摘要：中职教师具有中学教育经验、熟悉中学数学教材的教师，然而当前还存在部分数学教师仅仅只是教给中职学生的数学，他们对数学在各专业中的应用知之甚少，这使得学生的数学应用能力受到了一定的影响，学生的学习兴趣也明显下降。本为通过对于加强数学教学的应用性进行汾西和探讨，希望能够为相关教育工作人员提供参考和帮助。
关键词：中职数学;教育质量;有效途径;数学应用
针对中职数学教育的现象，如何加强数学教育的应用性和重要性，引导学生带头学习数学，提出：数学源于现实、需要植根于现实的观点应用和揭示数学与生活息息相关，密不可分。数学源于现实，必须扎根于现实，应用于现实”数学教育强化学生应用数学的意识，运用所学知识解决社会生活中的实际问题，在生产和理解中加深学生的知识和知识，提高学生对进步的认识。
1、职业教育对加强数学应用教育的意义
1.1 提高学生学习数学的兴趣
由于普通中學的不断扩招，学生素质急剧下降，有很多学生数学基础不扎实，对学好数学没有信心。此外，职业学校数学教师大多受传统教学理念和自身经验的影响，采用通俗化的教学方法，过分注重知识的严谨性和系统性，忽视学生的基础和应用。知识。从而让学生觉得数学比较抽象，难以理解，脱离现实，对他们以后的工作和生活没有帮助。加强职业学校数学应用教学方法对改变学生的厌恶情绪、提高学生的素养具有独特的作用。
1.2 让学生认识到学习数学的重要性
在中职学生的心中都有一种偏见，就是如果你理解了你专业的理论，你可以把它应用到操作方法样题上，但我们教育普通工人，普通工人不需要太多的文化课，没关系，因为没有。通过这种方式，文化课如数学它被淘汰了，教师可以压缩教学内容。加强数学教学方法的应用，将数学与现实生活联系起来，让学生感受到数学与我们的生活息息相关，造福于他们的未来，让学生专注于数学学习。
2.如何有效加强职业教育中的应用数学教育
2.1 课前引导学生深入生活，创造实际应用场景
在中职数学课程中应当创建熟悉且有意义的生活场景，并在体验这些场景时学习数学知识。为此，数学教师必须根据教学内容精心设计教育活动，帮助学生联系生活现实，在生动的生活背景下构建抽象的数学。它给学生一个他们可以亲身体验的生活情境，使他们能够通过自主探索和亲身体验来体验知识的过程。在概念教育中，教师将建议、发现、抽象、概括的过程与生活现实相结合，让学生更好地理解概念，理解概念本身的价值。例如，在谈到解决三角形问题时，作者首先在多媒体大屏幕上显示了一座巨大的山和一条河流，并提出了一道数学题：电话杆如果你在这座山下开辟一条隧道，你知道这条隧道有多长吗？如果你想解决这些现实世界的问题，你能实现吗？可以在生活的广泛领域拓宽思维空间，获得不错的讲课效果。
2.2 提高中职数学教师综合素质
中职生面对社会的实际需要，在所学的一所学校，培养的主体发生了变化，教学的目的与以往不同，实现中职培养目标的关键如下。我们拥有一支合格的教师团队。学校对数学教师的能力提出了要求，要定期为数学教师提供深入生产前沿、了解实际情况、学习专业知识的机会。教师可以满足“双资”教师的要求。此外，数学教师可以与专业教师进行交流，更加贴近专业教师的课堂，从而使教师的课堂受到学生的欢迎，提高课堂质量。
2.3 开设开放性的课程
教师必须打破一个以问题开始并以结论结束的封闭过程。创新教育价值观认为，教育的根本目的不是教答案和得出结论，而是在探索和解决问题的过程中，通过锻炼思维和发展能力，积极寻找和发现新问题。首先，需要在上课前打开教室。在现有的教学方法中，课程内容只有在下课后才向学生公布。上课的时候，我先把讲课的内容呈现给学生，学生可以提前找到资料收集材料，收集信息，预览新课程，充分理解和准备新的培训内容。传统的封闭式教学方法是在课堂上解决所有问题，但有些问题在课堂上没有回答，课后要求学生思考、总结的学习习惯。
2.4多媒体课件在教育中的应用
多媒体课件可以将大量实物材料转化为数字信号进行课堂教学，课堂教学事半功倍。同时，教师们在科研探索的海洋中体验到成功的喜悦，提升了自身素质。多媒体教育应努力以学生发展为导向，以思维训练为核心，以信息资源为基础，通过学生自主探究、协同研究、主动创新，获得知识和技能提升，满足需求。提高数学和信息利用的质量，如兴趣、情感等。要在不把握学生思维空间的前提下，将学生独立思考能力和创新能力的发展物化。当课件中所有抽象的文字和语言的思维和理解都以多媒体图像的形式展示时，实际上抑制了学生逻辑思维和创造能力的发展。课件的应用只是对师生互动活动的支持或补充，为了激发学生的主动性和创造性，需要充分考虑学生智力和能力，特别是创新能力的发展。
结语
总之，在中等职业教育中，要注重数学的开放性和实用性，合理设计作业题。它让学生有机会从多个角度考虑问题，并培养他们在回答问题时的广度、灵活性、差异性和创造力。还可以打破学校相对封闭的差距，充分丰富与社会相关的实践作业，加强知识作业与社会生活的联系，使教师能够提升学生的思维能力，鼓励学生运用他们所学的知识来分析问题和展示解决问题的能力。
参考文献
周西君. 提高中职数学教育质量的有效途径之一——加强数学教学的应用性[J]. 青年与社会：中外教育研究， 2011（4）：187-188.
刘敏. 提高中职数学教学效果的有效途径之——加强数学教学的实践性[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）.2019.