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摘要：在全面推进教育改革的过程中，学生的主体地位非常关注，这一点要求教师逐步调整教育教学思路，不断发展学生的创新思维，提升学生的创新能力。对于初中数学教学来说，学生创新思维和创新能力的培养非常关键，这一点对于数学教师的基本功是一个较大的考验。教师需要根据学生的主体差异性，精心设计教育教学活动，创新教育策略，改革教学模式，发展学生的综合素养，确保学生在数学学习中变得更加自主和自觉。
关键词：初中数学教学;创新思维;创新能力;培养探讨
引言
数学的逻辑性和应用性比较明显，对学生的综合素养是一个较大的挑战。教师需要以培养学生的创新思维和创新能力为基础，深化自身对素质教育工作的理解以及认知，进一步调整教育教学策略，全面落实以及贯彻素质教育理念，为学生的数学学习以及社会实践保驾护航。
一、初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养价值
初中生正处于个人成长发展的关键时期，兴趣逐步形成，人生三观也有待树立以及规范。教师需要意识到这一核心教育板块的重点以及难点，以培养学生良好的创新思维和创新能力为基础，关注不同教育教学资源的优化配置以及利用，鼓励学生主动利用自己所学习的数学知识解决生活中的相关问题，培养学生良好的学习意识以及能动性。教师需要注重对数学新课程标准的分析以及研究，明确学科教学的基本任务，关注对多种教学教学策略以及手段的有效创新，鼓励学生自主发现问题、提出问题、解决问题。学生创新思维和创新能力的培养对学生的数学学习和社会实践有显而易见的影响，良好的创新能力能够让学生实现举一反三和学以致用，利用所学习的数学知识解决生活中的相关难题，学会自由想象。另外，在培养学生创新思维的过程中，师生之间的互动频率比较高，有助于促进教学相长、实现素质教育理念的有效贯彻及全面落实。学生的学习能力学习质量提升较为显著，教育资源的使用效率也实现了明显的改善，很多学生跃跃欲试、能动性高涨，对初中数学有了耳目一新的感觉。
二、初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养策略
1.激发学生学习能动性
学生是课堂教学中的主角，良好的学习能动性有助于学生变得更加自主和自觉，高效独立的完成教师所布置的教学任务。教师需要激发学生的学习能动性，培养学生的创新精神，关注学生的学习兴趣，让学生能够对数学这门课程产生浓厚的兴趣，进而学会自主探索。学会在个人兴趣的指导之下自主分析数学理论知识，完成社会实践任务。初中生的好胜心和好奇心比较强，对新生事物比较积极和主动，教师需要着眼于这一阶段学生的年龄特征，分析学生的主观能动性，为学生创新精神的培养做好前期的铺垫工作，逐步锻炼学生的创新思维，确保学生能够养成良好的人际交往习惯，逐步提升个人的学习能力。学生对问题的自主思考以及探索非常关键，这一点离不开小组合作探究以及个人的自主分析。教师则需要鼓励学生互帮互助，共同进步，尽量避免学生闭门造车，提升学生思维的开阔性。只有这样才能够彰显学生的主体价值，培养学生良好的主人翁意识，促进学生学习能力及水平的稳定提升。
2.培养学生团队协作精神
与其他学科相比，数学学习的难度相对偏高，对学生的逻辑思维能力是一个较大的挑战及考验。为了确保学生在团队合作的过程中变得更加自信和乐观，减轻学生的学习压力，教师需要主动设置不同的小组，明确小组学习任務，鼓励学生推选出小组长，让小组长自由发言，总结分析，逐步锻炼学生的团队协作精神以及意识，让学生在小组合作的过程之中充分凸显个人的才华及魅力。很多学生跃跃欲试、能动性高涨，能够对数学产生全新的感觉，进而自主安排好个人学习及生活，学习质量和学习效率提升较快。学习基础较好的学生还会在小组合作的过程中担任小组长的角色，学会合理的安排小组学习任务，主动拉近小组成员之间的关系，让小组成员能够实现优势互补和扬长避短，整体的教育教学质量和学习效率提升效率非常快。
3.改变教育模式策略
不同教学的策略都有各自的优点以及不足之处，教师需要注重教学模式的有效改变以及灵活组合，分析学生的学习兴趣与爱好，抓住新课的背景下初中数学教学的重点以及难点，找准创新思维和创新能力培养的切入点和突破口，适当的鼓励学生、引导学生、彰显学生的主体价值，发展学生的综合素养，鼓励学生自由发挥、大胆创新，培养学生由内而外的学习，能动性质。尽量避免学生消极应对，不再以满堂灌和一言堂的教学模式来落实教学任务，而是站在学生的角度了解学生的真实诉求，肯定学生的真实想法，保证学生有所收获和成长，只有这样才能够更好的凸显学生的主体价值。
结语
在初中数学教学的过程中，学生创新思维的培养以及创新能力的提升非常关键。教师需要意识到学生的中心地位，积极激发学生的学习能动性，培养学生的团队协作精神。改变传统的教育教学模式和教学手段，鼓励学生自由发挥、大胆创新。
参考文献：
[1]张熠峰. 初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养策略探讨.
[2]窦汝英. 试析初中数学教学中学生创新思维能力的培养[J]. 中文科技期刊数据库（全文版）教育科学：00044-00044.
关键词：初中数学教学;创新思维;创新能力;培养探讨
引言
数学的逻辑性和应用性比较明显，对学生的综合素养是一个较大的挑战。教师需要以培养学生的创新思维和创新能力为基础，深化自身对素质教育工作的理解以及认知，进一步调整教育教学策略，全面落实以及贯彻素质教育理念，为学生的数学学习以及社会实践保驾护航。
一、初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养价值
初中生正处于个人成长发展的关键时期，兴趣逐步形成，人生三观也有待树立以及规范。教师需要意识到这一核心教育板块的重点以及难点，以培养学生良好的创新思维和创新能力为基础，关注不同教育教学资源的优化配置以及利用，鼓励学生主动利用自己所学习的数学知识解决生活中的相关问题，培养学生良好的学习意识以及能动性。教师需要注重对数学新课程标准的分析以及研究，明确学科教学的基本任务，关注对多种教学教学策略以及手段的有效创新，鼓励学生自主发现问题、提出问题、解决问题。学生创新思维和创新能力的培养对学生的数学学习和社会实践有显而易见的影响，良好的创新能力能够让学生实现举一反三和学以致用，利用所学习的数学知识解决生活中的相关难题，学会自由想象。另外，在培养学生创新思维的过程中，师生之间的互动频率比较高，有助于促进教学相长、实现素质教育理念的有效贯彻及全面落实。学生的学习能力学习质量提升较为显著，教育资源的使用效率也实现了明显的改善，很多学生跃跃欲试、能动性高涨，对初中数学有了耳目一新的感觉。
二、初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养策略
1.激发学生学习能动性
学生是课堂教学中的主角，良好的学习能动性有助于学生变得更加自主和自觉，高效独立的完成教师所布置的教学任务。教师需要激发学生的学习能动性，培养学生的创新精神，关注学生的学习兴趣，让学生能够对数学这门课程产生浓厚的兴趣，进而学会自主探索。学会在个人兴趣的指导之下自主分析数学理论知识，完成社会实践任务。初中生的好胜心和好奇心比较强，对新生事物比较积极和主动，教师需要着眼于这一阶段学生的年龄特征，分析学生的主观能动性，为学生创新精神的培养做好前期的铺垫工作，逐步锻炼学生的创新思维，确保学生能够养成良好的人际交往习惯，逐步提升个人的学习能力。学生对问题的自主思考以及探索非常关键，这一点离不开小组合作探究以及个人的自主分析。教师则需要鼓励学生互帮互助，共同进步，尽量避免学生闭门造车，提升学生思维的开阔性。只有这样才能够彰显学生的主体价值，培养学生良好的主人翁意识，促进学生学习能力及水平的稳定提升。
2.培养学生团队协作精神
与其他学科相比，数学学习的难度相对偏高，对学生的逻辑思维能力是一个较大的挑战及考验。为了确保学生在团队合作的过程中变得更加自信和乐观，减轻学生的学习压力，教师需要主动设置不同的小组，明确小组学习任務，鼓励学生推选出小组长，让小组长自由发言，总结分析，逐步锻炼学生的团队协作精神以及意识，让学生在小组合作的过程之中充分凸显个人的才华及魅力。很多学生跃跃欲试、能动性高涨，能够对数学产生全新的感觉，进而自主安排好个人学习及生活，学习质量和学习效率提升较快。学习基础较好的学生还会在小组合作的过程中担任小组长的角色，学会合理的安排小组学习任务，主动拉近小组成员之间的关系，让小组成员能够实现优势互补和扬长避短，整体的教育教学质量和学习效率提升效率非常快。
3.改变教育模式策略
不同教学的策略都有各自的优点以及不足之处，教师需要注重教学模式的有效改变以及灵活组合，分析学生的学习兴趣与爱好，抓住新课的背景下初中数学教学的重点以及难点，找准创新思维和创新能力培养的切入点和突破口，适当的鼓励学生、引导学生、彰显学生的主体价值，发展学生的综合素养，鼓励学生自由发挥、大胆创新，培养学生由内而外的学习，能动性质。尽量避免学生消极应对，不再以满堂灌和一言堂的教学模式来落实教学任务，而是站在学生的角度了解学生的真实诉求，肯定学生的真实想法，保证学生有所收获和成长，只有这样才能够更好的凸显学生的主体价值。
结语
在初中数学教学的过程中，学生创新思维的培养以及创新能力的提升非常关键。教师需要意识到学生的中心地位，积极激发学生的学习能动性，培养学生的团队协作精神。改变传统的教育教学模式和教学手段，鼓励学生自由发挥、大胆创新。
参考文献：
[1]张熠峰. 初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养策略探讨.
[2]窦汝英. 试析初中数学教学中学生创新思维能力的培养[J]. 中文科技期刊数据库（全文版）教育科学：00044-00044.