【摘 要】
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教学智慧是每个教师自身专业化发展关注的话题。在教学中我们发现,你用和教育名家一样的教案却出不了同他一样精彩的效果,有的老师就说：＂还不知道背地里演了多少遍呢!＂你借班上
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教学智慧是每个教师自身专业化发展关注的话题。在教学中我们发现,你用和教育名家一样的教案却出不了同他一样精彩的效果,有的老师就说：＂还不知道背地里演了多少遍呢!＂你借班上课,感到特别不顺手,驾驭不了课堂上陌生的学生,有的老师就说：＂这班学生素质太差了＂这种想法,无疑是肤浅、片面的,自欺欺人。最根本的是忽视了教师自身的教学智慧。
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情感是语文教育的核心和灵魂。通过文学教育，让学生在文学作品世界中体验人生，可以培养学生用心灵去关注他人、关注生活。因此，本人在小学语文教学中有意识的去渗透情感教育，并结
1、巧用故事，诱发阅读兴趣故事是儿童最喜爱的一种文学形式，是儿童认识世界的门户。儿童的课外阅读就应从他们最感兴趣的故事人手，从听故事、读故事，说故事开始，逐渐培养他们的阅
古典诗词文赋是中华民族文化宝库中的瑰宝，是历代诗人留给我们的一份文化大餐，作为一种文学样式，古诗无论语言形式还是思想内容，都蕴含着美。因此，在古诗教学中，我们应该致力于引导学生通过语言文字去感受其美，享受其美，汲取其营养，领悟其真谛。 一、引导获得审美心理 儒家“尽人之性”的教化思想就是把人性中的良好的素质诱发出来，“顺其意志”地进行教化，使之尽量生展。教学诗词前，教师积极引导，使学生获得审美
一、掌握年龄特点了解幼儿心理，尊重幼儿在绘画活动中的想象力和创造力 对于低龄幼儿，由于年龄特点，他们在绘画时总喜欢边画边想，会随着笔下的变化而不断改变自己的想法，如幼儿拿起笔在画一个近似圆形的东西，会说这是一个皮球，但当圆没画好而变成扁圆形时，他就会说他画的是一个鸡蛋：在涂画苹果时，他会用自己喜爱的色彩涂染成黄色、红色、绿色，甚至是紫色的苹果，是由自己喜爱的色彩来确定苹果的颜色。做为教师应接受幼
《幼儿园教育指导纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”孩子们的科学探索，要从身边的事物开始，引导他们关注周围生活中常见的事物，发现其中的奥妙，使他们感到科学并不遥远，科学就在身边。要通过生活化的幼儿科学教育，萌发幼儿对科学的兴趣和探究问题的思维方式，为幼儿终身的学习和发展作准备。 如何突出地方特色，开发利用园本乡土资源，探索适合郊区幼儿的科
利用多媒体技术辅助教学,调动学生的学习积极性,培养学生的创新意识和探索精神，使学习轻松愉快,是每个教育者不懈追求的目标。通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈,将知识一目了然地展现在学生面前。 使学生尽快进入文本,培养学生的观察能力和思维能力,为教学提供了良好的环境。 一、运用电教媒体,令学习轻松起来 1、情境教学,简单易懂 电教媒体通过创设特定的
现在数学新课标指出，动手实践、自主探究。学生合作交流是学生学习重要方式。在数学的教学实施小组合作学习，可以吧学生的个性思维探究与小组合作探究有机的融合在一起，式教学活动真正的建立在学生主动参与的学习的基础上，使学生真正的各个参与数学课堂的活动，能够实现优美互补，存进 学生的合作意识，主题创新意识，时间探究能力的协调发展，让学生在合作中学习在合作中共赢，让学生在合作中互惠互利，使之形成真正的学习“共
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我在2012年暑期举办的江苏省网络培训课程中，重点关注了著名英语教师沈峰的讲座《如何上好一堂英语课》，同时由于个人的教学经历，我也特别关注了此次培训课程中两位杰出的青年教师陈峰老师执教的3B Unit10 《Do you play…？》和高洁老师执教的4BUnit9《Breakfast》。通过仔细认真的学习和研究，自己总结了以下几个方面的感想，希望能够对自己今后课堂教学活动组织的有效性起到一定的提