【摘 要】
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<正>在以往的议论文教学中,教师习惯让学生训练审题的多角度,即所谓的多角度立意。这样训练的结果是学生能够在短时间内达到破题、入题的效果,可是当学生进入写作环节时,往往
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<正>在以往的议论文教学中,教师习惯让学生训练审题的多角度,即所谓的多角度立意。这样训练的结果是学生能够在短时间内达到破题、入题的效果,可是当学生进入写作环节时,往往会出现无话可说的尴尬局面。教师习惯于将此类问题归结于学生的素材积累不够或者素材类别较窄等原因,但若换个角度思考,素材的积累是永远不可能穷尽的,在考试中,总有学生会因为素材短缺而无话可说,要解决这个问题,需要从素材的积累方法改变,改变以往一个素材只服务
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