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身为家长，如何帮助你的孩子确立切合实际的人生理想，并为之而奋斗呢？岳晓东博士的这段人生剖析或许能给正为此发愁的家长们，以切切实实的指点——
我开始认真地思索自我，按照自己的兴趣、能力和性格特点去寻找我的人生坐标。想来想去，我终于发现：最适合于自己的职业是教师，因为我喜欢教书，将来还要做学问。
人生是在对自我的不断探索与开发中度过的。
随着年龄的增长，人对自我的认识不断地加深，对自我的要求也益加具体、明确。人从小到大，对未来会有无数的梦想，但最后真正做成的梦却屈指可数。无论怎样，梦想是人生的一大乐趣。
我儿时的第一个梦想是：长大后成为一个司机。
在幼儿园时，我最喜欢玩的游戏是驾驶公共汽车（就是将小凳子一排一排摆起来，看上去好似车上的座位）。每次玩这种游戏时，我都设法坐在第一排，拿个什么扁圆的东西当方向盘使，想像着自己在开车逛大街，嘟嘟地嚷着，其乐无穷。
略长大点儿，我梦想成为一名军官。
那时候，我常戴着母亲为我自制的肩章耀武扬威地走在街上。一次，父母带我去一个叔叔家做客，他精心做了一对两杠三星的肩章缝在我的衣服上。这下，我官拜“上校”更神气了。
后来我在街上遇见了一个真的军官，他见我戴这样的肩章大为不满，说小孩子不可以随便戴这种肩章，叫我回家后立即摘下来。至今，我仍清楚地记得，他的肩章是一杠一星（少尉）。他的一句话，也吓走了我的军官梦。
这以后，我又梦想成为一名画家。
我从小就颇有绘画天分，绘画课成绩一向很好。空闲时，最喜欢要家里画画，一画就是一打儿。最得意的是，我的画曾被父母的同事要了去挂在他家的墙上。这件事让我乐了好久，连举手投足都有了“画家”的味。
上小学后，学校与班里的黑板报时常有我的插图。可惜我那时绘画，虽然天分不薄，却从未有机会得到名师指点，全凭自己的想像去画。所以到了中学之后，便江郎才尽，日趋平庸了。就这样，我很不情愿地告别了画家梦。
再后来，我梦想成为一个科学家。
这恐怕是许多知识分子家庭孩子的共同梦想。曾几何时，居里夫人、达尔文、牛顿、爱因斯坦等人成为了我的青春偶像，盼望自己将来成为他们那样的科学巨匠。初二后，我发现自己的兴趣不在理科上，也就不再梦想成为科学伟人了。
我又改做外交官的梦了。
这与我喜欢英语有关。同时，我的一个亲戚曾在驻外使馆工作过。他寄来的照片，我看了又看，成了我的精神寄托。我深知，要想成为一个外交官，必须学好英语。所以，我起劲地学英语，有一次还用英文给他写了封信。想当年，“外交官”这个字眼对我来讲，是多么具有魅力啊！
再长大后，我意识到自己当外交官的梦想是不切实际的。在我当时的生活环境下，是不易有那样的机遇的。我开始认真地思索自我，按照自己的兴趣、能力和性格特点去寻找自我的人生坐标。想来想去，我终于发现：最适于自己的职业是教师，因为我喜欢教书，将来还要做学问。
就这样，做教师便成为我最终的梦想。
从此，我对生活不再有不切实际的空想，有的是脚踏实地的理想。
当然，我并没有因此而不再梦幻人生了。我仍有其他的梦想，如画出一手好漫画，甚至作出一两首好的歌曲来等等。但教书治学是我主要的人生目标。
回顾自己的梦想历程，我感到小孩子的成长不可没有梦想。一个人小的时候没有梦想，长大之后难以对自我有明确的追求。但随着年龄的增长，人要学会把空想变为理想，把梦想变为行动。
在这当中，可以追求到的梦想就是理想，不可以追求到的梦想就是空想。而这一切，取决于一个人有多少自知之明和刻苦奋斗的精神。
小孩子可以生活在梦想的变幻当中，但成人必须生活在对理想的追求当中。
小孩子不怕梦想多，就怕没梦想；而成人则不怕理想远大，就怕没有行动。
梦想其实就是希望，人不就是生活在希望中的吗？
梦想人生，是人生不可缺少的一部分。
心理分析：
美国著名心理学家艾里克森提出：人的自我发展（或人格发展）共经历了8个阶段，其中每个阶级的发展都有其核心任务与成长危机。这些核心任务的顺利完成及成长危机的顺利解决，对一个人的自我成长至关重要。
艾里克森认为，少年向青年转型阶段的核心任务是建立自我确认，排除自我迷惘。儿童进入青少年时期后，其理想自我与现实自我的距离会越来越小。人们开始学会以自己的实际能力和客观条件去梦幻未来，而不再凭主观的喜好、想像去设计自我。
艾里克森还认为，青少年建立自我确认，本质上就是解答我是谁的疑问。在这一期间，人们要认真思索自己是一个什么样的人？适合从事什么职业？有什么特长、优缺点？应该怎样塑造自我？将来想过什么样的生活？青少年越深入思考这些问题，就越能认清自我的面目，及早确立生活的目标与方向。
青少年就是在对自我的不断疑问、探索当中形成自我确认的。综观我的梦想过程，最初的梦想完全是以直觉为基础的，认为那一定是很好玩的事情。如我对司机与军官的梦想，完全是因为我感到他们很神气、很威风。但我从未考虑过自己有多少能力去实现这样的梦想。当然，那时我还小，是不会想那么多的。
我后来的梦想开始接近现实，但仍缺乏客观条件的支持，所以最终被放弃。如我对画家的梦想，就有相当的实现可能，因为我曾有过较好的绘画天分，可惜由于没有得到及时的指导而被荒废了。这是我无可奈何的选择。
我对科学家的梦想，也曾给了我很大的激励，推动我去努力学习，可惜我的兴趣不在理科上，最终被放弃了。但这次，是我心甘情愿的选择。
我对外交官的梦想，纯属是一种自我陶醉。我明知它十分遥远，但仍愿这么去梦想，因为它曾给了我巨大的精神力量和学习动力。直到有一天，我觉得不能再这样不切实际地梦想下去了，才忍痛告别了它。再后来，我将自己的梦想聚焦在传授知识和做学问上。它使我看清了自我的形象，也获得了理想自我与现实自我的最大统一。我感到自己有能力，也有兴趣做好这项工作。所以，对教师的梦想增强了自我确认，解决了我在自我思考中的困惑与迷惘，使我得以加速向成人的世界迈进。
抚今追昔，我珍惜自己做过的每一个梦。它们曾给予我很大的动力与快乐，使我一步步走向成熟。
梦想未来，不断增强着人的自我确认与自我完善。
我依然梦想未来。
我开始认真地思索自我，按照自己的兴趣、能力和性格特点去寻找我的人生坐标。想来想去，我终于发现：最适合于自己的职业是教师，因为我喜欢教书，将来还要做学问。
人生是在对自我的不断探索与开发中度过的。
随着年龄的增长，人对自我的认识不断地加深，对自我的要求也益加具体、明确。人从小到大，对未来会有无数的梦想，但最后真正做成的梦却屈指可数。无论怎样，梦想是人生的一大乐趣。
我儿时的第一个梦想是：长大后成为一个司机。
在幼儿园时，我最喜欢玩的游戏是驾驶公共汽车（就是将小凳子一排一排摆起来，看上去好似车上的座位）。每次玩这种游戏时，我都设法坐在第一排，拿个什么扁圆的东西当方向盘使，想像着自己在开车逛大街，嘟嘟地嚷着，其乐无穷。
略长大点儿，我梦想成为一名军官。
那时候，我常戴着母亲为我自制的肩章耀武扬威地走在街上。一次，父母带我去一个叔叔家做客，他精心做了一对两杠三星的肩章缝在我的衣服上。这下，我官拜“上校”更神气了。
后来我在街上遇见了一个真的军官，他见我戴这样的肩章大为不满，说小孩子不可以随便戴这种肩章，叫我回家后立即摘下来。至今，我仍清楚地记得，他的肩章是一杠一星（少尉）。他的一句话，也吓走了我的军官梦。
这以后，我又梦想成为一名画家。
我从小就颇有绘画天分，绘画课成绩一向很好。空闲时，最喜欢要家里画画，一画就是一打儿。最得意的是，我的画曾被父母的同事要了去挂在他家的墙上。这件事让我乐了好久，连举手投足都有了“画家”的味。
上小学后，学校与班里的黑板报时常有我的插图。可惜我那时绘画，虽然天分不薄，却从未有机会得到名师指点，全凭自己的想像去画。所以到了中学之后，便江郎才尽，日趋平庸了。就这样，我很不情愿地告别了画家梦。
再后来，我梦想成为一个科学家。
这恐怕是许多知识分子家庭孩子的共同梦想。曾几何时，居里夫人、达尔文、牛顿、爱因斯坦等人成为了我的青春偶像，盼望自己将来成为他们那样的科学巨匠。初二后，我发现自己的兴趣不在理科上，也就不再梦想成为科学伟人了。
我又改做外交官的梦了。
这与我喜欢英语有关。同时，我的一个亲戚曾在驻外使馆工作过。他寄来的照片，我看了又看，成了我的精神寄托。我深知，要想成为一个外交官，必须学好英语。所以，我起劲地学英语，有一次还用英文给他写了封信。想当年，“外交官”这个字眼对我来讲，是多么具有魅力啊！
再长大后，我意识到自己当外交官的梦想是不切实际的。在我当时的生活环境下，是不易有那样的机遇的。我开始认真地思索自我，按照自己的兴趣、能力和性格特点去寻找自我的人生坐标。想来想去，我终于发现：最适于自己的职业是教师，因为我喜欢教书，将来还要做学问。
就这样，做教师便成为我最终的梦想。
从此，我对生活不再有不切实际的空想，有的是脚踏实地的理想。
当然，我并没有因此而不再梦幻人生了。我仍有其他的梦想，如画出一手好漫画，甚至作出一两首好的歌曲来等等。但教书治学是我主要的人生目标。
回顾自己的梦想历程，我感到小孩子的成长不可没有梦想。一个人小的时候没有梦想，长大之后难以对自我有明确的追求。但随着年龄的增长，人要学会把空想变为理想，把梦想变为行动。
在这当中，可以追求到的梦想就是理想，不可以追求到的梦想就是空想。而这一切，取决于一个人有多少自知之明和刻苦奋斗的精神。
小孩子可以生活在梦想的变幻当中，但成人必须生活在对理想的追求当中。
小孩子不怕梦想多，就怕没梦想；而成人则不怕理想远大，就怕没有行动。
梦想其实就是希望，人不就是生活在希望中的吗？
梦想人生，是人生不可缺少的一部分。
心理分析：
美国著名心理学家艾里克森提出：人的自我发展（或人格发展）共经历了8个阶段，其中每个阶级的发展都有其核心任务与成长危机。这些核心任务的顺利完成及成长危机的顺利解决，对一个人的自我成长至关重要。
艾里克森认为，少年向青年转型阶段的核心任务是建立自我确认，排除自我迷惘。儿童进入青少年时期后，其理想自我与现实自我的距离会越来越小。人们开始学会以自己的实际能力和客观条件去梦幻未来，而不再凭主观的喜好、想像去设计自我。
艾里克森还认为，青少年建立自我确认，本质上就是解答我是谁的疑问。在这一期间，人们要认真思索自己是一个什么样的人？适合从事什么职业？有什么特长、优缺点？应该怎样塑造自我？将来想过什么样的生活？青少年越深入思考这些问题，就越能认清自我的面目，及早确立生活的目标与方向。
青少年就是在对自我的不断疑问、探索当中形成自我确认的。综观我的梦想过程，最初的梦想完全是以直觉为基础的，认为那一定是很好玩的事情。如我对司机与军官的梦想，完全是因为我感到他们很神气、很威风。但我从未考虑过自己有多少能力去实现这样的梦想。当然，那时我还小，是不会想那么多的。
我后来的梦想开始接近现实，但仍缺乏客观条件的支持，所以最终被放弃。如我对画家的梦想，就有相当的实现可能，因为我曾有过较好的绘画天分，可惜由于没有得到及时的指导而被荒废了。这是我无可奈何的选择。
我对科学家的梦想，也曾给了我很大的激励，推动我去努力学习，可惜我的兴趣不在理科上，最终被放弃了。但这次，是我心甘情愿的选择。
我对外交官的梦想，纯属是一种自我陶醉。我明知它十分遥远，但仍愿这么去梦想，因为它曾给了我巨大的精神力量和学习动力。直到有一天，我觉得不能再这样不切实际地梦想下去了，才忍痛告别了它。再后来，我将自己的梦想聚焦在传授知识和做学问上。它使我看清了自我的形象，也获得了理想自我与现实自我的最大统一。我感到自己有能力，也有兴趣做好这项工作。所以，对教师的梦想增强了自我确认，解决了我在自我思考中的困惑与迷惘，使我得以加速向成人的世界迈进。
抚今追昔，我珍惜自己做过的每一个梦。它们曾给予我很大的动力与快乐，使我一步步走向成熟。
梦想未来，不断增强着人的自我确认与自我完善。
我依然梦想未来。