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摘 要:在教学过程中,培养学生的自主学习能力非常重要。结合自己的教学实践,本文主要从以下几个方面进行了论述:一、什么是自主学习。二、培养学生自主学习能力的必备条件。三、如何培养学生的自主学习能力。
关键词:创设自主学习的氛围 培养自信心理 课前自主预习 课堂上自主学习 自主运用知识
古语说得好,“授之以鱼,不如授之以渔”,“善学者师逸而功倍,不善学者师勤而功半”,可见学习方法之重要。老师关键是要培养学生自主学习的能力,使学生成为学习的主人,使学生不但在校学习得心应手,而且具备终生学习的能力。
自主学习就其含义来说,是指学习有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。数学教学,也就是学生在老师引导下,独立去研究学习对象,达到掌握知识、获得能力并且很好地运用这些知识与能力的学习方式与过程。自主学习在操作上主要包括课前自主预习、课堂上自主学习、课后自主复习并自主运用知识等。在自主学习的时间上,一定要给学生充足的时间,每节课起码要拿出25分钟的时间给学生进行自主学习活动,把课堂还给学生,把思维的过程还给学生,使学生通过自主学习、探索,拓宽知识面,提高学习能力,并亲自体验到学习的乐趣。
一、培养学生自主学习能力的必备条件
1、从老师的方面来讲,除了要具有丰富的知识和全面系统的教学能力之外,还要努力为学生创设自主学习的最佳氛围。
课堂上,老师要努力营造民主平等的师生关系,加强师生情感的交流。老师面孔亲切,语言具有感染力,眼观六路,耳听八方,能及时发现学生在学习过程中暴露的问题,进行灵活的引导,充当学生学习的顾问,同时也能发现学生身上的闪光点,肯定学生的每一次进步,让学生在赏识中获得成功的体验,进而激发自主学习的兴趣。
2、从学生的方面来讲,要培养学生的自信心理。
自信可谓是学生自主学习的强大的精神后盾。我们的学生经过小学的学习,都储备了一定量的知识,能够进行自主学习了,但我们常听学生说“我不行”、“我做不出来”、“老师没教我”等等这些“谦虚”。实际上这不是谦虚,而是我们的学生缺少一份生气、一份自信心、一种初生牛犊不怕虎的不屈不挠的精神,学生们不敢相信自己的力量,习惯于老师填鸭式地向自己灌输知识,而不敢独立自主地探索知识,这样一来,学生们就不能领略到通过自主学习得到的那种茅塞顿开的激动、登堂入室的欢欣,不能开动自己的大脑,不能充分发挥个人的智慧。所以,作为老师,应该注意培养学生心理上的优越感,关注他们成长与发展中的每一点进步,帮助他们发现自己、肯定自己。让每一个学生在自主学习中都能有所发现,让他们都能拥有一份成功的喜悦,进而培养他们的自信心,激发他们对知识的真正兴趣,使他们敢于且有能力进行自主学习,并在自主学习的过程中,能够藐视挫折、挑战困难、相信自己、敢于创新。
二、如何培养学生的自主学习能力
1、让学生自主预习
每学一个单元,都要让学生提前自主预习,学会本单元的重点,了解本单元所涉及到的知识。例如在学习《年月日》之前,每个学生都要学习与时间有关的单位及进率,还要了解闰年、大小月、闰月、年历等知识,作到心中有数,这样老师讲的时候才会有一定的知识储备,才能够更好地参与到课堂活动中去。
2、让学生自主参与课堂
在课堂教学中,必须摒弃传统的教学观念和方法,努力创设民主和谐的教学氛围,让学生积极参与。叶圣陶先生说过:“教师教任何功课,教都是为了不教。”教师的教最终是为学生的学服务的,教育的目的就在于引导学生学会学习。学生通过自身积极参与学习,会掌握一定的学习方法。如在讲应用题的时候,可以多让学生讨论、争辩,让问题从学生中来,又回到学生中去解决,让学生运用已有的知识通过深入思考、讨论,自己能解决问题,并在同学之间“你一言、我一语”的辩论中,群策群力解决遇到的每一个疑点,共同提高、共同进步。这也就是把课堂交给学生,以学生为主体,通过学生的积极思考、相互交流和探讨,把所遇到的每一个知识点理解透彻,把每个问题搞明白,并归纳出解决类似问题的方法,以达到举一反三、触类旁通的目的。
3、培养自主运用知识的能力
学习的目的是为了运用。知识的运用包括两方面:一方面是解答各类应用题,这也是目前检测学生学习效果的最普遍的手段;另一方面,是在生活中运用数学,这也是数学学习的终极目的。
我们平时对学生进行各种题型的练习、考试训练,就是为了提高学生解答考题的技巧,进而逐步形成适应命题考试的能力,培养学生自主运用知识的能力。对于学生做过的各种练习题,甚至考试题,老师也不要一味地不辞辛劳地进行批改、苦口婆心进行讲评,老师可以给学生参考答案,让学生借助答案进行自我批改、分析、评价,或进行相互批改、评价。通过转换角色自主进行的自评互评,可以使学生进一步了解命题的基本思路,把握命题的一般规律,了解答题的基本要求,掌握答题的基本要领,从中发现自己在答题中存在的不足,分析失误原因,总结经验教训,不断提高自己分析解答各类问题的能力。
总之,在教学中,教师只有彻底转变思想,真正做到为学生的学服务,着眼于学生未来的发展,才会给学生提供一方沃土,让学生自主地汲取营养,健康成长,孩子们才会展翅翱翔蓝天。
关键词:创设自主学习的氛围 培养自信心理 课前自主预习 课堂上自主学习 自主运用知识
古语说得好,“授之以鱼,不如授之以渔”,“善学者师逸而功倍,不善学者师勤而功半”,可见学习方法之重要。老师关键是要培养学生自主学习的能力,使学生成为学习的主人,使学生不但在校学习得心应手,而且具备终生学习的能力。
自主学习就其含义来说,是指学习有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。数学教学,也就是学生在老师引导下,独立去研究学习对象,达到掌握知识、获得能力并且很好地运用这些知识与能力的学习方式与过程。自主学习在操作上主要包括课前自主预习、课堂上自主学习、课后自主复习并自主运用知识等。在自主学习的时间上,一定要给学生充足的时间,每节课起码要拿出25分钟的时间给学生进行自主学习活动,把课堂还给学生,把思维的过程还给学生,使学生通过自主学习、探索,拓宽知识面,提高学习能力,并亲自体验到学习的乐趣。
一、培养学生自主学习能力的必备条件
1、从老师的方面来讲,除了要具有丰富的知识和全面系统的教学能力之外,还要努力为学生创设自主学习的最佳氛围。
课堂上,老师要努力营造民主平等的师生关系,加强师生情感的交流。老师面孔亲切,语言具有感染力,眼观六路,耳听八方,能及时发现学生在学习过程中暴露的问题,进行灵活的引导,充当学生学习的顾问,同时也能发现学生身上的闪光点,肯定学生的每一次进步,让学生在赏识中获得成功的体验,进而激发自主学习的兴趣。
2、从学生的方面来讲,要培养学生的自信心理。
自信可谓是学生自主学习的强大的精神后盾。我们的学生经过小学的学习,都储备了一定量的知识,能够进行自主学习了,但我们常听学生说“我不行”、“我做不出来”、“老师没教我”等等这些“谦虚”。实际上这不是谦虚,而是我们的学生缺少一份生气、一份自信心、一种初生牛犊不怕虎的不屈不挠的精神,学生们不敢相信自己的力量,习惯于老师填鸭式地向自己灌输知识,而不敢独立自主地探索知识,这样一来,学生们就不能领略到通过自主学习得到的那种茅塞顿开的激动、登堂入室的欢欣,不能开动自己的大脑,不能充分发挥个人的智慧。所以,作为老师,应该注意培养学生心理上的优越感,关注他们成长与发展中的每一点进步,帮助他们发现自己、肯定自己。让每一个学生在自主学习中都能有所发现,让他们都能拥有一份成功的喜悦,进而培养他们的自信心,激发他们对知识的真正兴趣,使他们敢于且有能力进行自主学习,并在自主学习的过程中,能够藐视挫折、挑战困难、相信自己、敢于创新。
二、如何培养学生的自主学习能力
1、让学生自主预习
每学一个单元,都要让学生提前自主预习,学会本单元的重点,了解本单元所涉及到的知识。例如在学习《年月日》之前,每个学生都要学习与时间有关的单位及进率,还要了解闰年、大小月、闰月、年历等知识,作到心中有数,这样老师讲的时候才会有一定的知识储备,才能够更好地参与到课堂活动中去。
2、让学生自主参与课堂
在课堂教学中,必须摒弃传统的教学观念和方法,努力创设民主和谐的教学氛围,让学生积极参与。叶圣陶先生说过:“教师教任何功课,教都是为了不教。”教师的教最终是为学生的学服务的,教育的目的就在于引导学生学会学习。学生通过自身积极参与学习,会掌握一定的学习方法。如在讲应用题的时候,可以多让学生讨论、争辩,让问题从学生中来,又回到学生中去解决,让学生运用已有的知识通过深入思考、讨论,自己能解决问题,并在同学之间“你一言、我一语”的辩论中,群策群力解决遇到的每一个疑点,共同提高、共同进步。这也就是把课堂交给学生,以学生为主体,通过学生的积极思考、相互交流和探讨,把所遇到的每一个知识点理解透彻,把每个问题搞明白,并归纳出解决类似问题的方法,以达到举一反三、触类旁通的目的。
3、培养自主运用知识的能力
学习的目的是为了运用。知识的运用包括两方面:一方面是解答各类应用题,这也是目前检测学生学习效果的最普遍的手段;另一方面,是在生活中运用数学,这也是数学学习的终极目的。
我们平时对学生进行各种题型的练习、考试训练,就是为了提高学生解答考题的技巧,进而逐步形成适应命题考试的能力,培养学生自主运用知识的能力。对于学生做过的各种练习题,甚至考试题,老师也不要一味地不辞辛劳地进行批改、苦口婆心进行讲评,老师可以给学生参考答案,让学生借助答案进行自我批改、分析、评价,或进行相互批改、评价。通过转换角色自主进行的自评互评,可以使学生进一步了解命题的基本思路,把握命题的一般规律,了解答题的基本要求,掌握答题的基本要领,从中发现自己在答题中存在的不足,分析失误原因,总结经验教训,不断提高自己分析解答各类问题的能力。
总之,在教学中,教师只有彻底转变思想,真正做到为学生的学服务,着眼于学生未来的发展,才会给学生提供一方沃土,让学生自主地汲取营养,健康成长,孩子们才会展翅翱翔蓝天。