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在音乐教学中，能否恰到好处的对学生进行评价，直接关系到学生对音乐课程的兴趣与爱好，能否通过评价来激励学生进取，将影响到学生自信心的树立。本文结合笔者实际教育教学经验，谈一谈如何在小学音乐教学中发挥激励性评价的作用，让激励性评价来温暖学生的心灵。
一、实施激励性评价的前提
小学生正处于身心发展的关键时期，他们渴望得到他人的鼓励与肯定，他们需要在家长以及教师的帮助下树立自信，积极进取。怎样在小学音乐课堂中实施激励性评价？怎样让这种激励性评价行之有效？这些很多音乐教师都在探索的问题。笔者认为，具体说来，对小学生实施有效的激励性评价的前提有以下几点。
1.融洽的师生关系。首先，教师应当尊重与信任学生。教师应当充分尊重学生身心发展的特点、对事物认知的规律等，尊重学生的个性，尝试着做到学生中间去，了解学生的心灵，做学生的良师益友。其次，教师要关心与热爱学生，应当以一颗热爱学生的心灵来善待学生，这样就能够吸引着学生去认真参与，积极思考，不断进步，走向成功。
2.宽松的学习氛围。宽松、和谐的学习氛围是让激励性评价起到实效的前提之一。如，在欣赏《我爱北京天安门》的口琴独奏曲时，我先将录音放给学生听了一遍，然后示范了一遍，向学生提问：这首曲子由三部分组成，你能听出来什么地方发生了改变吗？一名平时受到较多批评的学生欲言又止，教室里一片安静。我以信任的目光看着那位学生，他站起来小声说道：“中间部分好像慢一些。”我说：“你太棒了，说明你听得很认真。实际上曲子的节奏拉宽了，由开始的轻快活跃逐渐变为舒缓的抒情了。”表扬这位学生之后，同学们纷纷举手回答，也有学生兴致盎然的编了和曲子节奏一致的舞蹈动作，在轻松、欢快的气氛中快乐的学习。只有课堂气氛宽松了，才能够最大限度的发挥学生的创造性与学习的主动性，让他们在愉悦的氛围中高效的学习。
3.适当的时机。想要让激励性评价发挥其应用的作用，则必须抓住恰当的时机，而不是随意的激励，不是任何时候都激励。良好的实施激励性评价的契机也十分重要。这就需要教师发挥教学智慧，善于发现、挖掘、创造合适的机会，对学生实施激励性评价。
二、激励性评价的种类
在小学音乐课程中对学生实施激励性评价的方法多种多样，教师应当不断摸索，积极总结经验教训，不断以更加优化的方法，以激励性评价温暖学生的心灵。具体说来，激励性评价主要有以下四个方面。
1.目标激励。即在音乐教学中，将本节课的学习目标展示给学生，让他们对照学习目标，逐层递进，通过一个个目标的实现，逐渐提高自己的能力。尤其是在乐器教学中，这种方法应用得很多。教学中应当让教学目标有层次性、递进性、指向性，这样的激励也让学生欢欣鼓舞，愿意积极上进。
2.竞争激励。音乐教学中的竞争，教师可组织小组竞赛、乐理知识比赛、演唱比赛等，通过竞争可以充分挖掘学生的潜能，增强其表现欲，激发学习兴趣。对表现优异的学生予以激励性的表扬，让他们不断进步。
3.语言激励。语言激励包括口头上的语言，如：你真棒！你唱的真好！你说的太对了！没关系，再来一次！等等，对学生的赞美与鼓励的语言有无穷的魅力，让学生精神振奋，感觉大快人心，学习效果良好。当然，语言也可以是肢体语言。教师一个宽容的微笑、一个鼓励的眼神、一份信任的神情等都能够让学生体会到温暖。
三、实施激励性评价的策略
1.多元化激励性评价。传统的评价方法只注重最终的结果，这样的评价容易挫伤学生学习的积极性，也容易让学生形成一种急功近利的心态。因此，评价标准不应只局限于学业成绩，而是要多元化，力求能够全方面、客观的对学生实施评价。如，教师可建立每位学生的“音乐成长档案袋”，档案袋中包括学生的自我介绍，学生在学习音乐过程中的心得体会、自我反思随笔等，记录他们的音乐学习成长历程。
2.全面化的激励性评价。首先，评价内容全面化。激励性评价应当不断鼓励学生进步与成长，对学生在学习过程中的动态等及时的评价，诊断学习过程中遇到的问题，有针对性的调整教学。
其次，评价对象全面化。教学中，笔者力求给每一位学生都送去温暖的激励性评价。在课堂上经常用：“你唱的很有感情，同学们都被你的歌声感动了。”“你的舞蹈很活泼，我们被你感染了。”“你回答得太对了，真棒！”用这些话激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性。这样一来，学生在音乐课堂上没有自卑，没有怯懦，而是自信而积极。
3.艺术化的激励性评价。说出相同的一句话，若以不同的语气，则会有不同的效果。若说得平淡如水，学生可能感觉不到欣喜；若说得铿锵有力，则会激发学生的内心的热情。如，在《不再麻烦好妈妈》的教学中，在同学们表演、创编歌曲等教学活动中，笔者渗透了这样的提问：学习这首歌之后你有哪些感悟呢？你今后会体谅妈妈吗？你将以怎样的行动来感谢你们的好妈妈？让学生无形之中进行了音乐中的反思，在反思中提高音乐修为，加强课堂内外的联系。
赞美是一门通用的语言，是一门能够让心灵感到温暖的语言。激励性评价的方法很多，只要善于挖掘，就能够发现有可行性的方法。小学音乐课堂中，对学生实施激励性的评价不仅能够鼓励他们进步，及时纠正他们的缺点与不足，还能够让学生在融洽的课堂氛围中快乐的学习，不断的汲取知识的养分，让学生以积极、阳光的心态对待学习，健康、全面的发展。
一、实施激励性评价的前提
小学生正处于身心发展的关键时期，他们渴望得到他人的鼓励与肯定，他们需要在家长以及教师的帮助下树立自信，积极进取。怎样在小学音乐课堂中实施激励性评价？怎样让这种激励性评价行之有效？这些很多音乐教师都在探索的问题。笔者认为，具体说来，对小学生实施有效的激励性评价的前提有以下几点。
1.融洽的师生关系。首先，教师应当尊重与信任学生。教师应当充分尊重学生身心发展的特点、对事物认知的规律等，尊重学生的个性，尝试着做到学生中间去，了解学生的心灵，做学生的良师益友。其次，教师要关心与热爱学生，应当以一颗热爱学生的心灵来善待学生，这样就能够吸引着学生去认真参与，积极思考，不断进步，走向成功。
2.宽松的学习氛围。宽松、和谐的学习氛围是让激励性评价起到实效的前提之一。如，在欣赏《我爱北京天安门》的口琴独奏曲时，我先将录音放给学生听了一遍，然后示范了一遍，向学生提问：这首曲子由三部分组成，你能听出来什么地方发生了改变吗？一名平时受到较多批评的学生欲言又止，教室里一片安静。我以信任的目光看着那位学生，他站起来小声说道：“中间部分好像慢一些。”我说：“你太棒了，说明你听得很认真。实际上曲子的节奏拉宽了，由开始的轻快活跃逐渐变为舒缓的抒情了。”表扬这位学生之后，同学们纷纷举手回答，也有学生兴致盎然的编了和曲子节奏一致的舞蹈动作，在轻松、欢快的气氛中快乐的学习。只有课堂气氛宽松了，才能够最大限度的发挥学生的创造性与学习的主动性，让他们在愉悦的氛围中高效的学习。
3.适当的时机。想要让激励性评价发挥其应用的作用，则必须抓住恰当的时机，而不是随意的激励，不是任何时候都激励。良好的实施激励性评价的契机也十分重要。这就需要教师发挥教学智慧，善于发现、挖掘、创造合适的机会，对学生实施激励性评价。
二、激励性评价的种类
在小学音乐课程中对学生实施激励性评价的方法多种多样，教师应当不断摸索，积极总结经验教训，不断以更加优化的方法，以激励性评价温暖学生的心灵。具体说来，激励性评价主要有以下四个方面。
1.目标激励。即在音乐教学中，将本节课的学习目标展示给学生，让他们对照学习目标，逐层递进，通过一个个目标的实现，逐渐提高自己的能力。尤其是在乐器教学中，这种方法应用得很多。教学中应当让教学目标有层次性、递进性、指向性，这样的激励也让学生欢欣鼓舞，愿意积极上进。
2.竞争激励。音乐教学中的竞争，教师可组织小组竞赛、乐理知识比赛、演唱比赛等，通过竞争可以充分挖掘学生的潜能，增强其表现欲，激发学习兴趣。对表现优异的学生予以激励性的表扬，让他们不断进步。
3.语言激励。语言激励包括口头上的语言，如：你真棒！你唱的真好！你说的太对了！没关系，再来一次！等等，对学生的赞美与鼓励的语言有无穷的魅力，让学生精神振奋，感觉大快人心，学习效果良好。当然，语言也可以是肢体语言。教师一个宽容的微笑、一个鼓励的眼神、一份信任的神情等都能够让学生体会到温暖。
三、实施激励性评价的策略
1.多元化激励性评价。传统的评价方法只注重最终的结果，这样的评价容易挫伤学生学习的积极性，也容易让学生形成一种急功近利的心态。因此，评价标准不应只局限于学业成绩，而是要多元化，力求能够全方面、客观的对学生实施评价。如，教师可建立每位学生的“音乐成长档案袋”，档案袋中包括学生的自我介绍，学生在学习音乐过程中的心得体会、自我反思随笔等，记录他们的音乐学习成长历程。
2.全面化的激励性评价。首先，评价内容全面化。激励性评价应当不断鼓励学生进步与成长，对学生在学习过程中的动态等及时的评价，诊断学习过程中遇到的问题，有针对性的调整教学。
其次，评价对象全面化。教学中，笔者力求给每一位学生都送去温暖的激励性评价。在课堂上经常用：“你唱的很有感情，同学们都被你的歌声感动了。”“你的舞蹈很活泼，我们被你感染了。”“你回答得太对了，真棒！”用这些话激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性。这样一来，学生在音乐课堂上没有自卑，没有怯懦，而是自信而积极。
3.艺术化的激励性评价。说出相同的一句话，若以不同的语气，则会有不同的效果。若说得平淡如水，学生可能感觉不到欣喜；若说得铿锵有力，则会激发学生的内心的热情。如，在《不再麻烦好妈妈》的教学中，在同学们表演、创编歌曲等教学活动中，笔者渗透了这样的提问：学习这首歌之后你有哪些感悟呢？你今后会体谅妈妈吗？你将以怎样的行动来感谢你们的好妈妈？让学生无形之中进行了音乐中的反思，在反思中提高音乐修为，加强课堂内外的联系。
赞美是一门通用的语言，是一门能够让心灵感到温暖的语言。激励性评价的方法很多，只要善于挖掘，就能够发现有可行性的方法。小学音乐课堂中，对学生实施激励性的评价不仅能够鼓励他们进步，及时纠正他们的缺点与不足，还能够让学生在融洽的课堂氛围中快乐的学习，不断的汲取知识的养分，让学生以积极、阳光的心态对待学习，健康、全面的发展。