摘 要：随着社会的不断发展，我们越来越需要表达能力强的人才，提高学生表达能力已经成为各大学校展开竞争的一个重要项目。新的时代需要新型人才，人才的综合素质越来越成为衡量标准，表达能力是传输信息的重要能力，目前的社会需要我们学会表达自己，如何提高学生表达能力成为语文教学中必不可少的一个环节，而初中生已经具备一定的表达力了，但表达能力还有很大的提升空间，所以如何在语文教学中提高初中生的表达能力成为各位老师关注的焦点。
　　关键词：初中语文教学；表达能力
　　引言：全球化趋势愈演愈烈时，我国经济也飞速发展，在国家和社会都急速发展时，对人才的需求量以及人才的综合实力的要求都大大增加，语言表达能力是保证一个人的良好社会交际能力的首要条件，而口语表达能力不仅仅是一个人的说话能力，更多的是其说话的方式和技巧。我国初中生正处于青少年阶段，也正是接受知识的最佳阶段，同时口语表达是教师和学生在课堂中进行沟通的“有力工具”，因此做好初中生口语交际能力的培养不但增强了其表达能力和倾听能力，同时还增加了老师与学生之间的互动。
　　一、表达能力的内涵
　　表达能力又叫做表现能力或显示能力，是指一个人善于把自己的思想、情感、想法和意图等，用语言、文字、图形、表情和动作等清晰明确地表达出来，并善于让他人理解、体会和掌握。一个人言语表达能力的产生，不单纯依靠对语言文字的熟练掌握和运用，还与智能的高低密切相关。我国先秦时期的思想家韩非说过：“所谓智者，微妙之言也。”东汉许慎在《说文解字》中对“智”的解释是：“智，识词也。”17世纪，德国与牛顿齐名的科学家莱布尼兹（G.Leibniz）也曾说过：“语言是人心智的最好的镜子。”这都说明了语言（实指言语表达）与智力的密切关系。所谓“智力”，我国新版辞海缩印本有一个简明而精当的定义：“智力通常称‘智慧’，指学习、记忆、思维、认识客观事物和解决实际问题的能力。其核心是思维能力。”语言虽然不是思维的唯一载体，却可以肯定它是思维的主要物质载体，言语表达能力的强弱是智力高低的表现形式，故韩非所谓的“智者，微妙之言也”是一种符合客观实际的概括，古今中外一些能言善辩之上都是智力得到高度发展的幸运者。而智力是在掌握人类知识经验和从事社会实践活动中发展起来的，但又不等于知识和实践，它是先天因素、社会历史遗产和教育影响及个人努力几个方面互相作用的产物。言语表达能力的高低与先天素质通过后天继承社会历史遗产和接受教育的程度分不开，据此我们将一个人的言语表达能力视为他的智力的一种言语的外化。因此，要发展言语表达能力，就必须同发展智力水平结合起来，以获得互相促进的思想效果。而我国的初中生们恰好处于智力发展的最佳时机，所以在初中阶段做提高表达能力的训练无疑是最有成效的。
　　二、初中生表达能力的现状
　　语文这一学科作为对我国母语进行教学的学科，其本身的重要性不言而喻，但是由于受到我国传统教学模式的影响，教育工作者经常以教材中的知识作为主要的教学内容而忽视了学生表达能力的提高。虽然在这一阶段的教学教育中已经提出了相关规定：在对初中语文的教学过程中一定要保证其听、说、读、写能力的综合发展，但是初中语文教育工作者多数还是以读、写为主要教学目标，只重视了初中生阅读和写作能力的培养忽视了读和听的教育，因此这一阶段的孩子普遍表现出迟缓的表达状态。目前新课标改革的教学模式已经把初中生表达能力作为首要教学目标，因此已被我国初中语文教育工作者们逐渐重视起来，语文老师们已经开始意识到表达能力的重要性，这对提高初中生表达能力有着重大的意义。
　　三、语文与表达能力的联系
　　根据交际目的，看对象、看场合说话（包括写作）以及说什么话、怎样说，单靠熟练掌握语言文字还不够，还需要有语言以外有关的社会文化知识，这已为许多擅于辞令、长于写作的语言大师的实践所证明。而这些有关的知识，都是靠后天的学习与实践获得的。由此可见，人类的表达能力是在语言能力这种潜能的基础上，通过后天的培养和自我锻炼，在言语交际中不断发展起来的。它以语言能力为前提，但决不可忽视后天的培养与锻炼，这是人类较之一切动物（包括灵长类）得天独厚的条件；忽视后天的培养和自我锻炼，是不可能发展出满足社会交际需要的语言表达能力的。所以语文教学与表达能力之间有着千丝万缕的联系。
　　四、提高表达能力的方法
　　表达能力包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力、图示表达能力等形式。数字表达能力、图示表达能力属于专业范围内修炼的基本技能。这里我们主要强调口头表达能力和文字表达能力。1）口头表达能力：口头表达能力就是口才。一个人口才不佳，壶里有饺子倒不出来，那对自己是非常不利的。出色的口头表达能力其实是由多种内在素质综合决定的，它需要冷静的头脑、敏捷的思维、超人的智慧、渊博的知识及一定的文化修养。2）文字表达能力：文字表达能力是各类高级专门人才具备的基本素质之一，因为高级专门人才不同于一般的工作人员，他们不仅需要过硬的专业知识，而且需要良好的综合素质，文字表达能力更是其综合素质的重要内涵之一。我们无法设想一个文字表达能力差的人能在科学研究方面取得很大的成就。关于培养文字表达能力的我有以下几个基本方法：①多阅读，积累素材。多读一些名著和名人传记，还有小故事中的大智慧之类的书籍，如果看到比较好的文段或是句子，就把它摘抄下来；②多接触社会，感受生活，记录生活；③多思考，升华思想。
　　五、语文教学中提升表达能力的方法
　　语文教学涵盖很多，表达能力的提升也有很多，如何在语文教学中提升初中生们的表达能力呢？总结了以下几点：①演讲、辩论这两种方式完全可以在课堂内外准备，演讲是个人风采的展示舞台，辩论是团队合作的机遇，这两种方式对于提高初中生们的口头表达能力着实重要；②哲學、逻辑学、心理学这些相关的书籍不仅能开阔学生们的眼界，而且是很好的思维训练武器，甚至对学生们的一生都会有极大的影响；③除了大量阅读外语文课程中写作的训练也是表达能力训练的一部分。
　　结束语：表达能力不局限于口才或文字表达，初中生们应该全面地提高自己综合素质，语文教学能给学生更多的是引导，这种指引会激发学生学习的热情，从而自觉主动地去提高能力。
　　参考文献
　　[1]邱焕明.如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].教育科学，2014（09）
　　（作者单位：重庆市酉阳县兴隆镇初级中学校）