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本文总结了关于体育教学中德育渗透的必要性，提出了实践体验法；矛盾调解法；激励法；体态暗示法；环境影响法；体育事实教育法等几种学校体育教学中常用的德育渗透方法。
浅谈学校体育教学中如何渗透德育教育
【摘 要】
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本文总结了关于体育教学中德育渗透的必要性，提出了实践体验法；矛盾调解法；激励法；体态暗示法；环境影响法；体育事实教育法等几种学校体育教学中常用的德育渗透方法。
【机 构】
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天津市劳动保障技师学院
【出 处】
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科教导刊（电子版）
【发表日期】
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2015年20期
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近两年期间，我先后和两位新教师搭班，被同事戏称为“实习基地”。在和新教师搭班的过程中，我认为新教师的工作态度是干好工作的重要保证。 中班时和我搭班的是刚毕业于幼教职高的小高老师，属于80后的小妹妹，青春活泼漂亮。她自己也就一个大孩子，孩子们很喜欢和她一起玩儿，一起津津有味地看动画片。孩子在她当班的时候相当自由，可以随意进出教室、打闹、上厕所，常规纪律混乱，孩子的安全问题让我非常揪心。有时孩子尿了
孩子们对迎春花的兴趣源于玲玲制作的那朵迎春花，这朵在玲玲手中忽开忽合的迎春花，一下子就把孩子吸引住了。有的说：“玲玲，这是什么花啊?你是怎么制成的啊?”有的说：“玲玲，能让我玩一会儿吗?我想看看它是怎么开的?”有的说：“玲玲，你教我制作一朵好吗?”……(孩子对新鲜事物总是很感兴趣，教师要善于抓住孩子的兴趣，借以激发孩子的探究欲。) 制作迎春花 看到孩子们对迎春花这么感兴趣，我决定放弃预
在新一轮基础教育课程改革的大背景下，我国的学校科学教育展开了一场全面而深刻的变革。沿袭了七八十年之久的小学“自然”被更名为“科学”，且新颁布的《科学(3～6年级)课程标准》还明确指出：科学探究是科学课程的重要目标之一，要让探究成为科学学习的主要方式，从而实现我国小学科学教育与当代国际科学教育的融合。① 那么，幼儿园的科学教育又该如何科学定位、如何具体实施?这是一个亟待解决的问题。 一、幼儿
期刊
每个人的背景和情况都不相同，幼儿园里难免会遇到一些爱钻牛角尖、态度不好、有这样那样难缠之处的家长。面对这类家长，老师即使有诸多的委屈，也不可产生与之对立的心理，否则会在有意或无意之中把对立的心态、不满的情绪投射在日常工作中或无辜的孩子身上。 我曾经遇到这么一位家长，第一次新生家长面谈时，将近四十分钟的时间里，他始终保持一个姿态：侧身，翘着二郎腿，含胸低头，苍白和冷淡是话语里全部的色彩。从开始至道
快入冬了，才是下午5点半，天已经漆黑。我刚要离开幼儿园，无意间回头，看见一位男士背着一个小女孩急急忙忙地朝我们班方向走。我心里有点疑惑：小朋友都已离园，这个时间谁还会带孩子来?走近一看，原来是月月的外公背着月月。我便问道：“月月，怎么又回来了?是不是落下东西了?”“哼!我是带月月来找你们的!孩子都不能走路了，我们怎么能带她回家?”虽然黑暗中我看不清他的表情，但明显听出了语气中的愤怒，怎么回事?(在
法国动画新作《美丽都三重奏》用怀旧的笔调讲述了一个感人至深的亲情故事，用漫画式的风格营造出一个独特的动画世界，影片摈弃了对白，通过眼神含蓄而细致地传达着人物微妙的情感
一、幼儿数学教学的设计理念 (一)问题情境化 所谓问题情境化，就是把所教内容转化为一个活动、任务、问题，让幼儿在解决问题的过程中主动建构知识。一个好的问题情境，应具备以下几方面的特征： 1．真实性。学习任务与真实学习情境自然融合，在学习情境中要能够以自然的方式展现学习任务所要解决的矛盾和问题。 2．挑战性与综合性。要为幼儿提供一个真实、富有挑战的情境。幼儿在学习过程中自然会遇到各种锻练
“办好人民满意的教育”是胡锦涛总书记在十七大报告中作出的重要指示，如何办好人民满意的幼儿教育，为“加快推进以改善民生为重点的社会建设”添砖加瓦，是摆在我们面前的现实课