初中物理教材经过这几年的修改，知识的难度和深度都有所降低.对于尖子生，往往会有“吃不饱”的感觉.如何培养尖子生呢？
　　
　　一、课内与课外相结合
　　
　　课堂教学是向学生传授知识的主要途径.只有在课堂教学中打好坚实的基础，才能进行更深层次的学习，才能在全面发展的基础上学有特长.教师应重视课内的教学，不照本宣科，适当增加课本上没有而与课本内容联系紧密的内容.这些内容学生觉得有一定难度，而又是他们在自学过程中没看过的新鲜内容.
　　例如，在讲到电流表、电压表时，增加了电流表、电压表内部结构和内阻的内容，并在课外活动中进一步分析用电流表、电压表测电阻的内接法和外接法的区别和实验误差.教学中教师应使学生明白电流表一定要串联在电路中、电压表一定要并联在电路中的道理，使学生既知其然，又知其所以然.
　　课内教学因教学内容、教学时间和教学对象的限制，不可能长时间地对教学内容进行拔高、加深，对尖子生的培养主要是利用课外的时间.课外活动是课堂教学的延续和扩展，课外活动在时间和教学内容以及教学对象上都能给予教师最大的自由度.
　　例如，在课内讲了电流表、电压表的内阻后，教师可适时地在课外活动中对这部分内容进行适当的加深和扩展.让学生根据电流表、电压表的内部结构特点，先从理论上分析扩大电流表、电压表的量程和把电流表改装成电压表的方法，然后通过实验來验证.
　　课内与课外的结合，提高了课堂教学的效果，也提高了学生掌握知识的深度和广度，为学生今后更深入地学习提供了广阔的空间和时间，是培养尖子生的重要手段之一.
　　
　　二、理论与实际相结合
　　
　　一切自然科学都来自实践，都是在对自然现象观察的基础上从科学实验和生产实践中总结发展起来的.物理学的发展也是如此.在培养尖子生的过程中，教师应特别注意理论与实际的结合.讲解理论时，用实际事例来说明理论，讲完理论后，用理论来解释实际问题.
　　例如，在讲厕所自动定时冲水装置时，在分析冲水的过程和间歇定时冲水条件的基础上，从实际问题的分析中上升到理论的层面，归纳“虹吸现象”产生的原因和条件.
　　又如，在讲完“杠杆的平衡条件”后，可让学生分析杆秤的制作原理.学生利用刚学过的二力使杠杆平衡的知识，推广出三力及三力以上作用在杠杆时的平衡条件.再进一步分析杆秤的定盘星（零刻度）、刻度等制作原理，并解释市场的不法商人利用改变秤砣的重量缺斤少两的欺骗行为.
　　物理实验是人们运用科学仪器设备，人为控制或创造的自然过程，使之按预期的进程发展，在尽可能减少干扰的客观状态下，探究物理规律的科学活动.在辅导过程中，我特别注意理论与实验的结合，安排了一定的时间，做验证性实验和设计性实验.
　　例如，在竞赛辅导中，做了“用Ｕ形管测液体的密度”、“用大气压测液体的密度”、“用密度瓶测液体的密度”、“用阿基米德原理测密度”、“研究物体的漂浮条件”、“用杠杆测铁块的密度”、“研究斜面的机械效率与斜面倾角的关系”、“测定铁块的比热容”、“测定冰的熔解热”、“改装电流表、扩大电流表电压表量程”、“用比较法、代替法测定电阻值”等实验.
　　通过理论与实际的结合，提高了学生运用理论知识解决实际问题的能力，加深了学生对理论的认识，达到了事半功倍的效果.
　　
　　三、知识辅导与方法教育相结合
　　
　　科学方法是解决科学问题的手段，方法是从知识学习到能力发展的中间环节，是沟通知识和能力的桥梁.在知识辅导过程中，教师应对学生进行物理学研究方法教育和物理学理论学习方法的教育.
　　物理学研究方法主要有观察方法、实验方法、理想方法、类比方法、假说方法和数学方法等.
　　通过对实验现象和日常生活现象的观察，逐步培养学生良好的观察习惯，学会正确的观察方法：（１）确定观察的目的；（２）制定观察的方案；（３）进行实际观察；（４）翔实的记录；（５）初步描述；（６）初步解释；（７）核实观察结果.
　　数学是物理学的语言和工具，概括物理现象、形成物理概念、整理实验数据、进行逻辑分析、建立物理定律、利用数学图象展示物理规律等物理学的研究和学习过程都离不开数学，所以在辅导过程中教师应特别重视对学生进行数学方法教育.方法教育还包括物理理论学习的方法教育.在常规教学和竞赛辅导中，通过严格的要求、持之以恒的耐心对学生潜移默化的进行学习方法教育.要求学生多联系实际、多提出问题、重视自学和课外阅读、重视自我总结和自我调整.
　　掌握了科学的学习方法和初步的学科研究方法，为学生将来在该学科的发展打下坚实的基础.我培养的物理学习尖子，有十多人获省物理竞赛一、二等奖.每年中考，都有学生得满分.
　　尖子生的培养是一个系统工程，需要教师群体的团结协作和长期努力.对尖子生的培养还应因材施教.通过教师有目的、有步骤的培养，使学生在学科知识、思维方式、学习方法、意志品质和学习习惯等方面得到提高和完善，为今后的发展奠定坚实的基础.