【设计背景】
　　随着我国航空航天事业的不断发展,“神七”成功升天,中国人的“嫦娥奔月”这一飞天梦想正逐步变成现实,激发了国人的民族自豪感,引发了学生对这颗星球更大的兴趣,让学生通过活动揭开它更多的秘密,了解自古以来人们赋予它的丰富的文化内涵。
　　【活动目标】
　　1.通过收集资料、创编故事、背诵诗词等形式培养学生搜集处理信息的能力和想象力,培养学生探求科学知识的兴趣与基本方法。
　　2.通过听故事、看图画、背诗词、赏音乐等多种形式,让学生在“月球文化”的“潮汐”里接受一次冲浪,感受月亮文化的魅力。
　　3.让学生在活动中学习语文,学会合作,培养学生的观察、思维和语言表达能力,快乐走进大语文天地。
　　【适合年级】
　　高年级
　　【活动时间】
　　三周
　　【活动准备】
　　1.对学生进行安全教育和文明礼貌教育。
　　2.进行调查问卷设计方法,摄影技术等方面的指导培训。
　　3.鼓励学生争取家长的支持,准备搜集材料的必备工具(如照相机、U盘等)。
　　4.学生参与活动的过程中,会遇到许多困难,教师要鼓励学生主动地、大方地与人交流,积极自信地参与活动,并要引导学生精心进行活动策划。
　　【活动过程】
　　此项综合实践活动分三阶段完成:
　　第一阶段主要是学生有目的地自主活动。以组为单位,通过讨论交流、搜集资料、采访请教等活动,发现问题,激发兴趣。
　　第二阶段是课堂活动。主要是让学生展示、交流在实践活动中搜集到的资料,学会认识客观事物、解决实际问题的基本方法。
　　第三阶段是将活动延伸。加强活动的实践性,使之取得更好的效果。
　　一、学生自主实践活动(两周)
　　1.学生围绕“探索月亮文化”这一中心,查阅书籍报刊,采访调查,搜集神话传说、文章诗赋、对联谜语、音乐绘画、民风民俗等资料,自由讨论交流后根据各自的兴趣自行分组。
　　附学生分组情况及探索重点
　　望月组:搜集有关月亮的神话故事、民风民俗。
　　咏月组:搜集有关月亮的文章诗赋、对联谜语。
　　绘月组:搜集有关月亮的精美图案、碑文字画。
　　唱月组:搜集有关月亮的音乐歌曲。
　　2.学生课外分组活动
　　各自按照自己的活动内容自由活动,完成预定计划,并把搜集到的材料筛选、分类、整理。
　　二、课堂展示,汇报交流
　　1.创设情景,导入主题
　　月亮,地球的近邻,人类的朋友。人们仰望天上一轮明月,总会引起无限的遐想,幻想有朝一日能飞上月宫,揭开它那神秘的面纱。1969年7月21日,美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林乘坐“阿波罗11号”代表全人类成功拜访了月球,可以说使人类的幻想变成了现实。但是,至今能登上月球的人却寥寥无几,因此人们对月球的探索一刻也没有停止过。今天,让我们从“探索月亮文化”入手,感受它那无穷的魅力。
　　2.汇报展示、合作探究
　　(1)识月酿情(望月组展示)
　　主持人:古往今来,人们赋予月亮各种文化意义,许多民族都有关于月亮的神话传说,给月亮披上了神秘的面纱,下面就让我们一起听听望月组的精彩故事吧。
　　①神奇的传说(学生声情并茂地讲述嫦娥奔月、吴刚伐桂、朱元璋用月饼抗元起义等故事,并由朱元璋起义的故事引出中秋赏月、吃月饼、祭月神、盼团圆等民风民俗)。
　　②众说纷纭说起源(让学生分角色表演争论月球的起源之说——分裂说、俘获说、同源说、大碰撞说)。
　　③月为何物——人类对月球的探索(学生简单介绍人类对月球的认识,如月亮的大小、形状、构造、位置等)。
　　主持人:望月组的故事讲得真动听,并且能通过走访当地的老人搜集到一些鲜为人知的民风民俗,通过他们的讲解、争论、表演,我们对月亮有了更深的认识。
　　(2)赏月激情(绘月组展示)
　　主持人:听了望月组的介绍,我们迫不及待地想一睹月亮姐姐那婀娜多姿的身影,下面有请绘月组给大家展示。
　　绘月组展示:播放自制的多媒体课件,附带解说的图片、录像、动画。
　　①嫦娥奔月组图
　　②月相变化组图及相关知识[弦月、朔月(新月)、望月(满月)]
　　③天狗食月是怎么回事?(演示月偏食、月半食、月全食组图及相关知识等)
　　④中外科学家拍到的月球照片及人类登月组图展示。
　　主持人:在欣赏月亮千姿百态的妩媚同时,我们还增长了不少科学知识,特别是当我们看到自己祖国的航天员拍回的月亮清晰的照片时,是不是感到无比的激动与自豪呢?真要谢谢赏月组创造性的劳动。
　　(3)咏月抒情(咏月组展示)
　　主持人:赏月组展示的月亮是一个美丽的少女,也是一个善变的少女,有时害羞,有时大方,有时冷漠,有时热情,看着她那婀娜的身姿,让人情不自禁地想高歌一曲,又想低吟一首奇丽的小诗。请欣赏诗朗诵:
　　①《静夜思》——李白(唐朝)
　　②《暮江吟》——白居易(唐朝)
　　③《望月怀远》——张九龄(唐朝)
　　④《水调歌头》——苏轼(宋朝)
　　主持人:是呀,月亮让人们产生无限的遐想,寄托人们复杂的情丝,吟咏月亮的诗词实在是太多了,让人听不完也听不厌,我们课后再去交流吧。你们还带了什么呢?
　　⑤赏月佳对。(用多媒体展示,全班齐读)
　　a.中秋赏月,天月圆,地月缺;游子思乡,他乡苦,本乡甜。
　　b.天上月圆,人间月半,月月月圆逢月半;今宵年尾,明日年头,年年年尾接年头。
　　c.北斗七星,水底连天十四点;南楼一雁,月中带影一双飞。
　　主持人:这样的趣联、佳联还有很多,让咏月组同学课后告诉你们吧,他们还带来了几条谜语要考考大家。
　　⑥三四五,像把弓,十五十六正威风,人人说我三十寿,二十八九便送终。(打一天体)(月亮)
　　十字对十字,太阳对月亮。(打一字)(朝)
　　同进同退同向前,相随相伴紧相连,面对太阳随身后,背朝月亮站身前。(打一现象)(影子)
　　主持人:咏月组给我们带来了有趣的谜语、对联、优美的古诗词,也给我们带来了欢乐,激发了我们对月亮文化探索的极大兴趣,谢谢他们!
　　(4)唱月达情(唱月组展示)
　　主持人:月亮可以寄托相思之情、感恩之心,也可以传达人的喜、怒、哀、乐,让我们对着不同月亮唱出不同的情怀吧。(播放用U盘下载的乐曲,唱后说说每首曲子表达的情感。)
　　①(领唱)全班轻声唱——《十五的月亮》
　　②(领唱)全班轻声唱——《明月几时有》
　　③(领唱)全班轻声唱——《月亮代表我的心》
　　欣赏名曲——《二泉映月》《月光曲》,把活动推向高潮,进一步激发学生对探索月亮文化的浓厚兴趣和欲望,为延伸活动作好铺垫。
　　三、在实践操作中延伸活动
　　1.学生互评,根据各小组及各人在展示汇报中的表现,评选出最佳创意奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最具潜力奖,并说说颁奖的理由,奖品是教师事先用月亮及诗配画制作的精美贺卡,让学生体验到成功的喜悦。
　　2.集体讨论,把各自搜集到的资料分类整理成“月亮文化专集系列”,并给每部分取个悦耳的名称,培养学生合作创新的能力。
　　3.班上准备一个本子,以“我与月亮同行”为题,全班同学每天轮流写一段话,进行故事接龙。
　　4.假日里有条件的同学可与父母一起去游览有关月亮的风景名胜(如北京的天坛,湖南道县的月岩,广西桂林的月牙山,甘肃敦煌的月牙泉等)。
　　【教学反思】
　　1.尊重生命,学生就会焕发出生命的活力。整个活动过程把主动权还给学生,让学生根据兴趣自由分组,让学生自由搜集材料,让学生自己主持,让学生自我评价,教师只是其中的参与者、合作者。作为引导者的教师,我只在展示活动之前让学生把搜集来的资料在各自组内进行了筛选,这主要是考虑到时间的问题。学生在整个活动中跃跃欲试,都迫不及待地想把自己的劳动成果展示给大家。特别是平时学习成绩差的学生,搜集的材料很有代表性,当他们的作品被选中展示时,是何等的兴奋,同时也让他们尝到了成功的喜悦,焕发了生命的活力。
　　2.家长的配合是活动取得良好效果的重要保证。本次活动,不少家长提供相机、U盘等工具,帮助学生下载信息、保存信息、传递信息,才使搜集的资料丰富多彩。可以说学生上网查找信息的能力、使用多媒体的能力是在家长的指导下习得的,家长充分发挥了第一任老师的作用。
　　3.综合实践活动是整合学生智能,提高语文素养的有效途径。大部分综合实践活动都能让学生的手、脑、眼、口、耳并用,充分调动学生的语言智能、人际交往智能、音乐节奏智能等多种智能的有机整合,培养了学生发现美、欣赏美、创造美、展示美的能力,从而提高了学生的语文素养。
　　4.把握语文学科的基础知识和基本能力是语文综合实践活动的一个价值取向。综合实践活动的学习有许多跨学科的内容,其他学科知识的介入,根本目的是拓宽语文学习和运用的领域,使学生在不同的内容和不同的方法的交叉中开阔视野,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。它的最终指向是语文,因此教师在活动指导过程中应时刻把握语文学科的基础知识和基本能力,以培养学生的听说读写综合能力为重点。本设计中我就在学生搜集的材料中,让学生展示了月球的起源,月球的构造、大小,月相的变化,月食等有关自然科学知识,这些分量可能还重了些,有舍本求末、越俎代庖之嫌,这是今后必须改正的。