【摘 要】
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伴随着新一轮课程改革的推进,课堂练习在小学数学教学中的占比也在逐步提升。在一定程度上,教师对课堂练习设计的科学性、针对性、有效性直接决定着教学的质量与学生的发展。
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伴随着新一轮课程改革的推进,课堂练习在小学数学教学中的占比也在逐步提升。在一定程度上,教师对课堂练习设计的科学性、针对性、有效性直接决定着教学的质量与学生的发展。因此,实现小学数学课堂教学中知识传授、能力培养与练习落实三者之间的有机融合、无缝对接,便成为现阶段小学数学课堂教学的重点。教师在进行小学数学课堂练习设计时,应该以学生实际为基础,针对学生发展需要和知识特点,对练习题目的难度、深度、效度客观评估,并精准落实至不同练习环节,让学生在由难到易、由浅到深、由简到繁的课堂练习驱动下,本着循序渐进、逐步提升的
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