＜正＞生物课程是学生高中阶段的一门重要课程,在以往的高中生物教学中,教师的目的性较强,就是为了学生能够解答试卷中的各色问题,而没有对生物的实验进行透彻的讲解,甚至很多实验都不会带领学生一起操作,以至于很多学生虽然具有良好的生物学知识,却缺乏良好的动手能力。实际上,高中生物学的知识和生活之间的关系较为密切,可以作为生物教学切入口。为此,需要教师做好高中生物实验教学的工作,将生物实验和生活相联系,以生
轻松的生活化教学氛围，可促进师生交流，为原本严肃、枯燥的课堂注入活力，也能调动学生的积极性，主动动手、动脑探索，在活跃的思维下更好地理解教学内容。但在当前的高中生物实验教学中，教师多习惯于运用理论讲述和实验演示的方法，教学氛围枯燥而死板，很难激发起学生的求知欲。为提高实验教学效率，高中生物教师应转变教学观念，改进实验教学模式，在其中恰当融入生活化元素，通过理论联系实际的方式，增强生物知识的实用性，
高中生物学科是高中阶段学生所需学习的一门重要理科课程，知识点较为复杂。学生所学习的知识抽象性极强，这也导致了老师教学难度高，学生学习的难度大，对于生物学科存在抵触、厌烦情绪，所以生物教师需要创建生活化实验教学情景，提升学生对于知识的理解力，进而实现学生的生物核心素养的培养。
＜正＞一、目标达成——针对性数学作业设计的有效与否，首先需要明确数学作业的设计要求：明确设计的内容针对哪方面的知识，需要达成的目标。还要充分考虑到教学上的重点、难点以及学生日常学习中易错、易混、易忘的内容，进行有针对性的设计，这样才能更好地为教学服务，并能起到事半功倍的效果。例如，在学习人教版五下“长方体和正方体的表面积与体积”相关内容的公式及计算之后，笔者发现学生在具体解决问题的过程中往往纠结于
＜正＞伴随着生活水平的不断提高，近年来诸多家长开始加强对儿童健康发育问题的关注[1]。研究表明，儿童的健康发育与生长生活环境存在密切关联，家长是否具有较高的育儿技能及对儿童是否用心照护，决定儿童能否获得良好的发育效果[2]。如果能够在儿童的生命早期阶段对其实施良好的保健措施与生活照护，能够有效地提升儿童的生长发育水平[3]。
＜正＞一个国家的刑事政策总是随着犯罪态势的变化不断地进行调整。相关权威数据表明，近年来，刑事犯罪结构发生重大变化，虽然案件总量在高位徘徊，但严重暴力犯罪比例大幅下降，轻罪案件不断增多，我国逐渐进入“轻罪时代”。面对这一变化，应站在中国式刑事司法现代化的背景下，将轻罪治理融入国家治理大局，及时转变理念，注重打击严重刑事犯罪的同时，更强调轻罪案件刑事司法的宽和，尊重和保障人权。对此，有必要以轻罪治理体