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摘 要：学校是以文化传承文化，以文化滋養文化的特殊社会组织。加强学校文化建设，创建具有独特品质魅力的学校文化，是提升教育内涵的重要方面。学校文化是一棵生命树，是一所学校的精神和灵魂。在人类历史的发展进程中，每个地域都有其独特的文化。浓郁的地域文化氛围，不但能营造良好的社会文化环境，而且能陶冶人的审美情操，激发人的创造能力。南园小学把握“水文化”的核心价值，科学整合目标，明确办学方向；深化“水文化”丰富内涵，打造“水文化”特色，开发校本课程，推行善德教育，促进师生和谐发展。
关键词：水文化；内涵；校园文化；校本课程；善德教育
南园小学原名华井堂小学，创建于1946年，由南村西井与西华里的乡亲及华侨捐资建成，后改名南岭村小学。2001年，由于与园夏小学合并，更名为“南园小学”。学校地处白云区太和镇龙归南岭村，东面是龙归水厂，北面有远近闻名的“西井水”，学校周边鱼塘成群，与校内的锦鲤池融会贯通，与正在筹划建设的“白云湖”相映成趣。丰富的“水”资源，成为学校周边的一大亮点。
一、探索“水文化”的核心价值，明确办学方向
1.“水文化”的丰富内涵：水乃生命之源，万物生长都离不开水。水，质洁、自净、无色无味、透明清澈。水无常形，不拘束，不呆板；静若明镜，动如蛟龙；时而妩媚，时而奔放，时而细腻，时而粗犷。它因时而变，晨为露，夜为霜，夏为雨，冬为雪，蒸腾化气，凝结成冰；它因势而变，缓缓为溪，高山为瀑，深穴为潭，浅结为湖池，隐地下为泉，汇集成江海。水的多种特性，向我们揭示多种人生哲学：第一，水柔软而坚韧，水能成冰，越是在寒冷恶劣的环境下，它越能体现出坚如钢铁的特质——坚贞不屈，百折不挠；第二，水善助他物而不显能，润物细无声——默默奉献，甘于平凡；第三，水能净化万物，无论世上万物多脏，它都敞开胸怀无怨无悔地接纳，然后慢慢净化自己——海纳百川，有容乃大；第四，水可攻坚而无所不通，水意志坚定而不止行，若遇棱角磐石，即可把棱角磨圆，亦可水滴石穿——意志坚定，以柔克刚；第五，水因器而变，遇方则方，逢圆而圆，水能上能下，上化为云雾，下化作雨露——能屈能伸，方中有圆；第六，水回转谦让而不争锋，善利万物而不争——谦卑恭逊，周济天下；第七，水因机而动，水动而活，水润则生，水通而畅，水满则平，水多而溢——勇敢机智、灵活变通……
丰富多样的“水文化”与德育教育密不可分。水鼓振万物而有声，水化育万物却无言。其中传递出来的文化意味，耐人寻味。中国自古便有贤人智者，深谙水之深意，曾以“水”为题，谱写出许多脍炙人口、意义深远的优美诗篇，激励着后人积极向上，启迪后人学会做人处事。《道德经》第八章写道：“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”诱导世人要如水一样，忍辱负重，尽其所能地贡献自己的力量去帮助别人，而不与别人争功、争名、争利。唐朝王勃的“源洁则流清，形端则影直”，教育我们做人要洁身自爱、清清白白、堂堂正正、光明磊落、坦诚无伪；杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”，暗示我们要学会不张扬、讲实际、求实效；李白的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，启迪我们要学会珍惜时间；“绳锯木断，水滴石穿”，指引我们只要认准目标、坚持不懈、锲而不舍、无畏困难、勇往直前，就能达到成功的彼岸；“海纳百川，有容乃大”，启发我们要有宽广的胸怀，学会宽容、通达、大气，广济天下；“鱼知水恩，乃幸福之源也”，教会我们要做人不能忘本，学会感恩；“水能载舟，亦能覆舟”，让我们知道凡事都有两面，做人做事都不能走极端，考虑问题一定要周全……
基于此，我校在2013年就重点打造以“水”为主题的校园文化，并充分调动全校教职工的智慧和热情，集思广益、总结借鉴、概括提炼、完善升华，明晰特色学校创建思路：以“水文化”教育为内容，以有关水的经典美文诵读为主线，以系列水韵活动为载体，让师生浸润在内涵丰富的“水文化”当中，用水洗涤自己的精神，用水澄清自己的精神境界，用水滋养自己的心灵，依托水育文化，打造南园小学水韵教育的特色之路。
2. 学校办学目标：培养扬善修德之人。
3. 学校办学理念：上善若水，水韵育人。
4. 学校主流文化：“水文化”。
5. 学校特色教育：善德教育。
6. 学校精神口号：“行善事，做善人”。
7. 学校“一训三风”：“活、润、善、慧”的校训；“活泼、进取、文明、和谐”的校风；“乐学、主动、耐心、刻苦”的学风；“奉献、爱生、团结、求实”的教风。
二、打造以“水”为主题特色的校园文化
在校园文化建设中，我校遵循整体规划、凸显“水育”、彰显特色的原则，重点打造以“水”为主题的校园文化，突显“水文化”的精神内涵。一进入校园，就可以看到锦鲤池的假山上雕刻着“上善若水”四个大字。课室张贴的是关于水的名言和诗句，楼梯张贴的是关于我国著名的河流、湖泊、瀑布的简介。利用内涵丰富的“水文化”积淀，围绕学校的发展定位和人才培养目标，诠释水的智慧，赞扬水的美德，弘扬水的精神，突显水的特色，营造特色鲜明的校园文化，体现德育特色的主题化、文化物象化、校园的诗意化。通过挖掘和开发“水文化”，并以此作为载体培育学校文化，创建办学特色，提升办学品位，对于本校实施内涵发展战略有着深远的现实意义和历史价值。
三、开发以“水”为特色的校本课程
特色课程是体现学校特色文化的载体，构建科学合理的学校特色课程体系，对于丰富特色学校的教育教学活动、发展学生的个性有着十分积极的意义。
我校以“水美文诵读”为切入点，进行校本课程的开发，开设诵读课、写字课；在学科教学中渗透“水文化”教育思想，通过读、写、思、行，对学生进行传统美德、文明礼仪、道德品质等方面的教育，让孩子在浓厚的水文化氛围中，学会学习、学会生活、学会做人。校本课程分三本：低年级《水之源》——认识水及其作用，我国著名的水资源（生态教育、环保教育、学会珍惜水）；中年级《水之歌》——古代以水为题的诗、词、歌、赋（品诗句、明诗意，初步感知“水文化”的思想内涵）；高年级《水之韵》——有关水的励志格言及中国古典文学《道德经》（节选）（深入探索“水文化”的精神哲学、学会处事做人）。
四、“水文化”孕育下的善德教育
《道德经》第八章写道：“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”诱导世人如水一样，一心向善。水的善德与学校的德育工作有着密切的关系。我校以德育为抓手，把善德教育渗透到智育、体育、美育各个环节之中，培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善、发现善，教育学生向善、从善、行善。
近几年，我校围绕“学会珍惜，学会感恩，学会做人”的德育目标，开展“思水之源、惜水之贵”、“鱼知水恩，生年师情”、“行云流水，梦想起航”等一系列的主题活动。
1. 环保教育：结合世界水日，开展“爱水、惜水，从我做起”环保教育主题队会，号召同学们节约用水，增强护水、爱水的环保意识。
2. 感恩教育：结合妇女节、清明节、劳动节、端午节、中秋节、教师节、重阳节、国庆节等，开展“饮水思源，学会感恩”系列感恩活动，如“做父母的好孩子”主题队会、缅怀先烈、诵读中华经典美文、制作感恩卡、敬老孝亲等活动，让学生学会感恩父母，感恩先烈，感恩教师，感恩祖国，感恩劳动人民，感恩生活，感恩大自然，感恩挫折……
3. 诚信教育和志愿者服务活动：开展“诚信伴我行”、“讲文明、讲礼仪”、“学雷锋，做好事”、“互助互让”、“义务种树”、“帮老人做一件事”、“创和谐社会，和谐校园”等活动，传承中华美德，心存善念，行善事，做善人，引导学生积极做好事，主动为需要帮助的人提供方便，为建设和谐社会出一份力。
关键词：水文化；内涵；校园文化；校本课程；善德教育
南园小学原名华井堂小学，创建于1946年，由南村西井与西华里的乡亲及华侨捐资建成，后改名南岭村小学。2001年，由于与园夏小学合并，更名为“南园小学”。学校地处白云区太和镇龙归南岭村，东面是龙归水厂，北面有远近闻名的“西井水”，学校周边鱼塘成群，与校内的锦鲤池融会贯通，与正在筹划建设的“白云湖”相映成趣。丰富的“水”资源，成为学校周边的一大亮点。
一、探索“水文化”的核心价值，明确办学方向
1.“水文化”的丰富内涵：水乃生命之源，万物生长都离不开水。水，质洁、自净、无色无味、透明清澈。水无常形，不拘束，不呆板；静若明镜，动如蛟龙；时而妩媚，时而奔放，时而细腻，时而粗犷。它因时而变，晨为露，夜为霜，夏为雨，冬为雪，蒸腾化气，凝结成冰；它因势而变，缓缓为溪，高山为瀑，深穴为潭，浅结为湖池，隐地下为泉，汇集成江海。水的多种特性，向我们揭示多种人生哲学：第一，水柔软而坚韧，水能成冰，越是在寒冷恶劣的环境下，它越能体现出坚如钢铁的特质——坚贞不屈，百折不挠；第二，水善助他物而不显能，润物细无声——默默奉献，甘于平凡；第三，水能净化万物，无论世上万物多脏，它都敞开胸怀无怨无悔地接纳，然后慢慢净化自己——海纳百川，有容乃大；第四，水可攻坚而无所不通，水意志坚定而不止行，若遇棱角磐石，即可把棱角磨圆，亦可水滴石穿——意志坚定，以柔克刚；第五，水因器而变，遇方则方，逢圆而圆，水能上能下，上化为云雾，下化作雨露——能屈能伸，方中有圆；第六，水回转谦让而不争锋，善利万物而不争——谦卑恭逊，周济天下；第七，水因机而动，水动而活，水润则生，水通而畅，水满则平，水多而溢——勇敢机智、灵活变通……
丰富多样的“水文化”与德育教育密不可分。水鼓振万物而有声，水化育万物却无言。其中传递出来的文化意味，耐人寻味。中国自古便有贤人智者，深谙水之深意，曾以“水”为题，谱写出许多脍炙人口、意义深远的优美诗篇，激励着后人积极向上，启迪后人学会做人处事。《道德经》第八章写道：“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”诱导世人要如水一样，忍辱负重，尽其所能地贡献自己的力量去帮助别人，而不与别人争功、争名、争利。唐朝王勃的“源洁则流清，形端则影直”，教育我们做人要洁身自爱、清清白白、堂堂正正、光明磊落、坦诚无伪；杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”，暗示我们要学会不张扬、讲实际、求实效；李白的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，启迪我们要学会珍惜时间；“绳锯木断，水滴石穿”，指引我们只要认准目标、坚持不懈、锲而不舍、无畏困难、勇往直前，就能达到成功的彼岸；“海纳百川，有容乃大”，启发我们要有宽广的胸怀，学会宽容、通达、大气，广济天下；“鱼知水恩，乃幸福之源也”，教会我们要做人不能忘本，学会感恩；“水能载舟，亦能覆舟”，让我们知道凡事都有两面，做人做事都不能走极端，考虑问题一定要周全……
基于此，我校在2013年就重点打造以“水”为主题的校园文化，并充分调动全校教职工的智慧和热情，集思广益、总结借鉴、概括提炼、完善升华，明晰特色学校创建思路：以“水文化”教育为内容，以有关水的经典美文诵读为主线，以系列水韵活动为载体，让师生浸润在内涵丰富的“水文化”当中，用水洗涤自己的精神，用水澄清自己的精神境界，用水滋养自己的心灵，依托水育文化，打造南园小学水韵教育的特色之路。
2. 学校办学目标：培养扬善修德之人。
3. 学校办学理念：上善若水，水韵育人。
4. 学校主流文化：“水文化”。
5. 学校特色教育：善德教育。
6. 学校精神口号：“行善事，做善人”。
7. 学校“一训三风”：“活、润、善、慧”的校训；“活泼、进取、文明、和谐”的校风；“乐学、主动、耐心、刻苦”的学风；“奉献、爱生、团结、求实”的教风。
二、打造以“水”为主题特色的校园文化
在校园文化建设中，我校遵循整体规划、凸显“水育”、彰显特色的原则，重点打造以“水”为主题的校园文化，突显“水文化”的精神内涵。一进入校园，就可以看到锦鲤池的假山上雕刻着“上善若水”四个大字。课室张贴的是关于水的名言和诗句，楼梯张贴的是关于我国著名的河流、湖泊、瀑布的简介。利用内涵丰富的“水文化”积淀，围绕学校的发展定位和人才培养目标，诠释水的智慧，赞扬水的美德，弘扬水的精神，突显水的特色，营造特色鲜明的校园文化，体现德育特色的主题化、文化物象化、校园的诗意化。通过挖掘和开发“水文化”，并以此作为载体培育学校文化，创建办学特色，提升办学品位，对于本校实施内涵发展战略有着深远的现实意义和历史价值。
三、开发以“水”为特色的校本课程
特色课程是体现学校特色文化的载体，构建科学合理的学校特色课程体系，对于丰富特色学校的教育教学活动、发展学生的个性有着十分积极的意义。
我校以“水美文诵读”为切入点，进行校本课程的开发，开设诵读课、写字课；在学科教学中渗透“水文化”教育思想，通过读、写、思、行，对学生进行传统美德、文明礼仪、道德品质等方面的教育，让孩子在浓厚的水文化氛围中，学会学习、学会生活、学会做人。校本课程分三本：低年级《水之源》——认识水及其作用，我国著名的水资源（生态教育、环保教育、学会珍惜水）；中年级《水之歌》——古代以水为题的诗、词、歌、赋（品诗句、明诗意，初步感知“水文化”的思想内涵）；高年级《水之韵》——有关水的励志格言及中国古典文学《道德经》（节选）（深入探索“水文化”的精神哲学、学会处事做人）。
四、“水文化”孕育下的善德教育
《道德经》第八章写道：“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”诱导世人如水一样，一心向善。水的善德与学校的德育工作有着密切的关系。我校以德育为抓手，把善德教育渗透到智育、体育、美育各个环节之中，培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善、发现善，教育学生向善、从善、行善。
近几年，我校围绕“学会珍惜，学会感恩，学会做人”的德育目标，开展“思水之源、惜水之贵”、“鱼知水恩，生年师情”、“行云流水，梦想起航”等一系列的主题活动。
1. 环保教育：结合世界水日，开展“爱水、惜水，从我做起”环保教育主题队会，号召同学们节约用水，增强护水、爱水的环保意识。
2. 感恩教育：结合妇女节、清明节、劳动节、端午节、中秋节、教师节、重阳节、国庆节等，开展“饮水思源，学会感恩”系列感恩活动，如“做父母的好孩子”主题队会、缅怀先烈、诵读中华经典美文、制作感恩卡、敬老孝亲等活动，让学生学会感恩父母，感恩先烈，感恩教师，感恩祖国，感恩劳动人民，感恩生活，感恩大自然，感恩挫折……
3. 诚信教育和志愿者服务活动：开展“诚信伴我行”、“讲文明、讲礼仪”、“学雷锋，做好事”、“互助互让”、“义务种树”、“帮老人做一件事”、“创和谐社会，和谐校园”等活动，传承中华美德，心存善念，行善事，做善人，引导学生积极做好事，主动为需要帮助的人提供方便，为建设和谐社会出一份力。