【摘要】语文课堂是学生学习知识的主阵地，有效的语文课堂能充分发挥学生的主动性，调动其积极性，从而极大提高学习的效率。语文教师只有真正转变思想，强化有效教学的意识，才能实现语文课堂教学的有效性。
　　【关键词】语文课堂；有效性；讨论
　　随着新课程改革的不断深入，我们越来越重视课堂教学的有效性问题，关注学生的收获，思考学生的发展。那么，什么样语文教学课堂是有效的？下面结合自己的教学实践与反思来谈谈个人的理解。
　　一、教学目标要明确到位
　　教学目标是语文教学活动的灵魂，教学目标对语文教学过程具有导向、调控、激励、评价的功效。语文教师对教学目标一定要进行深刻的理解与把握，每一节课都应当根据学生实际情况和教学内容明确自己的教学应达到哪些目的。具体说来，在一篇课文的讲解中，哪些知识只要一般了解，哪些知识需要深入理解，哪些知识需要学会运用，哪一项听说读写能力需要着重训练等等都要明确到位。只有这样，才能最大限度地提高教学活动的方向性、有效性，减少盲目性、随意性。切忌率性而为，随意而发，这样势必眉毛胡子一把抓，达不到预期目标。
　　二、营造良好气氛
　　素质教育是以学生为主体的教育，从这个角度出发，教师在教学中要摆正自己的位置，真心诚意地把学生当作学习的主人，恰当发挥主导作用。课堂教学中，要尽量创造情景，尽可能给学生多一点思考的时间，尽可能给他们多一点表现的机会，多一点体验成功的愉快，让每个学生都想学，积极投入到学习中去。这样，就能充分激发学生的学习兴趣，由被动学习变为主动学习，学习的效率自然也随之提高。我们可以根据教学的需要，适当讲述一些小故事，适当播放名家朗诵录音，适当播放视频短片等手段来营造课堂气氛，以寓教于乐的形式来帮助学生更好地学好语文。
　　三、优化教学语言
　　语言是语文教师向学生进行思想教育和传授文化知识的最重要的工具。生动、精炼、幽默、富有启发性是对语文教师教学语言的要求。教师教学时语言运用得体往往能激发学生学习动机，并使其产生强烈的求知愿望。这就要求语文教师表达时要富有情趣，要善于使用一些成语、修辞手法和穿插风趣幽默的话，以增强语言的感染力和情感色彩。富有吸引力的教学语言能引发学生的共鸣，达到“润物细无声”的效果。同时，语文教师的教学语言还要注意轻重缓急，语气语调要做到抑扬顿挫，这样能更好地吸引学生，以达到有效教学的目的。
　　四、精心设计提问
　　课堂实践证明，课堂提问设计得是否合理，直接影响到教学质量的高低，也关系到学生学习积极性的强弱。这就要求语文教师应力求把问题设计得精准、有效。要抓住核心问题、难点问题适时引导，要使问题值得学生思考与探究，避免问题过于琐碎，过于浅显。教学问题的设置一般要注意四个原则：（1）针对性。要针对重点、难点知识。（2）科学性。要符合学生的认知规律，要循序渐进。（3）趣味性。问题要贴近生活，富有时代性，能激发学生的求知欲望。（4）挑战性。问题要有思维含量，要让学生跳一跳摘桃子。
　　五、恰当选用媒体
　　古语云：“工欲善其事，必先利其器”。也就是说现代化的教学手段对于优化语文教学方法、提高语文教学效率具有十分重要的作用。运用多媒体进行教学，能直接展示各种事物的现象，使教学内容形象化、具体化；能使学生通过对具体材料的感知，直奔中心，分散难点。其有效避免了传统教学信息有限、形式单一及时空限制的不足。一个个制作精美的课件，能为语文课堂教学创造出灵动优美的意境，使学生在潜移默化中受到熏陶和感染。因此，语文教学要从实际出发，合理选用多媒体，以弥补传统教学的不足，延伸学生的思维空间。
　　总之，在语文教学中，我们教师要潜心研究教学，不断探索，不断总结。只有这样，才能真正构筑起清新活泼的有效课堂。