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我园通过多个层面的培训．促进青年教师在相应专业技能方面的提高，成效比较显著。但这种“以活动促发展、以竞赛促发展”的管理策略容易导致教师疲于应付、被动发展、职业倦怠。我们认为青年教师的成长还缺少一种能够唤醒他们自我成长意识的精神力量。如何让“被动发展”转为“主动发展”？那种唤醒的精神力量又从何而来？近三年来我们结合青年教师的心理特点、工作经验进行了一些有益的尝试。