互合作外，还应该努力工作，取得令人满意的结果。对于初中英语来说，组织家庭家校合作似乎就是学校和家庭之间的合作。其实，更需要的是学生自身的配合。因此，在组织家校合作的过程中，教师、家长和学生要明确各自的职责，做好自己的工作。这样，在努力提高学生英语能力的同时，三方必须比教师自主教学更有利于保证学生的学习效果。
一、“家校合作”对提高初中生英语素质的意义
（一）家校合作是社会发展三位一体教育的具体要求
当今迅猛发展的时代，对人才素质的要求越来越高。学校应该追求社会和家庭各方面的支持与合作。家庭教育合作很重要。但由于种种原因，家长的教育思想，教育思想和教育方法存在问题。家庭教育质量不高，学校教育合作不够，脱节现象严重。特别是，由于家庭教育、学校教育态度等方面的学生未能很好地结合在一起，学校和家庭无法形成教育的合力，无法取得预想不到的教育效果。教师的教育观念需要进一步改变，与家长的合作能力也需要进一步提高。考虑到我们的实际情况，我们决定探索家校合作教育。
（二）新课程改革要求实现家庭与学校的协作教育环境
新课程的实施给教育带来了新的变化。具体的教授理念和方法与传统教育大不相同。家长对新课程改革的认识还很肤浅。教育改革如果得不到家长的支持，就难以顺利进行。比如新课程要注重学生的综合能力，改变对过去灌输知识的重视。家庭和教师的帮助，要注意学生的实践活动。因此，在新课程背景上，应该寻找与学校和家长有效的家校合作之路。
（三）”“家校合作”是实现学生全面发展的必然要求
课程理念的核心理念是“为了每一个学生的发展”，这就要求教师关注每一个学生，而不仅仅是“精英”。自主学习就是学习英语的情景和情感。家庭和学校应该更加关注学生的情感生活和情感体验、道德生活和人格发展。学校必须与家庭相结合，注重学生个性的形成，形成教育合力，实现“每个学生的健康成长”。每个家长都应该和家校合作。只有家校合作才能提高初中生的英语水平。
二、家校合作提升初中英语教学质量的主要方法
（一）通过家长会的形式进行沟通
家长会是学校合作最常见的方式，也是与学校和家长沟通的重要渠道。家长不仅能很好地了解孩子的学习情况和学习环境，还能促进家长在教育方法上的沟通与交流，对教师和家长全面了解学生的学习情况起到重要作用。例如，期中考试结束后，我以考试英语成绩举办了家长会。家长会的第一部分，我在班里对英语成绩的整体质量进行了分析，选出了前三名和发展最大的5名。其次是学生的学习情况、作业情况、仔细地听教室的语言等，分析了影响家长考试成绩的原因。向家长和家长详细要求家长在家练习听力，听写错误等。最后，由排名较低的学生家长和排名较低的学生家长进行沟通，找出学生成绩不好的原因，并提出解决方法。这很重要，找到更适合学生创造更好的学习环境的学习方法。
（二）通过家访的形式提高沟通的针对性
家访是家校合作的传统方式。通过家访，教师可以清楚地掌握学生的生活环境和思想动态。但是，由于教师管理学生较多，课余时间较少，除非学生情况特别严重，否则不会上门探望。我们班的一个女孩很漂亮，而且性格很好。她属于超级受欢迎的类别，但她的成绩很差。她总是在班上倒数第三。通过家访，我发现她的父母在海南工作。她和年迈的祖父住在一起，祖父往往不太支持她，也不太关心她的社会生活和学习。此外，我还发现，除了父母给她的娃娃和她买的明星海报外，在她的卧室里学习没有任何关系。因为她祖父不善于和她交流，所以我征得了她的父母的同意。我希望当她的父母奖励他们的孩子时，不要总是给他们洋娃娃和其他玩具。他们应该鼓励孩子进步，鼓勵他们努力学习，提高成绩。同时，我经常在课堂上让她回答问题，这对提高她在课堂上的注意力和积极性起到了重要作用。
（三）提供家长与学生互动课程
在初中阶段，学生还没有成熟，处于叛卖的关键。他们不认真听讲，做小动作是很常见的。教师向学生家长和学生相互提供授课机会，让学生家长和学生一起上课，并提供共同体验授课的快乐。不仅是有助于家长学习教师的教育法，还可以积极协助教师进行幼儿教育，增进亲子关系，促进家庭和谐，进一步提高学生的成长。
（四）社交软件使用交流
如今流行威信和秘信等互联网平台。教师通过社交软件和学生家长对学生的作业、考试成绩、学习资料或在学生的学习及教室里表现出来的照片，能够帮助学生理解学生父母学习时间的变化趋势，帮助家长进行辅助学校教育，学生则需要更重要的意义。比如我经常把学生的考试成绩和作业分给家长，分发学生的学习动态和材料。因此，学生的个性特点和学习方式也对家长提供了帮助。学生家长可以与学生分享在家里学习的学生的生活动态。
三、结束语
无论如何，根据社会发展的需要，英语越来越受到重视。根据这种情况，单纯的教学不能满足学校教育和学生学习的需要。这次学校不仅可以认真听取家长的意见，理解学校英语教学的缺点，摸索学生家长的呼吸，促进学生学习进步，从而改变传统教育方式的弊端，而且可以提高学生的学习效率，促进学生的主动学习，对深化学生的英语教学具有重要意义。
参考文献
[1]赵钰莹.基于情感策略的初中英语“学困生”转化探析[J].英语教师，2019，19（16）：70-72+83.
[2]高欢，贺娟，杨秀艳，蔡妃英，许卫东，尹荣，程从兵.初中英语教育与教学[J].教育与教学研究，2019，33（05）：95-128.
[3]刘洁，吴皖赣.基于家校协作的初中英语翻转课堂教学模式研究[J].中国教育技术装备，2018（21）：4-6.
[4]骆志云.家校合作背景下的初中英语教学策略研究[J].学周刊，2018（24）：50-51.
关键词：初中英语;家校合作;合作方式
“合作”是由至少两个参与者完成的目标或任务。双方（或多方）应共同努力完成一项任务。他们除了相互合作外，还应该努力工作，取得令人满意的结果。对于初中英语来说，组织家庭家校合作似乎就是学校和家庭之间的合作。其实，更需要的是学生自身的配合。因此，在组织家校合作的过程中，教师、家长和学生要明确各自的职责，做好自己的工作。这样，在努力提高学生英语能力的同时，三方必须比教师自主教学更有利于保证学生的学习效果。
一、“家校合作”对提高初中生英语素质的意义
（一）家校合作是社会发展三位一体教育的具体要求
当今迅猛发展的时代，对人才素质的要求越来越高。学校应该追求社会和家庭各方面的支持与合作。家庭教育合作很重要。但由于种种原因，家长的教育思想，教育思想和教育方法存在问题。家庭教育质量不高，学校教育合作不够，脱节现象严重。特别是，由于家庭教育、学校教育态度等方面的学生未能很好地结合在一起，学校和家庭无法形成教育的合力，无法取得预想不到的教育效果。教师的教育观念需要进一步改变，与家长的合作能力也需要进一步提高。考虑到我们的实际情况，我们决定探索家校合作教育。
（二）新课程改革要求实现家庭与学校的协作教育环境
新课程的实施给教育带来了新的变化。具体的教授理念和方法与传统教育大不相同。家长对新课程改革的认识还很肤浅。教育改革如果得不到家长的支持，就难以顺利进行。比如新课程要注重学生的综合能力，改变对过去灌输知识的重视。家庭和教师的帮助，要注意学生的实践活动。因此，在新课程背景上，应该寻找与学校和家长有效的家校合作之路。
（三）”“家校合作”是实现学生全面发展的必然要求
课程理念的核心理念是“为了每一个学生的发展”，这就要求教师关注每一个学生，而不仅仅是“精英”。自主学习就是学习英语的情景和情感。家庭和学校应该更加关注学生的情感生活和情感体验、道德生活和人格发展。学校必须与家庭相结合，注重学生个性的形成，形成教育合力，实现“每个学生的健康成长”。每个家长都应该和家校合作。只有家校合作才能提高初中生的英语水平。
二、家校合作提升初中英语教学质量的主要方法
（一）通过家长会的形式进行沟通
家长会是学校合作最常见的方式，也是与学校和家长沟通的重要渠道。家长不仅能很好地了解孩子的学习情况和学习环境，还能促进家长在教育方法上的沟通与交流，对教师和家长全面了解学生的学习情况起到重要作用。例如，期中考试结束后，我以考试英语成绩举办了家长会。家长会的第一部分，我在班里对英语成绩的整体质量进行了分析，选出了前三名和发展最大的5名。其次是学生的学习情况、作业情况、仔细地听教室的语言等，分析了影响家长考试成绩的原因。向家长和家长详细要求家长在家练习听力，听写错误等。最后，由排名较低的学生家长和排名较低的学生家长进行沟通，找出学生成绩不好的原因，并提出解决方法。这很重要，找到更适合学生创造更好的学习环境的学习方法。
（二）通过家访的形式提高沟通的针对性
家访是家校合作的传统方式。通过家访，教师可以清楚地掌握学生的生活环境和思想动态。但是，由于教师管理学生较多，课余时间较少，除非学生情况特别严重，否则不会上门探望。我们班的一个女孩很漂亮，而且性格很好。她属于超级受欢迎的类别，但她的成绩很差。她总是在班上倒数第三。通过家访，我发现她的父母在海南工作。她和年迈的祖父住在一起，祖父往往不太支持她，也不太关心她的社会生活和学习。此外，我还发现，除了父母给她的娃娃和她买的明星海报外，在她的卧室里学习没有任何关系。因为她祖父不善于和她交流，所以我征得了她的父母的同意。我希望当她的父母奖励他们的孩子时，不要总是给他们洋娃娃和其他玩具。他们应该鼓励孩子进步，鼓勵他们努力学习，提高成绩。同时，我经常在课堂上让她回答问题，这对提高她在课堂上的注意力和积极性起到了重要作用。
（三）提供家长与学生互动课程
在初中阶段，学生还没有成熟，处于叛卖的关键。他们不认真听讲，做小动作是很常见的。教师向学生家长和学生相互提供授课机会，让学生家长和学生一起上课，并提供共同体验授课的快乐。不仅是有助于家长学习教师的教育法，还可以积极协助教师进行幼儿教育，增进亲子关系，促进家庭和谐，进一步提高学生的成长。
（四）社交软件使用交流
如今流行威信和秘信等互联网平台。教师通过社交软件和学生家长对学生的作业、考试成绩、学习资料或在学生的学习及教室里表现出来的照片，能够帮助学生理解学生父母学习时间的变化趋势，帮助家长进行辅助学校教育，学生则需要更重要的意义。比如我经常把学生的考试成绩和作业分给家长，分发学生的学习动态和材料。因此，学生的个性特点和学习方式也对家长提供了帮助。学生家长可以与学生分享在家里学习的学生的生活动态。
三、结束语
无论如何，根据社会发展的需要，英语越来越受到重视。根据这种情况，单纯的教学不能满足学校教育和学生学习的需要。这次学校不仅可以认真听取家长的意见，理解学校英语教学的缺点，摸索学生家长的呼吸，促进学生学习进步，从而改变传统教育方式的弊端，而且可以提高学生的学习效率，促进学生的主动学习，对深化学生的英语教学具有重要意义。
参考文献
[1]赵钰莹.基于情感策略的初中英语“学困生”转化探析[J].英语教师，2019，19（16）：70-72+83.
[2]高欢，贺娟，杨秀艳，蔡妃英，许卫东，尹荣，程从兵.初中英语教育与教学[J].教育与教学研究，2019，33（05）：95-128.
[3]刘洁，吴皖赣.基于家校协作的初中英语翻转课堂教学模式研究[J].中国教育技术装备，2018（21）：4-6.
[4]骆志云.家校合作背景下的初中英语教学策略研究[J].学周刊，2018（24）：50-51.