【摘 要】
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摘 要:“批评”作为教育教学评价的一種方式,其根本目的是引导受批评者克服自身存在的缺点和问题,不断地成长和进步。可见,“批评”起到至关重要的作用。然而,喜表扬、厌批评是人类普遍存在的心理现象,掌握一定的批评艺术,让批评变得甘甜,才能使批评锦上添花,更好地达到赏识教育的效果。 关键词:赏识教育;批评 赏识,在词典中的解释为:认识到别人的才能并给予重视或赞扬,以调动人的积极性,它是使作用对象的生
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【摘要】小学生的知识储备丰富程度受制于学生的文本阅读量,阅读习惯的养成也受制于文本阅读状况,小学语文教学中注重对学生文本阅读兴趣的激发,旨在提高其知识储备并拓宽视野,使之成为有教养、有内涵的小学生。语文老师肩负激发学生对文本阅读兴趣的重任,这一任务高效完成可以推动小学生核心素养的提升。基于此,本研究从六年级语文教学实践着手,分析语文文本阅读教学存在的不足,探究几点强化学生文本阅读、激发文本阅读兴趣
【摘要】工会是党联系职工群众的桥梁和纽带,而学校工会更是被称为“教师之家”。学校工会对于学校各层面的正常运作,起到了不可取代的作用。而青年教师是学校未来发展的重要支柱和希望所在。作为教育工会的基层,促进青年教师快速成长,成了我校亟待解决的问题。本文将从四个方面来分析我校工会在青年教师培养工作中所作的探索。 【关键词】学校工会;青年教师;快速成长 工会工作是中国共产党工作的外延,承担着特殊的使命
【摘要】小学语文教师在教学过程中,应着力培养学生掌握和应用语言文字的能力、审美情趣、思想道德修养。为践行新课程理念,笔者在语文教学中,不断探索,积累经验,运用“六多”教学法,指导学生学好、用好语文,切实有效地提高学生的语文学科素养。基于此,本文对如何提高学生语文素养作了系列探讨。 【关键词】途径;阅读;积累;运用 语文是中华民族的瑰宝,语文课程应该适应和满足社会进步与学生自身发展的需要。指导学
【摘要】随着教育行政部门和各级学校对学生心理健康教育工作的重视程度不断加强,专职心理健康教师逐渐成为学校教师队伍中不可或缺的一员,学校的心理咨询模块的工作也成为学校德育工作的重要部分。本文总结出学校心理健康辅导的要点:1.建立良好的咨访关系,打开学生的“心门”;2.以学生为中心,给予共情和及时的内容反应;3.尊重、接纳和理解学生,给学生提供宣泄情绪的“出口”;4.学生来访“脱落”需耐心,无条件积极
【摘要】本文以Project English中的一节阅读课为例,分析了如何在阅读课上落实核心素养四个方面的渗透,让学生掌握英语阅读的方法,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,从而提高阅读教学的效果。 【关键词】核心素养;英语阅读;阅读教学;教学反思 英语学科核心素养的构成要素有语言能力、文化品格、思维品质、学习能力。21世纪的公民必须具有终身学习的意识和自主学习的能力,作为核心素养的学习能
【摘要】只有让学生体会到学习的乐趣,才能调动学生学习的积极性,才有机会爱上学习。利用信息技术与语文相结合的“和谐互助”教学模式让我们找到了新的出路。“和谐互助”教学模式之师徒结对,实现了学生学习的主体性、激发了学生学习的主动性、课堂有效学习时间得以外延。 【关键词】学生主体性;学习的主动性;外延学习时间 本校虽然是县城所在镇,但学生都来自农村,而且留守儿童占据了大部分,家里只有老人,对小孩缺乏
【摘要】音乐课是小学设立的课程之一,属于小学艺术类课程,为的是能让学生除了学习语数英之外,还能提升个人的艺术素养。随着新课程的改革,音乐教育也不断地备受关注,在新课标中的音乐课堂打破传统的教学模式,逐步走向自由、活泼、有趣。随着新一轮课程改革不断深入,学生在教学活动中的主体地位进一步凸显,他们对语文教学活动中的课本剧表演、英语教学中的情境会话表现出了浓厚的兴趣,学生的表现欲望比以往表现得强烈,抓住
【摘要】学校管理是学校的管理者通过组织协调全体师生员工,充分发挥人力、财力、物力的作用,充分利用各种资源和校内外的有利条件,高效的实现学校办学目标的活动过程。作为学校管理者,应该把握“和谐发展”这个时代主旋律来思考如何来构建和谐的学习工作环境,如何让老师不断进步发展。多年的校长之路,对自己所做的工作不断反思,加以梳理,笔者认为,团结、激励是构建教师工作和谐的基础,敢于放手是教师发展的动力。 【关
【摘要】绘本又称为图画书,是一种深受儿童喜欢的以图为主要叙事对象的叙事文体,近年来,绘本以其文字精简、图像丰富且极具感染力的特点,成为一种重要的课程资源被运用到教育过程中。本文将关注的焦点放在开发绘本的家校共育功能上,以绘本作为载体,搭建学生、家庭、学校三者之间的桥梁,通过亲子说编、续编,用孩子生活中的故事进行创编绘本故事这三个形式,来践行社会主义核心价值观,培养学生的语文核心素养,实现家校共育共
【摘要】综合实践活动早在新纲要颁布实施起就成为了一门独立的课程,该课程的发展却受到严重制约。原因是师资问题,尤其对农村小学而言,师资配备不足,对综合实践理解不到位,需要提升教师队伍整体素质。可以从“三维策略”开展活动指导:1.针对农村小学综合实践活动,可以提升教师对课程研制和开发的能力;2.针对农村小学综合实践活动,可以提升教师对课程实施指导能力;3.针对农村小学综合实践活动,可以提升教师对课程评