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◆摘 要：新时代小学生的思想观念发生了显著变化，如何采取有效策略主导德育教育、增强和学生间的心理沟通，实现德育教育与心理健康教育的结合，已成为语文教师教师面临的主要问题。因此，语文教师应该充分意识到新时代下学生思想观念的变化，总结德育和心理教育工作中存在的问题，及时转变德育教育和心理健康教育模式，全方位做好学生的思想沟通工作和心理健康指導，促使学生身心的健康发展。
◆关键词：小学德育;心理健康教育;整合途径
小学德育教育和心理健康工作是一项较为复杂且全面的工作，要想实现学生身心的健康成长，就需要语文教师根据班级的实际情况转变德育工作方式和思维，把握重点工作内容，挖掘德育素材，拓展德育范围，对学生进行全方位的心理辅导和德育教育。因此，在新时代背景下，小学语文教师的教育方式、平台以及环境都发生了显著变化，需要教师正确意识到这一变化，采取全新的德育教育和心理健康教育方法，实现两者的相互协同，相辅相成。
一、小学德育教育与心理健康教育整合的重要性
德育教育和心理教育是“五育”的重要组成，良好的心理沟通能够有效疏导学生的不良情绪，进而为德育教育和心理健康教育奠定基础。在传统教育中，语文教师的工作重心更多置于课本知识讲解中，一味的提升学生的学习水平，严重忽略了对学生的德育教育和心理健康教育，导致学生的道德素质和知识水平不相匹配，学习能力、理解能力较强，但在道德情操、心理素质及科学意识方面十分薄弱，最终可能会让学生的人生轨迹出现偏离。其次，教师作为学生的重要引领者，及促进学生思想形成的源头，而德育教育是全面塑造学生的道德素养和道德情操主要手段，让学生走向正确的人生道路，并不断给他们树立坚定的爱国主义思想、具备正确的国家民族观念，充分认识社会和自己，利用这些理论知识解决实际问题，从而在将来能在复杂的社会环境中明确自己的立场和原则，成为新时代下真正的国之栋梁。而良好的心理沟通，则是教师和学生之间信息交互的桥梁，能够帮助教师及时了解学习内心的实际需求及其存在的心理适应问题，进而在短时间内采取针对性措施加以解决，不让学生的心理和思想出现偏差，实现其身心的健康发展。以上充分体现出了当代小学实现德育教育和心理健康教育结合的重要性和紧迫性，语文教师要深刻意识到这一点，在加强课程教学的同时，还要利用科学合理的教学手段进行德育教育的渗透和有效的心理沟通，有效舒缓学生的不良情绪，让学生的身心得到全方位成长。
二、小学德育教育与心理健康教育的整合途径
1.构建班级文化角落，开展主题班会
教师可以带领学生手动装饰教室，营造出洋溢着道德气息的氛围，并在班级的各个角落贴上道德标语和心理教育标语。其次，也可以在每个月或者每半学期进行一次德育心得活动，让学生亲自对班级进行装饰，并在此过程中相互交流自己的心得体会，增强师生间的心理沟通，通过班级活动，可以很大的促进学生心理、道德健康发展。例如，语文教师可以在期末开展一次总结大会，其内容是关于学生这学期的表现，不管是生活上、学习、心理上及思想上，同学时间都可以相互讨论。比如，小红同学起来说道：“我认为日常行为中应该要具备很好的态度，要始终养成良好的道德品质和行为习惯”“在生活中要乐于帮助他人。”“我无意间看见小明同学扶老奶奶过马路，这种行为值得我们学习。”等等，在学生们提出后，教师再对其进行总结，好好的接受学生们的观点，让学生发现其他同学身上的闪光点，无形中规范自身的行为、言语及学习习惯，有效实现对学生的立德树品。
2.教师作出表率作用，给学生树立榜样
教师是灵魂，是学生的心理健康和道德教育领军人物，不管在任何情况下，教师都要发挥出自身的表率作用，“以身作则”，用自己的言行无形中感染学生，无形中实现对学生心理的引领，在教学中时刻秉持“严谨、坚韧”的品格，用这些品格吸引学生，让学生始终保持积极健康的心态，促使学生良好品质的形成。
3.加大对课本中德育素材挖掘，无形中进行道德品质沁润
小学语文教材中存在大量的德育素材，需要老师在其中进行深度挖掘，再加以适当的理论知识，两两结合，让这些德育素材得以有效应用。比如在小学语文教材中，会存在一些反应社会前后变化的数据材料，老师将这些数据进行详细分析，指出这些数据的背景，让学生明白我国近几十年来的辛酸发展路程，增强学生的社会观念和民族观念，最终实现德育教学的目的。另外，在此过程中还可以结合一些拓展性资料，让学生认识到该学科的发展过程中，我国做出的巨大贡献，让学生产生一种民族自豪感和强烈的爱国情怀。例如在《再见了，亲人》的教学中，这篇文章就是德育渗透的绝佳时机，教师要在教学中深刻突出中朝两国人民比山高、比海深的共产国际主义情谊，让学生受到这份情谊的感染，深刻理会其中蕴含的情感，无形中实现对学生的德育教育。
4.转变教育理念，注重以人为本
语文教师应该注重和学生的沟通，及时接收到学生反馈的学习上、生活和思想上的问题，让学生化被动为主动，有耐心的解决学生存在的不良心理，纠正学生的不良习惯。然后，一位合格的语文教师应该积极听取学生的意见，正确做到和学生的平等交流，了解学生内心深处的真正需求，拉近师生距离，真正实现心理教育和德育教育的融合。
三、总结
在新时代背景之下，每一位小学教师都需要做到与时俱进，积极汲取优秀的教育理念，在此过程中不断提升自己的道德素修养和思想品质，并通过有效的心理沟通，及时了解学生的学习动态、生活动态以及思想动态，有效实现德育教育与心理健康教育的结合，促进学生心理和思想上的健康发展。
参考文献
[1]沈建庭.小学德育与心理健康教育结合策略探究[J].当代家庭教育，2020（36）：157-158.
[2]钱君智.关于小学德育教育与心理健康教育的整合思考[J].考试周刊，2020（79）：107-108.
[3]矫恒周.将小学德育教育与心理健康教育相结合的策略研究[J].文科爱好者（教育教学），2020（04）：158-159.
◆关键词：小学德育;心理健康教育;整合途径
小学德育教育和心理健康工作是一项较为复杂且全面的工作，要想实现学生身心的健康成长，就需要语文教师根据班级的实际情况转变德育工作方式和思维，把握重点工作内容，挖掘德育素材，拓展德育范围，对学生进行全方位的心理辅导和德育教育。因此，在新时代背景下，小学语文教师的教育方式、平台以及环境都发生了显著变化，需要教师正确意识到这一变化，采取全新的德育教育和心理健康教育方法，实现两者的相互协同，相辅相成。
一、小学德育教育与心理健康教育整合的重要性
德育教育和心理教育是“五育”的重要组成，良好的心理沟通能够有效疏导学生的不良情绪，进而为德育教育和心理健康教育奠定基础。在传统教育中，语文教师的工作重心更多置于课本知识讲解中，一味的提升学生的学习水平，严重忽略了对学生的德育教育和心理健康教育，导致学生的道德素质和知识水平不相匹配，学习能力、理解能力较强，但在道德情操、心理素质及科学意识方面十分薄弱，最终可能会让学生的人生轨迹出现偏离。其次，教师作为学生的重要引领者，及促进学生思想形成的源头，而德育教育是全面塑造学生的道德素养和道德情操主要手段，让学生走向正确的人生道路，并不断给他们树立坚定的爱国主义思想、具备正确的国家民族观念，充分认识社会和自己，利用这些理论知识解决实际问题，从而在将来能在复杂的社会环境中明确自己的立场和原则，成为新时代下真正的国之栋梁。而良好的心理沟通，则是教师和学生之间信息交互的桥梁，能够帮助教师及时了解学习内心的实际需求及其存在的心理适应问题，进而在短时间内采取针对性措施加以解决，不让学生的心理和思想出现偏差，实现其身心的健康发展。以上充分体现出了当代小学实现德育教育和心理健康教育结合的重要性和紧迫性，语文教师要深刻意识到这一点，在加强课程教学的同时，还要利用科学合理的教学手段进行德育教育的渗透和有效的心理沟通，有效舒缓学生的不良情绪，让学生的身心得到全方位成长。
二、小学德育教育与心理健康教育的整合途径
1.构建班级文化角落，开展主题班会
教师可以带领学生手动装饰教室，营造出洋溢着道德气息的氛围，并在班级的各个角落贴上道德标语和心理教育标语。其次，也可以在每个月或者每半学期进行一次德育心得活动，让学生亲自对班级进行装饰，并在此过程中相互交流自己的心得体会，增强师生间的心理沟通，通过班级活动，可以很大的促进学生心理、道德健康发展。例如，语文教师可以在期末开展一次总结大会，其内容是关于学生这学期的表现，不管是生活上、学习、心理上及思想上，同学时间都可以相互讨论。比如，小红同学起来说道：“我认为日常行为中应该要具备很好的态度，要始终养成良好的道德品质和行为习惯”“在生活中要乐于帮助他人。”“我无意间看见小明同学扶老奶奶过马路，这种行为值得我们学习。”等等，在学生们提出后，教师再对其进行总结，好好的接受学生们的观点，让学生发现其他同学身上的闪光点，无形中规范自身的行为、言语及学习习惯，有效实现对学生的立德树品。
2.教师作出表率作用，给学生树立榜样
教师是灵魂，是学生的心理健康和道德教育领军人物，不管在任何情况下，教师都要发挥出自身的表率作用，“以身作则”，用自己的言行无形中感染学生，无形中实现对学生心理的引领，在教学中时刻秉持“严谨、坚韧”的品格，用这些品格吸引学生，让学生始终保持积极健康的心态，促使学生良好品质的形成。
3.加大对课本中德育素材挖掘，无形中进行道德品质沁润
小学语文教材中存在大量的德育素材，需要老师在其中进行深度挖掘，再加以适当的理论知识，两两结合，让这些德育素材得以有效应用。比如在小学语文教材中，会存在一些反应社会前后变化的数据材料，老师将这些数据进行详细分析，指出这些数据的背景，让学生明白我国近几十年来的辛酸发展路程，增强学生的社会观念和民族观念，最终实现德育教学的目的。另外，在此过程中还可以结合一些拓展性资料，让学生认识到该学科的发展过程中，我国做出的巨大贡献，让学生产生一种民族自豪感和强烈的爱国情怀。例如在《再见了，亲人》的教学中，这篇文章就是德育渗透的绝佳时机，教师要在教学中深刻突出中朝两国人民比山高、比海深的共产国际主义情谊，让学生受到这份情谊的感染，深刻理会其中蕴含的情感，无形中实现对学生的德育教育。
4.转变教育理念，注重以人为本
语文教师应该注重和学生的沟通，及时接收到学生反馈的学习上、生活和思想上的问题，让学生化被动为主动，有耐心的解决学生存在的不良心理，纠正学生的不良习惯。然后，一位合格的语文教师应该积极听取学生的意见，正确做到和学生的平等交流，了解学生内心深处的真正需求，拉近师生距离，真正实现心理教育和德育教育的融合。
三、总结
在新时代背景之下，每一位小学教师都需要做到与时俱进，积极汲取优秀的教育理念，在此过程中不断提升自己的道德素修养和思想品质，并通过有效的心理沟通，及时了解学生的学习动态、生活动态以及思想动态，有效实现德育教育与心理健康教育的结合，促进学生心理和思想上的健康发展。
参考文献
[1]沈建庭.小学德育与心理健康教育结合策略探究[J].当代家庭教育，2020（36）：157-158.
[2]钱君智.关于小学德育教育与心理健康教育的整合思考[J].考试周刊，2020（79）：107-108.
[3]矫恒周.将小学德育教育与心理健康教育相结合的策略研究[J].文科爱好者（教育教学），2020（04）：158-159.