论文部分内容阅读
【摘 要】普通教育和职业教育在教育目的上是一致的，但它们的起源不同，实施机构不同，职能和培养目标也不同。这些根本性的区别决定了普通教育与职业教育地位的高低之分，也决定了两者在课程设置上的不同。笔者就职业教育的发展前景、普遍存在的问题、问题产生的原因及合理化建议在此与大家共同探讨。
【关键词】职业教育；普通教育；教育；技术人才
目前我国职业教育体系不断完善，办学模式不断创新，招生规模和毕业生就业率再上新台阶，驶上了发展“快车道”。社会及企业对于职业教育技术人才的渴求仍然十分迫切。随着职业教育机构数量及规模上的不断壮大，我们更需要深入了解职业教育的存在现状，进而缩小职业学校的人才培养目标和规格与企业人才需求的距离，促进培养优质的人力资源，填补社会对各类技术人才的需求缺口。
1.职业教育的发展前景
职业教育是发展到某个特殊时期的产物。职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育，促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责。近几年国际制造业巨头纷纷将生产基地迁往中国的迹象表明，未来几年内，中国很可能成为亚洲乃至世界的机械制造业中心，“高级蓝领”将会更加“抢手”。但现在大多数人有“白领情结”，年轻人不愿当工人，当了工人也不去钻研技术。有的人则认为，现在提拔干部靠文凭，有绝活也上不去。为此，专家提醒求职者，“本科起步、硕士达标、博士吃香”的用人格局必将改变，文凭不再是地位的象征，有真本事才能谋生。在未来几年，受过良好中等及高等职业教育的技术工人比大学生甚至博士还要吃香。
2.现今职业教育存在的普遍问题
随着国家加强对职业教育的投入和关注，我国近些年职业教育机构的数量和规模在不断壮大，但是依然不能满足企业对于高级技术人才的需求，“职业院校所提供的高级技术人才都哪里去了？”面对这样的设问，笔者通过访谈对存在的问题做如下总结：
（1）职业院校的生源质量不高、不足。
（2）职业教育的发展规模、发展速度与现有办学条件之间的矛盾越来越明显，导致职业教育质量不高。
（3）职业教育的办学机制普遍不够灵活。
3.职业教育问题产生的原因及合理化建议
3.1大家对于职业教育在认识上有很大的差距
首先，是家长方面。多数没有让孩子接受职业教育的家长表示抗拒，多数已经让孩子接受了职业教育的家长也只表示无奈。其次，是学生方面。大多数人认为选择职业教育是无奈之举，在有选择的情况下，他们都更倾向于接受小初高到大学的普教之路，他们认为职业教育是蓝领的代名词，是社会劳动力结构的最底层，这就导致了职业教育成了多数人无奈的选择，同时，各职业院校也只能无奈的接受普通教育“淘汰”下来的学生。另一方面，人力资源市场即招聘单位，对高等教育的认可远高于职业教育，所开列的学历条件节节提升，从专科、本科直至硕士，这就导致了几乎所有家庭都希望孩子上高中考大学，从而导致了生源不足和生源质量差的现状。
随着各个高校的不断扩招，更多人有了更多选择高校的机会，这也导致了职业教育不仅面临着生源质量不高的现状，也必须面临着生源不足的尴尬场面。而事实上，职业教育无论是作为市场经济下优质劳动力的供应手段还是作为社会发展的必要人才供给方式，他的重要性都不可忽视。
3.2职业教育的质量有待提高
职业院校的教育质量问题还是大家最为关心的问题，作为职业院校要不断提高学校教育和教学水平质量，与市场与技术接轨，才能逐步取得大家的信任。这里笔者认为职业教育的教学质量要从三个方面抓起：
第一，端正教学目的，更新发展理念，加强职业教育的合作层次。现在许多教学机构并不以培养人才为目的，而是伺机追求利益，他们的教学质量该如何保证？面对招生滑坡、毕业生就业困难等日益严峻的职业教育发展形势，有的职业院校缺乏把学校做大做强的抱负和开拓进取精神，满足现状，坐等政策。还有的职业院校对自身的定位不清楚，这就导致了耗费教育资源的社会底层劳动力过多，而真正的高级技术人才却不足的局面。职业教育的合作仍处于较低层次仍是以劳务输出型为主。如此造成一些学校把学生当做财源，学生“进口”有钱，“出口”也有钱。谁招的学生多，谁赚的钱就多。有些地方的中职教育就是为了招生，为了就业，为了赚钱。
第二，优化师资力量。师资力量不强，民办学校教师队伍不稳。理论课老师无技能等级证书，动手能力差，纸上谈兵；实习指导老师多数是从企业一线内退的技术工人，虽有丰富的实践经验，但文化水平偏低，缺乏教学能力。“双师型”教师匮乏。一些职业院校舍不得花钱去聘请一批高学历、高素质的人才担任老师，高学历、高职称、高水平的教师和紧缺专业教师尤为不足。民办学校教师待遇不高，与公办教师待遇不对等，养老保险、医疗保险等社会保障机制不健全，普遍都存在后顾之忧，人才引得进来，留不下来，部分学校成了避难所、中转站、培训部，导致教师队伍不稳定。
第三，理论技能和教学设备亟待更新。职业教育与普通教育相比更加注重技能的培养，而许多职业院校的理论技能和教学设备都过于陈旧，不能与社会的先进技术接轨，这种条件下又怎能培养出企业需要的跟得上时代进步的高级技术人才。职业教育的发展规模、发展速度与现有办学条件之间的矛盾越来越明显。
3.3职业教育的办校体制灵活性还需提高
一些依托企业办校的教育机构，虽然在规模和教学质量上略高于民营办校，但他们的体制也存在着很多问题。企业办校，学校就会受到企业的影响，企业效益好的时候，企业对学校的各方面的投入会多会好，一旦企业出现问题，学校就随之波动；企业办校限制了学校的规划和发展，应该说企业办校的模式还是中国社会主义市场经济下的计划经济，国企办校这个问题更加突出。对于职业教育的管理体制也并不畅顺，条块分割，“婆婆”多，谁也管，谁也管不好的局面也严重限制了职业教育的发展。企业办校也有成功案例，台企富士康，他们的思路非常活跃，在岗职工工休时间完成一定学分，一边工作一边上学，一边就业一边学业，工休时间是文化理论，工作时间是实训实战，一边挣钱一边捞文凭，多好啊。改革教学体制，实行弹性教学，如“带薪顶岗实习、半工半读”等，来吸引更多的优质生源。另一方面，要不断更新教学内容，改进教学方法，不要死搬死扣教条，要根据现代企业的需求发展和现有设备，灵活调整课程、教材内容和知识结构。加快培养新兴产业和现代服务业急需的各类实用人才，缓解技术人才短缺的状况。
3.4不仅要保障职业教育的资金投入，更要加大投入监管
职业教育的办学经费大部分靠自我筹措，现在大部分学校缺乏足够资金改善办学条件和提高教师待遇，职业教育经费投入的规范性也亟待提高。一些职业院校为了吸引更多的生源，将资金过多的用于广告宣传和招租的过程中，并不能根本上解决生源问题，对于教学质量的提高也毫无益处。
国家对于职业教育的投入很大程度上促进了职业教育的发展，但是技术人才的缺口问题依然存在。国家对职业教育的投入目前主要是经济方面的投入，随着对职业教育的规划、教育者待遇的不断提高、教育手段的不断现代化建设，全面全方位的投入，会达到职业教育培养出更多更好的高级技术人才的目标。
总之，随着职业教育不断完善，要求我们职业教育工作者要不断完善自我，在提高教育质量的同时，不断开拓新教育模式，创办更多更好的、符合社会各行各业需求的教育专业。无论是职业教育还是普通教育，产品都是毕业生，只要毕业生质量优秀，就不用担心不受社会民众的重视。一句话，想让别人重视，要先重视自己。职业教育对于将来的社会现代化进程，仍然起着巨大的推动作用。
【关键词】职业教育；普通教育；教育；技术人才
目前我国职业教育体系不断完善，办学模式不断创新，招生规模和毕业生就业率再上新台阶，驶上了发展“快车道”。社会及企业对于职业教育技术人才的渴求仍然十分迫切。随着职业教育机构数量及规模上的不断壮大，我们更需要深入了解职业教育的存在现状，进而缩小职业学校的人才培养目标和规格与企业人才需求的距离，促进培养优质的人力资源，填补社会对各类技术人才的需求缺口。
1.职业教育的发展前景
职业教育是发展到某个特殊时期的产物。职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育，促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责。近几年国际制造业巨头纷纷将生产基地迁往中国的迹象表明，未来几年内，中国很可能成为亚洲乃至世界的机械制造业中心，“高级蓝领”将会更加“抢手”。但现在大多数人有“白领情结”，年轻人不愿当工人，当了工人也不去钻研技术。有的人则认为，现在提拔干部靠文凭，有绝活也上不去。为此，专家提醒求职者，“本科起步、硕士达标、博士吃香”的用人格局必将改变，文凭不再是地位的象征，有真本事才能谋生。在未来几年，受过良好中等及高等职业教育的技术工人比大学生甚至博士还要吃香。
2.现今职业教育存在的普遍问题
随着国家加强对职业教育的投入和关注，我国近些年职业教育机构的数量和规模在不断壮大，但是依然不能满足企业对于高级技术人才的需求，“职业院校所提供的高级技术人才都哪里去了？”面对这样的设问，笔者通过访谈对存在的问题做如下总结：
（1）职业院校的生源质量不高、不足。
（2）职业教育的发展规模、发展速度与现有办学条件之间的矛盾越来越明显，导致职业教育质量不高。
（3）职业教育的办学机制普遍不够灵活。
3.职业教育问题产生的原因及合理化建议
3.1大家对于职业教育在认识上有很大的差距
首先，是家长方面。多数没有让孩子接受职业教育的家长表示抗拒，多数已经让孩子接受了职业教育的家长也只表示无奈。其次，是学生方面。大多数人认为选择职业教育是无奈之举，在有选择的情况下，他们都更倾向于接受小初高到大学的普教之路，他们认为职业教育是蓝领的代名词，是社会劳动力结构的最底层，这就导致了职业教育成了多数人无奈的选择，同时，各职业院校也只能无奈的接受普通教育“淘汰”下来的学生。另一方面，人力资源市场即招聘单位，对高等教育的认可远高于职业教育，所开列的学历条件节节提升，从专科、本科直至硕士，这就导致了几乎所有家庭都希望孩子上高中考大学，从而导致了生源不足和生源质量差的现状。
随着各个高校的不断扩招，更多人有了更多选择高校的机会，这也导致了职业教育不仅面临着生源质量不高的现状，也必须面临着生源不足的尴尬场面。而事实上，职业教育无论是作为市场经济下优质劳动力的供应手段还是作为社会发展的必要人才供给方式，他的重要性都不可忽视。
3.2职业教育的质量有待提高
职业院校的教育质量问题还是大家最为关心的问题，作为职业院校要不断提高学校教育和教学水平质量，与市场与技术接轨，才能逐步取得大家的信任。这里笔者认为职业教育的教学质量要从三个方面抓起：
第一，端正教学目的，更新发展理念，加强职业教育的合作层次。现在许多教学机构并不以培养人才为目的，而是伺机追求利益，他们的教学质量该如何保证？面对招生滑坡、毕业生就业困难等日益严峻的职业教育发展形势，有的职业院校缺乏把学校做大做强的抱负和开拓进取精神，满足现状，坐等政策。还有的职业院校对自身的定位不清楚，这就导致了耗费教育资源的社会底层劳动力过多，而真正的高级技术人才却不足的局面。职业教育的合作仍处于较低层次仍是以劳务输出型为主。如此造成一些学校把学生当做财源，学生“进口”有钱，“出口”也有钱。谁招的学生多，谁赚的钱就多。有些地方的中职教育就是为了招生，为了就业，为了赚钱。
第二，优化师资力量。师资力量不强，民办学校教师队伍不稳。理论课老师无技能等级证书，动手能力差，纸上谈兵；实习指导老师多数是从企业一线内退的技术工人，虽有丰富的实践经验，但文化水平偏低，缺乏教学能力。“双师型”教师匮乏。一些职业院校舍不得花钱去聘请一批高学历、高素质的人才担任老师，高学历、高职称、高水平的教师和紧缺专业教师尤为不足。民办学校教师待遇不高，与公办教师待遇不对等，养老保险、医疗保险等社会保障机制不健全，普遍都存在后顾之忧，人才引得进来，留不下来，部分学校成了避难所、中转站、培训部，导致教师队伍不稳定。
第三，理论技能和教学设备亟待更新。职业教育与普通教育相比更加注重技能的培养，而许多职业院校的理论技能和教学设备都过于陈旧，不能与社会的先进技术接轨，这种条件下又怎能培养出企业需要的跟得上时代进步的高级技术人才。职业教育的发展规模、发展速度与现有办学条件之间的矛盾越来越明显。
3.3职业教育的办校体制灵活性还需提高
一些依托企业办校的教育机构，虽然在规模和教学质量上略高于民营办校，但他们的体制也存在着很多问题。企业办校，学校就会受到企业的影响，企业效益好的时候，企业对学校的各方面的投入会多会好，一旦企业出现问题，学校就随之波动；企业办校限制了学校的规划和发展，应该说企业办校的模式还是中国社会主义市场经济下的计划经济，国企办校这个问题更加突出。对于职业教育的管理体制也并不畅顺，条块分割，“婆婆”多，谁也管，谁也管不好的局面也严重限制了职业教育的发展。企业办校也有成功案例，台企富士康，他们的思路非常活跃，在岗职工工休时间完成一定学分，一边工作一边上学，一边就业一边学业，工休时间是文化理论，工作时间是实训实战，一边挣钱一边捞文凭，多好啊。改革教学体制，实行弹性教学，如“带薪顶岗实习、半工半读”等，来吸引更多的优质生源。另一方面，要不断更新教学内容，改进教学方法，不要死搬死扣教条，要根据现代企业的需求发展和现有设备，灵活调整课程、教材内容和知识结构。加快培养新兴产业和现代服务业急需的各类实用人才，缓解技术人才短缺的状况。
3.4不仅要保障职业教育的资金投入，更要加大投入监管
职业教育的办学经费大部分靠自我筹措，现在大部分学校缺乏足够资金改善办学条件和提高教师待遇，职业教育经费投入的规范性也亟待提高。一些职业院校为了吸引更多的生源，将资金过多的用于广告宣传和招租的过程中，并不能根本上解决生源问题，对于教学质量的提高也毫无益处。
国家对于职业教育的投入很大程度上促进了职业教育的发展，但是技术人才的缺口问题依然存在。国家对职业教育的投入目前主要是经济方面的投入，随着对职业教育的规划、教育者待遇的不断提高、教育手段的不断现代化建设，全面全方位的投入，会达到职业教育培养出更多更好的高级技术人才的目标。
总之，随着职业教育不断完善，要求我们职业教育工作者要不断完善自我，在提高教育质量的同时，不断开拓新教育模式，创办更多更好的、符合社会各行各业需求的教育专业。无论是职业教育还是普通教育，产品都是毕业生，只要毕业生质量优秀，就不用担心不受社会民众的重视。一句话，想让别人重视，要先重视自己。职业教育对于将来的社会现代化进程，仍然起着巨大的推动作用。