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摘要：随着信息化时代的不断加深，在未来的市场竞争需求中，越来越需要与信息专业相关的人才。在大学通信专业的教学过程中，除了要教授学生相应的理论知识之外，还要注重对学生实践能力的培养，以便让学生适应未来日益激烈的市场竞争。但是在部分高校的通信专业教学过程中，对学生实践教学的重视程度不够。那么如何将实践教学提高到与理论教学一致的水平甚至超过理论教学，使得学生真正从书本的“海洋”中走出来，让通信专业的理论教学紧密结合在一起，培养学生对专业知识的综合应用能力，就应当建立相应的实践教学体系，让学生在实践教学的过程中巩固理论知识，达到学以致用的目的，充分体现通信专业的特色。
关键词：通信技术；实践体系；结构改革
引言通信专业的学生属于工科类的学生，在本科阶段的学习过程中要求他们掌握相应的通信科学技术、计算机的操控技术、通信网的规划设计以及相应的通信设备安装调控能力。这些能力的培养，一部分可以通过理论知识的教学来完成，但是绝大部分能力的培养需要通过实践教学来完成。因此，在对通信专业学生的教学过程中，学校应该为学生创建一个与时俱进的、科学的、高质量、高效率的通信实践教学体系。让学生在这个实践体系内掌握本专业所要求的实际应用技能，满足未来市场对专业人才的需求，也能进一步提高学生的专业综合素养。这个实践体系应该满足外界通信行业的发展，同时也应该在这个发展的大背景下，吸引学生对课内实践环节的重视和兴趣。本文主要从以下几个方面谈一谈通信专业实践教学体系结构的改革。
一、 通信工程专业人才培养的现状
在通信行业的培养过程中，很多高校的教学现状依然停留在上世纪九十年代的那种教学模式，以教师为主体，书本上的知识为载体，对学生进行知识的传授，没有一个系统的，完整的实践教学体系。在外界通信行业日益发展的大背景下，这种老旧的教学模式显然不符合市场对当今人才的需求。所以在通信行业的教学过程中，就要对这种教学模式进行改革，培养学生理论知识与实践相结合的能力以及学生的创新创造能力。
二、加强校内实践平台的组建
通信专业是一门实践性和操作性很强的专业，对学生通信设备的操作、使用及维修要求能力很高。所以在实际的教学过程中，我们应该加强校内实践平台的组建，给学生提供一个能够实践操作的场所，进一步提高学生理论与实践相结合的能力，对学生的专业技能也是一个很好的提高。让学生在校内平台的实践过程中提高自己对通信行业的适应能力，提升自己在未来市场岗位竞争中的竞争力。另外，校内实践平台的组建可以让学生在理论知识学习的同时，进行相应的实践操作，提高学生理论知识与实践能力相结合的水平，让学生能够充分掌握行业相关的知识和技能，使得学生成为行业内的相关技术人才。
三、加强与企业的合作，与企业联合进行实训基地的建设
学校与企业进行合作，联合进行实训场地的构建，企业给实训场地出资建设，让学生在这里进行实践学习，学生毕业之后进入企业进行实习或直接进入企业工作，这种产学合作、互惠双赢的模式对于学校和企业都有好处。学生在实训场地进行实训训练，提高了学生对专业技能的掌握，也为企业培养了以后的实习人员，这种双赢的模式值得推广。学生在企业的实训过程中，学校要派相应的老师全程跟随，在实训的过程中进行业务指导和理论知识的补充，进而提高学生的相关知识技能水平。学生在企业的实训期间，可以被安排在通信设备产品的生产一线，让学生们实际体验一线工人的生产过程，大学生对自己毕业以后可能从事的工作岗位有一个初步的认识，也能让学生养成严谨的工作习惯，对电子通信产品生产、设计、测试的感性认识，激发学生实践学习的探索欲望和积极性。学生在工厂实际生产环境下接受的实践训练，能够帮助学生养成正确的职业素养，形成良好的职业态度，规范学生在学习过程中的相关操作，磨练学生的意志品质，也能有效提高学生综合应用专业知识的能力。
四、实践教学课程体系的构建
实践教学的核心就是培养学生对理论知识的应用能力，提高学生在未来实际工作过程中的适应能力。伴随着我国科技水平的不断进步，有关通信行业的发展也在不断推进，相应的造成市场对专业综合技术人才的需求越来越急切。围绕着市场总体需求的大背景，学校在对通信专业学生的培养过程中，必须构建理论教学与实践教学为一体的课程体系，强化学生对理论知识的综合應用能力。相应的在具体实践教学过程中，要按照注重基础、强化技能、围绕应用、鼓励创新的理念，以培养学生专业技术应用能力为主体，强化对学生实践创新能力的培养，分层次的安排实践教学内容，将实践教学的具体目标和具体任务认真落实到各个环节的实践教学过程中。通过实践教学的学习，让学生具备基本的、系统的、完整的实践动手能力，进而构建科学有效的实践教学课程体系。
通过对教学课程的优化调整，在教学过程中培养学生的实践应用能力，重新对不合理的教学体系进行优化整合，形成一个注重行业特色的人才培养体系。在这个体系的教学过程中更加重视对学生创新能力的培养，不能让学生仅仅局限于书本上的知识，外界通信行业的发展是非常迅速的，而书本上的知识是固定的，只重视对书本上理论知识的教学，不能够培养出适应未来行业发展的优秀人才。所以在进行实践课程的教学过程中，除了培养学生理论知识与实践技术相结合的能力，也要重视对学生创新能力的培养，更好的培养出适应未来行业发展的专业性人才。
结语：总而言之，在实际的通信行业教学过程中，学校应该着眼于本行业不断发展的大背景，努力对实践教学体系进行改革，进行校内实训平台的构建，加强与企业之间的合作，给学生提供一个实训的机会，让学生能够更早地了解自己以后可能的工作岗位，提高学生的爱岗敬业意识。另外在教学过程中也要进行教学优化调整，注重培养学生的创新创造能力，加强学生理论知识与实践相结合，以便达到应用型本科通信人才的预期培养目标。
参考文献：
【1】张传武.以就业为导向建设应用型的通信工程专业【J】.教育与教学研究，2009，23（12）：58-59
【2】陈文艺.通信工程专业技术型人才培养方案探讨【J】.西安邮电学院学报，2006，11（4）：121-124
【3】胡永祥.应用型通行工程专业实践教学体系的构建【J】.湖南工业大学学报，2011，25（3）：105-108
关键词：通信技术；实践体系；结构改革
引言通信专业的学生属于工科类的学生，在本科阶段的学习过程中要求他们掌握相应的通信科学技术、计算机的操控技术、通信网的规划设计以及相应的通信设备安装调控能力。这些能力的培养，一部分可以通过理论知识的教学来完成，但是绝大部分能力的培养需要通过实践教学来完成。因此，在对通信专业学生的教学过程中，学校应该为学生创建一个与时俱进的、科学的、高质量、高效率的通信实践教学体系。让学生在这个实践体系内掌握本专业所要求的实际应用技能，满足未来市场对专业人才的需求，也能进一步提高学生的专业综合素养。这个实践体系应该满足外界通信行业的发展，同时也应该在这个发展的大背景下，吸引学生对课内实践环节的重视和兴趣。本文主要从以下几个方面谈一谈通信专业实践教学体系结构的改革。
一、 通信工程专业人才培养的现状
在通信行业的培养过程中，很多高校的教学现状依然停留在上世纪九十年代的那种教学模式，以教师为主体，书本上的知识为载体，对学生进行知识的传授，没有一个系统的，完整的实践教学体系。在外界通信行业日益发展的大背景下，这种老旧的教学模式显然不符合市场对当今人才的需求。所以在通信行业的教学过程中，就要对这种教学模式进行改革，培养学生理论知识与实践相结合的能力以及学生的创新创造能力。
二、加强校内实践平台的组建
通信专业是一门实践性和操作性很强的专业，对学生通信设备的操作、使用及维修要求能力很高。所以在实际的教学过程中，我们应该加强校内实践平台的组建，给学生提供一个能够实践操作的场所，进一步提高学生理论与实践相结合的能力，对学生的专业技能也是一个很好的提高。让学生在校内平台的实践过程中提高自己对通信行业的适应能力，提升自己在未来市场岗位竞争中的竞争力。另外，校内实践平台的组建可以让学生在理论知识学习的同时，进行相应的实践操作，提高学生理论知识与实践能力相结合的水平，让学生能够充分掌握行业相关的知识和技能，使得学生成为行业内的相关技术人才。
三、加强与企业的合作，与企业联合进行实训基地的建设
学校与企业进行合作，联合进行实训场地的构建，企业给实训场地出资建设，让学生在这里进行实践学习，学生毕业之后进入企业进行实习或直接进入企业工作，这种产学合作、互惠双赢的模式对于学校和企业都有好处。学生在实训场地进行实训训练，提高了学生对专业技能的掌握，也为企业培养了以后的实习人员，这种双赢的模式值得推广。学生在企业的实训过程中，学校要派相应的老师全程跟随，在实训的过程中进行业务指导和理论知识的补充，进而提高学生的相关知识技能水平。学生在企业的实训期间，可以被安排在通信设备产品的生产一线，让学生们实际体验一线工人的生产过程，大学生对自己毕业以后可能从事的工作岗位有一个初步的认识，也能让学生养成严谨的工作习惯，对电子通信产品生产、设计、测试的感性认识，激发学生实践学习的探索欲望和积极性。学生在工厂实际生产环境下接受的实践训练，能够帮助学生养成正确的职业素养，形成良好的职业态度，规范学生在学习过程中的相关操作，磨练学生的意志品质，也能有效提高学生综合应用专业知识的能力。
四、实践教学课程体系的构建
实践教学的核心就是培养学生对理论知识的应用能力，提高学生在未来实际工作过程中的适应能力。伴随着我国科技水平的不断进步，有关通信行业的发展也在不断推进，相应的造成市场对专业综合技术人才的需求越来越急切。围绕着市场总体需求的大背景，学校在对通信专业学生的培养过程中，必须构建理论教学与实践教学为一体的课程体系，强化学生对理论知识的综合應用能力。相应的在具体实践教学过程中，要按照注重基础、强化技能、围绕应用、鼓励创新的理念，以培养学生专业技术应用能力为主体，强化对学生实践创新能力的培养，分层次的安排实践教学内容，将实践教学的具体目标和具体任务认真落实到各个环节的实践教学过程中。通过实践教学的学习，让学生具备基本的、系统的、完整的实践动手能力，进而构建科学有效的实践教学课程体系。
通过对教学课程的优化调整，在教学过程中培养学生的实践应用能力，重新对不合理的教学体系进行优化整合，形成一个注重行业特色的人才培养体系。在这个体系的教学过程中更加重视对学生创新能力的培养，不能让学生仅仅局限于书本上的知识，外界通信行业的发展是非常迅速的，而书本上的知识是固定的，只重视对书本上理论知识的教学，不能够培养出适应未来行业发展的优秀人才。所以在进行实践课程的教学过程中，除了培养学生理论知识与实践技术相结合的能力，也要重视对学生创新能力的培养，更好的培养出适应未来行业发展的专业性人才。
结语：总而言之，在实际的通信行业教学过程中，学校应该着眼于本行业不断发展的大背景，努力对实践教学体系进行改革，进行校内实训平台的构建，加强与企业之间的合作，给学生提供一个实训的机会，让学生能够更早地了解自己以后可能的工作岗位，提高学生的爱岗敬业意识。另外在教学过程中也要进行教学优化调整，注重培养学生的创新创造能力，加强学生理论知识与实践相结合，以便达到应用型本科通信人才的预期培养目标。
参考文献：
【1】张传武.以就业为导向建设应用型的通信工程专业【J】.教育与教学研究，2009，23（12）：58-59
【2】陈文艺.通信工程专业技术型人才培养方案探讨【J】.西安邮电学院学报，2006，11（4）：121-124
【3】胡永祥.应用型通行工程专业实践教学体系的构建【J】.湖南工业大学学报，2011，25（3）：105-108